Llenguatge i Comunicació

Introducció

• El llenguatge, el pensament i la comunicació estan interrelacionats i són fenòmens universals.
• Aquestes connexions es veuen influenciades per factors emocionals, culturals i cognitius.
• El llenguatge és una eina de comunicació complexa que ens permet veure el món.

Una Mica d’Història

• La humanitat principalment ha utilitzat el llenguatge oral durant la seva història.
• S'estima que els humans des de fa 200.000 anys tenien la capacitat de fer sons vocàlics.
• Aquests canvis es deuen a canvis anatòmics i neurològics, com ara la bipedestració, la reubicació de la laringe i els canvis neurològics a les zones de Broca i Wernicke.

Com vam poder desenvolupar el llenguatge?

• El desenvolupament biològic va permetre emetre sons complexos a través de les cordes vocals.
• Les mans han estat importants en el desenvolupament del llenguatge, com a eines de comunicació primerenques.
• Els sons vocàlics van adquirir la funció de comunicar entre els membres d'un grup.

Jocs i Interacció

• Els jocs amb els pares, les cançons i les converses infantils ajuden a millorar la comprensió del llenguatge.
• Aquest període de desenvolupament és clau per a la comunicació i el llenguatge.

Teoria de la Ment

• La teoria de la ment és la capacitat d'atribuir estats mentals (pensaments, creences) als altres.
• L'experimentació amb primats mostra que poden trobar solucions, però no implica necessàriament una teoria de la ment.
• Una teoria de la ment implica elaborar creences sobre les creences dels altres i distingir-les de les pròpies.

Teoria de la Ment - Mentalisme

• "Mentalitzar" és una activitat mental que ens permet predir relacions entre la realitat externa i els estats mentals interns.
• Ens ajuda a establir relacions de causa-efecte entre el pensament i la conducta.
• Possiblement, les persones amb autisme tenen dificultats per a formar teories de la ment.

Teoria de la Ment - L’Engany

• L'engany és la manipulació d'una situació per a fer creure a algú una realitat diferent.
• L'engany implica un benefici personal i un canvi de creences a l'altre.
• Les mentides i el engany es donen en sistemes que poden atribuir creences i desitjos a les ments dels altres.

Creences Falses

• L'estudi de les creences falses permet avaluar la capacitat d'atribuir estats mentals propis i d'altres.
• Les històries com la de Sally i Anne es van crear per observar com la gent atribuïa coneixement.
• A partir dels 4-5 anys, els infants desenvolupen la capacitat d'entendre perspectives diferents a les seves.

Teoria de la Ment i Autisme

• Algunes persones amb autisme tenen dificultats per a comprendre les intencions i els estats mentals dels altres.
• Aquestes persones no desenvolupen una teoria de la ment normalitzada.
• Poden fer metarepresentacions d'altres elements, però no de les intencions i els estats mentals.

El Com i el Per Què de la Comunicació Infantil

• Els infants utilitzen gestos, veu i expressen emocions a través de diferents signes.
• La seva comunicació infantil també pot ser per expressar necessitats biològiques o comunicatives.

Etapa de les Primeres Paraules

• Els infants emet les primeres paraules imitant o per si mateixos.
• Solen ser paraules representatives del món que els envolta.
• L'ús generalista d' aquestes paraules es pot interpretar amb el context, els gestos i la mirada.

Etapa de la Combinació

• Es comencen a combinar paraules amb l'ús d'unes 50 paraules aproximadament.
• Aquestes combinacions poden tenir usos generalistes o ser missatges inequívocs.