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Questions and Answers
¿Qué implica la incapacidad para las relaciones según Piaget?
¿Qué implica la incapacidad para las relaciones según Piaget?
- Capacidad para organizar objetos en secuencia
- Facilidad para comparar tamaños de objetos
- Incapacidad para entender la transitividad (correct)
- Habilidad para retroceder en el razonamiento
¿Cuál es una de las características del realismo en la etapa preoperacional?
¿Cuál es una de las características del realismo en la etapa preoperacional?
- Dificultad para percibir propiedades físicas
- Comprensión completa de la consciencia
- Creer que los pensamientos son entidades físicas (correct)
- Capacidad para clasificar objetos
¿Qué describe el animismo en el desarrollo infantil?
¿Qué describe el animismo en el desarrollo infantil?
- La tendencia a pensar que los objetos tienen emociones (correct)
- La capacidad de razonar sobre los fenómenos naturales
- La habilidad de clasificar objetos por características físicas
- Incapacidad para realizar comparación lógica
¿Cuál de las siguientes es una creencia asociada con el artificialismo en los niños?
¿Cuál de las siguientes es una creencia asociada con el artificialismo en los niños?
Según la descripción de Piaget, ¿en qué etapa se encuentra un niño que no puede ordenar objetos por tamaño?
Según la descripción de Piaget, ¿en qué etapa se encuentra un niño que no puede ordenar objetos por tamaño?
¿Qué sugiere Carey sobre las limitaciones del niño preoperacional?
¿Qué sugiere Carey sobre las limitaciones del niño preoperacional?
¿Qué significa la incapacidad para realizar un recorrido cognoscitivo y retroceder en el desarrollo del niño?
¿Qué significa la incapacidad para realizar un recorrido cognoscitivo y retroceder en el desarrollo del niño?
¿Qué característica define la incapacidad para la seriación en niños preoperacionales?
¿Qué característica define la incapacidad para la seriación en niños preoperacionales?
¿Qué caracteriza al razonamiento transductivo en el período preoperacional?
¿Qué caracteriza al razonamiento transductivo en el período preoperacional?
¿Cómo se manifiesta el egocentrismo en el comportamiento social de un niño?
¿Cómo se manifiesta el egocentrismo en el comportamiento social de un niño?
¿Cuál es un ejemplo de sincretismo en el razonamiento de un niño?
¿Cuál es un ejemplo de sincretismo en el razonamiento de un niño?
¿Qué describe mejor el concepto de irreversibilidad en el contexto del razonamiento preoperacional?
¿Qué describe mejor el concepto de irreversibilidad en el contexto del razonamiento preoperacional?
¿En qué aspecto de la comunicación se manifiesta el egocentrismo en un niño?
¿En qué aspecto de la comunicación se manifiesta el egocentrismo en un niño?
¿Cuál de las siguientes muestras es una manifestación de yuxtaposición en el razonamiento de un niño?
¿Cuál de las siguientes muestras es una manifestación de yuxtaposición en el razonamiento de un niño?
¿Qué error conceptual es típico de un niño que demuestra sincretismo?
¿Qué error conceptual es típico de un niño que demuestra sincretismo?
En el razonamiento preoperacional, un niño no necesita justificar sus afirmaciones. ¿Qué término describe este fenómeno?
En el razonamiento preoperacional, un niño no necesita justificar sus afirmaciones. ¿Qué término describe este fenómeno?
¿Cuál es una consecuencia del egocentrismo en el niño preoperacional según Piaget?
¿Cuál es una consecuencia del egocentrismo en el niño preoperacional según Piaget?
¿Cómo se clasifica el realismo en la etapa preoperacional?
¿Cómo se clasifica el realismo en la etapa preoperacional?
¿Qué caracteriza al artificialismo según la descripción de Piaget?
¿Qué caracteriza al artificialismo según la descripción de Piaget?
En el animismo, ¿cuál es una de las etapas que atraviesa el niño?
En el animismo, ¿cuál es una de las etapas que atraviesa el niño?
¿Cómo se describe la incapacidad para la transitividad en niños preoperacionales?
¿Cómo se describe la incapacidad para la transitividad en niños preoperacionales?
¿Qué aspecto del desarrollo cognitivo está relacionado con la semiología en niños preoperacionales?
¿Qué aspecto del desarrollo cognitivo está relacionado con la semiología en niños preoperacionales?
¿Qué error común podría cometer un niño que manifiesta artificialismo?
¿Qué error común podría cometer un niño que manifiesta artificialismo?
¿Qué señala una limitación en la capacidad de clasificar objetos entre niños en la etapa preoperacional?
¿Qué señala una limitación en la capacidad de clasificar objetos entre niños en la etapa preoperacional?
¿Qué define mejor el razonamiento transductivo en los niños en el período preoperacional?
¿Qué define mejor el razonamiento transductivo en los niños en el período preoperacional?
¿Cuál es una característica del egocentrismo en niños preoperacionales?
¿Cuál es una característica del egocentrismo en niños preoperacionales?
¿Qué describe mejor el concepto de sincretismo en el razonamiento de un niño?
¿Qué describe mejor el concepto de sincretismo en el razonamiento de un niño?
En el contexto del razonamiento preoperacional, ¿cómo se manifiesta la yuxtaposition?
En el contexto del razonamiento preoperacional, ¿cómo se manifiesta la yuxtaposition?
¿Cuál de las siguientes situaciones refleja la irreversibilidad en el razonamiento de un niño?
¿Cuál de las siguientes situaciones refleja la irreversibilidad en el razonamiento de un niño?
¿Qué manifestación del egocentrismo aparece en el lenguaje de un niño en etapa preoperacional?
¿Qué manifestación del egocentrismo aparece en el lenguaje de un niño en etapa preoperacional?
¿Cómo se puede describir el efecto del egocentrismo en el comportamiento social del niño?
¿Cómo se puede describir el efecto del egocentrismo en el comportamiento social del niño?
¿Qué error conceptual se puede observar en un niño con razonamiento transductivo?
¿Qué error conceptual se puede observar en un niño con razonamiento transductivo?
Flashcards
Reversibilidad
Reversibilidad
La incapacidad de un niño para realizar una acción mental y luego volver al punto de partida, ignorando los cambios realizados en el proceso.
Relaciones
Relaciones
La dificultad de un niño para entender las relaciones entre objetos, como la comparación de tamaños (más grande que, más pequeño que) o ordenar objetos.
Realismo
Realismo
La creencia de que los pensamientos, sueños y nombres son entidades físicas, como objetos del mundo real.
Animismo
Animismo
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Artificialismo
Artificialismo
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Razonamiento transductivo
Razonamiento transductivo
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Yuxtaposición
Yuxtaposición
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Sincrético
Sincrético
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Egocentrismo
Egocentrismo
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Egocentrismo en el conocimiento físico
Egocentrismo en el conocimiento físico
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Egocentrismo en el lenguaje
Egocentrismo en el lenguaje
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Egocentrismo en el razonamiento lógico
Egocentrismo en el razonamiento lógico
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Egocentrismo en el pensamiento
Egocentrismo en el pensamiento
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Study Notes
Limitaciones del Razonamiento Preoperacional
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Razonamiento Transductivo:
- Va de lo particular a lo particular, sin inducción ni deducción.
- Yuxtaposición: Incapacidad para organizar ideas en un todo coherente. Se refleja en explicaciones y relatos desordenados, dibujos sin estructura, y dificultades para establecer jerarquías. Ejemplos incluyen: explicar la flotabilidad de objetos ("Un barco flota porque es pesado, una balsa porque es chata...") o dibujar una figura humana con elementos desorganizados. También implica la incapacidad para comprender relaciones de inclusión de clases (ej., un andaluz también es español).
- Sincretismo: Tendencia a percibir globalmente, lo que lleva a relaciones causales incorrectas basadas en la simultaneidad de eventos. Ejemplos incluyen: creer que cortar las ramas de los árboles detendrá el viento; o preguntar por la hora de cenar luego de comer fuera.
-
Egocentrismo:
- Incapacidad para adoptar el punto de vista de otros.
- Manifestado en el conocimiento físico (incapacidad para comprender perspectivas espaciales), comportamiento social (acciones sin considerar a otros, como apagar la TV sin consultar), lenguaje (hablar sin considerar el conocimiento del interlocutor, narrando sin atender al conocimiento del otro), y razonamiento lógico (falta de justificación e hipótesis).
-
Irreversibilidad:
- Incapacidad para realizar un recorrido mental y luego retroceder al punto de partida, anulando los cambios.
- Incluye la reversibilidad por inversión o negación.
- Relacionada con la dificultad para entender las relaciones de tamaño (seriación y transitividad).
-
Incapacidad para las Relaciones (Seriación y Transitividad):
- Dificultad para comprender relaciones de orden (mayor-menor) y las relaciones transitivas (A > B, B > C, entonces A > C).
- Problema para ordenar objetos por criterios específicos (seriación). Incapacidad para comprender que un objeto puede ser a la vez "más grande que" otro y "más pequeño que" un tercero (transitividad). Para un niño preoperacional, un objeto es solo mayor, o menor.
-
Realismo, Animismo y Artificialismo:
- Estas limitaciones se originan en el egocentrismo y la dificultad para distinguir hechos psicológicos de físicos.
- Realismo: Atribuir existencia física a pensamientos, sueños, etc. (Ej., pensar que la conciencia es una voz que habla).
- Animismo: Atribuir vida, conciencia o voluntad a objetos inanimados. (Ej., pensar que el sol brilla por voluntad propia; una hoja siente dolor al ser cortada).
- Artificialismo: Considerar que fenómenos naturales son producto de la creación humana. (Ej., creer que la lluvia ocurre porque nos vamos a dormir; los ríos y montañas son hechos por el hombre).
- El niño evoluciona de un artificialismo acentuado a posiciones naturalistas. La comprensión incompleta del mundo natural puede ser la causa del artificialismo.
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Description
Este cuestionario explora las limitaciones del razonamiento preoperacional en el desarrollo infantil, centrándose en conceptos como el razonamiento transductivo y el egocentrismo. Los participantes podrán identificar ejemplos y características de estas limitaciones en las habilidades cognitivas de los niños. Ideal para estudiantes de psicología educativa o desarrollo infantil.
