Ley Orgánica y Calidad Universitaria

El primer texto legal en España que establece la intervención del Estado en la educación, incluyendo su organización, financiación y control.

Una ley que reglamentó el sistema educativo español, estableciendo una estructura jerárquica y centralizada bajo el control del Estado.

Una reforma educativa que intentó modernizar el sistema, introduciendo educación secundaria unificada y la enseñanza primaria obligatoria.

Ley Orgánica General del Sistema Educativo, que buscaba una educación para la ciudadanía, centrada en la formación integral y la diversidad.

Ley Orgánica de Educación, que modernizó y adaptó el sistema a las necesidades de la sociedad del siglo XXI, promoviendo las nuevas tecnologías y la formación profesional.

Ley Orgánica del Derecho a la Educación, que garantiza el derecho a la educación y define el sistema educativo español.

Ley Orgánica de Participación, Evaluación y Gobierno de los Centros Educativos, que busca un sistema educativo inclusivo y con mayor participación de las familias y la comunidad.

Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa, que busca mejorar la calidad de la educación, con un enfoque en la evaluación y en las competencias.

Ley que busca fortalecer la colaboración entre la Universidad y la sociedad, impulsando la autonomía universitaria y la rendición de cuentas. También potencia la calidad educativa a través de la evaluación externa y la selección del profesorado.

Agencia independiente creada por la LOU para evaluar la calidad de la educación universitaria, utilizando criterios objetivos y procedimientos transparentes.

Este sistema busca mejorar la calidad del profesorado universitario a través de un proceso de habilitación más transparente y competitivo, priorizando los méritos docentes e investigadores.

Ley que organiza un sistema integral de formación profesional, con el objetivo de responder a las demandas sociales y económicas del mercado laboral, a través de diversas modalidades formativas.

Un sistema que orienta las acciones formativas según las políticas de empleo y la libre circulación de trabajadores, con el fin de conectar la formación con las demandas del mercado.

Se refiere al conjunto de conocimientos, habilidades y competencias requeridos para desempeñar un trabajo en el mercado laboral.

Esta ley estableció los Consejos de Educación y las Juntas Municipales como representantes de la colaboración de la sociedad y las instituciones locales en la educación local y provincial. También definió la Inspección como un órgano que orienta y dirige al maestro en su función docente.

Este certificado se obtenía al finalizar la etapa completa de estudios primarios, señalando que el estudiante había completado todos los requisitos necesarios.

En 1967, la Ley de Enseñanza Primaria fue modificada y refundida, realizando cambios importantes en su estructura y contenido.

Esta ley mantuvo las Escuelas de Artes y Oficios establecidas por el estatuto de Primo de Rivera, las cuales se dedicaban a la formación de oficiales y maestros de taller. También sentó las bases para la creación de un bachillerato técnico y laboral, distinto del bachillerato general.

Este tipo de bachillerato, creado por la Ley de Formación Profesional Industrial, se diferenciaba del bachillerato general, incluyendo un año de formación general y cuatro años de especialización profesional en áreas como la agricultura, industria, minería, marítima y profesiones femeninas.

Esta ley proporcionó un enfoque menos dogmático a la enseñanza media, marcando un primer paso hacia la generalización de la escolaridad hasta los 14 años. Estableció que la enseñanza media no podía comenzar antes de los 10 años y que el bachillerato superior no debía iniciarse antes de los 14 años. También definió niveles de bachillerato elemental y superior, con un curso preuniversitario para acceder a la universidad.

Este nivel de bachillerato tenía una duración de cuatro años y se enfocaba en la educación general, preparando a los estudiantes para niveles superiores.

Este nivel de bachillerato tenía una duración de dos años e incluía materias más especializadas, preparando a los estudiantes para la universidad.

Leyes de educación publicadas por las Comunidades Autónomas de España, que tienen competencia territorial autonómica.

A fecha de hoy, han sido publicadas 6 Leyes de Educación Autonómicas en España.

La Ley 17/2007 de 10 de diciembre de Andalucía es un ejemplo de una Ley de Educación Autonómica en España.

La Ley 1/1993 de 19 de febrero, de la escuela pública vasca, regula aspectos clave de la organización y funcionamiento de los centros docentes no universitarios en el País Vasco.

La Ley 1/1993 de la escuela pública vasca ha sido modificada dos veces, la última por la Ley 3/2008 de 13 de junio.

Comprende las Leyes de Educación estatales y las Leyes de Educación Autonómicas.

A pesar de no tener la consideración de leyes de ámbito estatal, estas leyes forman parte del marco legal educativo español.

Ley que establecía la educación primaria como obligatoria y gratuita en España, con un enfoque basado en la doctrina cristiana.

Esta ley regulaba la formación profesional industrial, buscando formar trabajadores para el desarrollo industrial de la época.

Definía la estructura de la enseñanza media en España, estableciendo un sistema jerárquico con bachilleratos específicos.

Considerada una reforma educativa importante, buscaba modernizar el sistema educativo español con mayor financiación y una educación secundaria unificada.

Regulaba el estatuto de los centros docentes, otorgándoles mayor autonomía y participación en la gestión educativa.

Reconocía el derecho a la educación para todos los ciudadanos y establecía el sistema educativo español basado en la educación obligatoria y gratuita.

Esta ley regula la organización y funcionamiento de las universidades en España.

La educación primaria obligatoria es un derecho fundamental en el sistema educativo español, que busca garantizar una educación básica para todos los niños.

Evaluaciones que se realizan al finalizar los estudios de Graduado en Educación Secundaria (GES) y Bachillerato.

Se introduce la posibilidad de elegir entre dos trayectorias: Enseñanzas Académicas (preparan para Bachillerato) o Enseñanzas Aplicadas (preparan para la Formación Profesional).

Se elimina la opción de los Programas de Diversificación Curricular (PDC) dentro de la ESO.

Se introduce un nuevo título de Formación Profesional Básica (FPB) que reemplaza a los Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI).

Se flexibilizan las opciones para acceder a la Formación Profesional de Grado Medio (FPGM) a partir de la FPB.

Se establece la FP Dual, un modelo de formación que combina la enseñanza teórica en centros educativos con la práctica laboral en empresas.

Se define claramente la estructura curricular con asignaturas troncales, específicas y de libre configuración autonómica.