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Questions and Answers
Quelle est la principale différence de réaction entre les enfants ayant un état d'esprit fixe et ceux ayant un état d'esprit de croissance face à un défi difficile ?
Quelle est la principale différence de réaction entre les enfants ayant un état d'esprit fixe et ceux ayant un état d'esprit de croissance face à un défi difficile ?
- Les enfants avec un état d'esprit fixe se concentrent sur la rapidité de résolution, tandis que ceux avec un état d'esprit de croissance se soucient davantage de la précision.
- Les enfants avec un état d'esprit fixe évitent les défis par crainte de l'échec, tandis que ceux avec un état d'esprit de croissance les accueillent comme une opportunité d'apprentissage. (correct)
- Les enfants avec un état d'esprit fixe recherchent immédiatement de l'aide, tandis que ceux avec un état d'esprit de croissance essaient de résoudre le problème seuls.
- Les enfants avec un état d'esprit fixe abandonnent rapidement, tandis que ceux avec un état d'esprit de croissance persévèrent sans jamais se décourager.
Comment le fait de remplacer les notes d'échec par la mention « pas encore » influence-t-il la motivation des élèves, et pourquoi ?
Comment le fait de remplacer les notes d'échec par la mention « pas encore » influence-t-il la motivation des élèves, et pourquoi ?
- Cela encourage les élèves à persévérer en suggérant que l'apprentissage est un processus continu. (correct)
- Cela crée une confusion chez les élèves quant à leurs progrès réels.
- Cela diminue la motivation en minimisant l'importance de la réussite.
- Cela n'a aucun impact significatif sur la motivation des élèves.
Selon le texte, quelle est l'approche la plus efficace pour encourager un état d'esprit de croissance chez les enfants ?
Selon le texte, quelle est l'approche la plus efficace pour encourager un état d'esprit de croissance chez les enfants ?
- Les féliciter pour leurs efforts, leurs stratégies et leurs progrès. (correct)
- Les récompenser pour leur intelligence innée et leurs talents naturels.
- Les comparer à leurs pairs pour les motiver à s'améliorer.
- Leur offrir des récompenses matérielles pour chaque succès.
Comment la recherche sur l'activité cérébrale soutient-elle l'idée de l'état d'esprit de croissance ?
Comment la recherche sur l'activité cérébrale soutient-elle l'idée de l'état d'esprit de croissance ?
Quels sont les principaux avantages d'intégrer des jeux éducatifs qui récompensent l'effort et la stratégie plutôt que les réponses correctes immédiates ?
Quels sont les principaux avantages d'intégrer des jeux éducatifs qui récompensent l'effort et la stratégie plutôt que les réponses correctes immédiates ?
Comment l'enseignement de la plasticité neuronale (l'idée que l'apprentissage crée de nouvelles connexions dans le cerveau) influence-t-il la mentalité des élèves, et pourquoi ?
Comment l'enseignement de la plasticité neuronale (l'idée que l'apprentissage crée de nouvelles connexions dans le cerveau) influence-t-il la mentalité des élèves, et pourquoi ?
Comment l'adoption d'un état d'esprit de croissance peut-elle contribuer à l'égalité des chances dans l'éducation ?
Comment l'adoption d'un état d'esprit de croissance peut-elle contribuer à l'égalité des chances dans l'éducation ?
Quel est l'impact potentiel à long terme d'une focalisation excessive sur la validation constante et les notes chez les jeunes, selon le texte ?
Quel est l'impact potentiel à long terme d'une focalisation excessive sur la validation constante et les notes chez les jeunes, selon le texte ?
Comment les employeurs perçoivent-ils l'impact d'un état d'esprit axé sur le « maintenant » chez les jeunes travailleurs, en particulier en ce qui concerne la motivation ?
Comment les employeurs perçoivent-ils l'impact d'un état d'esprit axé sur le « maintenant » chez les jeunes travailleurs, en particulier en ce qui concerne la motivation ?
Comment transformer la perception de l'effort et de la difficulté peut-il radicalement améliorer les performances scolaires des élèves, comme illustré dans les exemples du texte ?
Comment transformer la perception de l'effort et de la difficulté peut-il radicalement améliorer les performances scolaires des élèves, comme illustré dans les exemples du texte ?
Flashcards
Esprit de croissance
Esprit de croissance
Un état d'esprit qui croit que les aptitudes peuvent être développées grâce à l'effort et à l'apprentissage.
État d'esprit fixe
État d'esprit fixe
Un état d'esprit qui perçoit l'intelligence comme une entité fixe et immuable.
Le pouvoir du « encore »
Le pouvoir du « encore »
Remplace les notes d'échec par une mention encourageant la persévérance et l'apprentissage continu.
Obsession de la validation
Obsession de la validation
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Encourager la résilience
Encourager la résilience
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Neuroplasticité
Neuroplasticité
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Effort = Croissance
Effort = Croissance
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Environnement de croissance
Environnement de croissance
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Accueillir les défis.
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Tyrannie du maintenant
Tyrannie du maintenant
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Study Notes
Le pouvoir du « encore » : Surmonter les défis et développer un esprit de croissance
- Lycée de Chicago : remplacement des notes d'échec par la mention "pas encore" pour encourager la persévérance.
- La mention "pas encore" suggère une progression en cours, contrairement à une note d'échec qui décourage.
- Une étude révèle deux types de mentalités chez les enfants confrontés à des problèmes difficiles.
- Certains enfants adoptent une attitude positive envers les défis, comprenant que leurs capacités peuvent évoluer. C'est "l'esprit de croissance".
- D'autres voient les difficultés comme insurmontables, se sentant bloqués par la peur de l'échec, illustrant la "tyrannie du maintenant". Leur intelligence est perçue comme fixe.
- Les élèves ayant une mentalité fixe peuvent tricher ou se comparer à ceux qui réussissent moins bien pour se sentir mieux, et ils évitent les défis.
- Les élèves avec un esprit de croissance s'engagent pleinement face aux erreurs, car leur cerveau est stimulé par l'idée du "encore".
- L'activité cérébrale diffère : faible chez ceux qui évitent les erreurs, forte chez ceux qui en tirent des leçons.
- Il est important de s'interroger sur la manière dont l'éducation prépare les enfants, soit pour le "maintenant", soit pour le "encore".
- L'obsession de la validation constante et des notes peut détourner les enfants de l'ambition.
- Les employeurs remarquent que les jeunes professionnels ont besoin de récompenses régulières pour rester motivés.
Comment construire un pont vers le « encore » ?
- Il est préférable de féliciter les enfants pour leurs efforts, leurs stratégies et leurs progrès, plutôt que pour leur intelligence innée, afin de favoriser la résilience.
- Créer des jeux éducatifs qui valorisent l'effort, la stratégie et l'amélioration, au lieu de récompenser uniquement les bonnes réponses immédiates.
- Un jeu de mathématiques en ligne, axé sur la récompense du processus, a entraîné un engagement plus important et une plus grande persévérance face aux difficultés.
- L'utilisation des termes "encore" ou "pas encore" renforce la confiance des enfants et les motive à persévérer.
- Il est possible de modifier la mentalité des élèves en leur expliquant que l'apprentissage renforce les connexions neuronales, les rendant plus intelligents avec le temps.
- Les élèves qui ont développé cette mentalité de croissance ont amélioré leurs résultats scolaires, contrairement à ceux qui n'ont pas reçu cet enseignement.
L'égalité et l'esprit de croissance
- L'esprit de croissance peut rétablir l'égalité des chances pour les élèves considérés comme étant en difficulté chronique.
- Exemples de réussite : une classe de maternelle à Harlem atteint le 95e rang national en un an, et des élèves de CM1 dans le Bronx deviennent les meilleurs de l'État en mathématiques.
- Des élèves amérindiens d'une réserve dépassent les élèves des quartiers aisés de Seattle en transformant leur perception de l'effort et de la difficulté.
- L'effort et la difficulté sont perçus comme une chance de grandir et de développer ses neurones, et non comme un signe de manque d'intelligence.
- Un adolescent de treize ans témoigne des effets positifs de ces principes sur ses études, ses relations familiales et ses interactions sociales.
- Il est essentiel de ne pas gâcher davantage de vies et de créer des environnements qui encouragent la croissance et l'esprit du "encore" pour tous les enfants.
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