Leseverarbeitung und Lesedidaktik
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Questions and Answers

Was steht im Vordergrund bei der methodisch geleiteten Auseinandersetzung mit dem Text?

  • Das genussvolle Lesen
  • Das Verstehen des Textes (correct)
  • Das Überfliegen des Textes
  • Das schnelle Durchlesen

    • Welche Fähigkeit gilt in der Schule und Gesellschaft als Schlüsselqualifikation?

  • Das Überfliegen von Texten
  • Das schnelle Lesen von Texten
  • Das Verstehen von Texten (correct)
  • Das oberflächliche Verstehen von Texten

    • Wozu trägt die Fähigkeit, Texte zu verstehen, entscheidend bei?

  • Zum persönlichen und beruflichen Werdegang (correct)
  • Zur oberflächlichen Auseinandersetzung mit Texten
  • Zur schnellen Informationsaufnahme
  • Zum schnellen Lesen von Texten

    • Warum ist das Verstehen von Texten eine Qualifikation, die über das genussvolle Lesen hinausgeht?

    <p>Weil gesellschaftliches und kulturelles Wissen hauptsächlich in schriftlichen Texten fixiert ist</p> Signup and view all the answers

    Was ist das zentrale Ziel im Leseunterricht?

    <p>Die Ausbildung einer Lesekompetenz, die zur Teilhabe an kultureller und gesellschaftlicher Praxis befähigt</p> Signup and view all the answers

    Welche Dimensionen müssen zur Entwicklung der Lesekompetenz entwickelt und gefördert werden?

    <p>Kognitive Dimensionen</p> Signup and view all the answers

    Welche Lesefähigkeit müssen Schüler als basale Leseleistung erwerben?

    <p>Leseflüssigkeit</p> Signup and view all the answers

    Was wurde anschaulich durch den Stellenwert von Lesekompetenz in den öffentlichen Debatten um das schlechte Abschneiden der deutschen Schüler in der ersten PISAStudie?

    <p>Der Stellenwert von Lesekompetenz als Ziel des Unterrichts</p> Signup and view all the answers

    Was ist eine zentrale Aufgabe der Schule laut dem Text?

    <p>Schüler zu befähigen, verstehend zu lesen</p> Signup and view all the answers

    Was erfordert Lesen nach dem Text?

    <p>Bedeutungskonstruktion aus Schriftzeichen</p> Signup and view all the answers

    Welche Verantwortung trägt der Deutschunterricht laut dem Text?

    <p>Besondere Verantwortung aufgrund eklatanter Mängel im Leseverstehen</p> Signup and view all the answers

    Welche Dimensionen erfordert Lesen laut dem Text?

    <p>Kompetenzen in kognitiver, motivational-emotionaler und sozial-interaktiver Dimension</p> Signup and view all the answers

    Was ermöglicht Lesen laut dem Text?

    <p>Teilhabe am sozialen und kulturellen Leben</p> Signup and view all the answers

    Wofür dient Lesen laut dem Text?

    <p>Wissenserwerb, Meinungsbildung, Unterhaltung und ästhetische Erfahrungen</p> Signup and view all the answers

    Was beeinflusst Lesemotivation laut dem Text?

    <p>Bereitschaft zum Lesen und den Leseprozess</p> Signup and view all the answers

    Was fördert Verstehen von Texten laut dem Text?

    <p>Austausch über Gelesenes</p> Signup and view all the answers

    Welche Ebenen unterscheidet die Leseforschung laut dem Text?

    <p>Fünf Ebenen im Prozess des Lesens, die interagieren</p> Signup and view all the answers

    Was beeinflusst Leseinteresse und Lesemotivation laut dem Text?

    <p>Vorschulischer und familiärer Umgang mit Texten</p> Signup and view all the answers

    Was ist ein zentrales Merkmal der methodisch geleiteten Auseinandersetzung mit dem Text?

    <p>Die Voraussetzung für das Verstehen des Textes</p> Signup and view all the answers

    Welche Rolle spielt das Verstehen von Texten in der Gesellschaft und Schule?

    <p>Es ist eine Qualifikation, die über das genussvolle Lesen hinausgeht</p> Signup and view all the answers

    Welche Qualifikation wird durch das Verstehen von Texten hervorgehoben?

    <p>Kritische Auseinandersetzung mit verschiedenen Wissensquellen</p> Signup and view all the answers

    Was beinhaltet die Schlüsselqualifikation des Verstehens von Texten?

    <p>Das Erfassen fremder und schwieriger Zusammenhänge</p> Signup and view all the answers

    Welche Art von Wissen ist hauptsächlich in schriftlichen Texten fixiert?

    <p>Gesellschaftliches und kulturelles Wissen</p> Signup and view all the answers

    Welche Fähigkeit wird als entscheidend für den persönlichen und beruflichen Werdegang betrachtet?

    <p>Das Verstehen von Texten</p> Signup and view all the answers

    Welche Ebenen bestimmen den Leseprozess laut dem Text?

    <p>kognitive Dimensionen</p> Signup and view all the answers

    Welche Ebenen der Leseverarbeitung werden als hierarchieniedrig bezeichnet?

    <p>Buchstaben- und Worterkennung</p> Signup and view all the answers

    Welche Prozesse führen zu automatisierten Lesen bei bekannten Wörtern?

    <p>Direkte Worterkennung</p> Signup and view all the answers

    Was ist das zentrale Ziel im Leseunterricht gemäß dem Text?

    <p>Ausbildung einer Lesekompetenz zur Teilhabe an kultureller und gesellschaftlicher Praxis</p> Signup and view all the answers

    Worauf basiert das Verstehen von Sätzen laut dem Text?

    <p>Semantik, Syntax und Erfassung wesentlicher Informationen</p> Signup and view all the answers

    Was war anschaulich durch den Stellenwert von Lesekompetenz in den öffentlichen Debatten um das schlechte Abschneiden der deutschen Schüler in der ersten PISAStudie?

    <p>Die Relevanz der Lesekompetenz als Ziel des Unterrichts</p> Signup and view all the answers

    Welche Art von Lesen ist erforderlich, um kognitive Kapazitäten für anspruchsvollere Prozesse zu nutzen?

    <p>Flüssiges und automatisiertes Lesen</p> Signup and view all the answers

    Welche Fähigkeit müssen Schüler als basale Leseleistung gemäß dem Text erwerben?

    <p>Fähigkeit zum flüssigen Lesen</p> Signup and view all the answers

    Wofür dienen sprachliche Mittel laut dem Text?

    <p>Der Verknüpfung von aufeinander folgenden Sätzen</p> Signup and view all the answers

    Was muss zur Teilhabe an kultureller und gesellschaftlicher Praxis gemäß dem Text entwickelt und gefördert werden?

    <p>Lesekompetenz in allen Dimensionen</p> Signup and view all the answers

    Was steht im Mittelpunkt der Leseförderung im Sprachunterricht gemäß dem Text?

    <p>Förderung der kognitiven Dimensionen</p> Signup and view all the answers

    Was nutzt der Leser, um Inferenzen zu bilden und situative Repräsentationen zu konstruieren?

    <p>Sprachliches Wissen und Weltwissen</p> Signup and view all the answers

    Was beinhaltet die kognitive Dimension des Lesens laut dem Text?

    <p>Die semantische und syntaktische Analyse von Sätzen</p> Signup and view all the answers

    Welche Funktion erfüllt das Lesen in einer schriftkulturellen Gesellschaft laut dem Text?

    <p>Dient dem Wissens- und Kenntniserwerb</p> Signup and view all the answers

    Was bezeichnet Lesemotivation laut dem Text?

    <p>Der Wunsch oder das Interesse, einen Text zu lesen</p> Signup and view all the answers

    Welche Rolle spielt das Selbstkonzept eines Lesers beim Leseprozess laut dem Text?

    <p>Entscheidet darüber, wie sich ein Leser einem Text nähert</p> Signup and view all the answers

    Was beinhaltet die motivational-emotionale Dimension des Lesens laut dem Text?

    <p>Lesefreude, Interesse und die Bereitschaft zum Lesen eines Textes</p> Signup and view all the answers

    Was ist das Ziel des Leseprozesses laut dem Text?

    <p>Die Entwicklung einer mentalen Repräsentation des Textes</p> Signup and view all the answers

    Welche Art von Lesestrategien wird vor, während und nach dem Leseprozess angewendet?

    <p>Strategien zur Selbstregulation und das Aktivieren von Vorwissen</p> Signup and view all the answers

    Welche Strategien gehören zu den Beispielen für Lesestrategien?

    <p>Das Aktivieren von Vorwissen und das Miteinander-in-Beziehung-Bringen von Informationen</p> Signup and view all the answers

    Was umfasst die Lesekompetenz?

    <p>Die Fähigkeit, Textsorten, Textstrukturmuster und Textfunktionen zu berücksichtigen</p> Signup and view all the answers

    Welche Aufgabe hat die Vermittlung von Lesekompetenz im Deutschunterricht?

    <p>Die Entwicklung von umfassenden Lese- und Verstehensfähigkeiten</p> Signup and view all the answers

    Was ist entscheidend für die Entwicklung von umfassenden Lese- und Verstehensfähigkeiten?

    <p>Die Vermittlung von Lesekompetenz und die Förderung von Lesestrategien</p> Signup and view all the answers

    Was wird durch den gezielten Einsatz von Lesestrategien verbessert?

    <p>Die Fähigkeit zur Reflexion über das Gelesene und zur Nutzung der Informationen</p> Signup and view all the answers

    Was erfordert Lesen nach dem Text?

    <p>Systematisches Erlernen des verstehenden Lesens</p> Signup and view all the answers

    Was beinhaltet die Schlüsselqualifikation des Verstehens von Texten?

    <p>Bedeutungskonstruktion aus Schriftzeichen</p> Signup and view all the answers

    Welche Fähigkeit gilt in der Schule und Gesellschaft als Schlüsselqualifikation?

    <p>Systematisches Erlernen des verstehenden Lesens</p> Signup and view all the answers

    Welche Dimensionen müssen zur Entwicklung der Lesekompetenz entwickelt und gefördert werden?

    <p>Kognitive, motivational-emotionale und sozial-interaktive Dimension</p> Signup and view all the answers

    Was steht im Vordergrund bei der methodisch geleiteten Auseinandersetzung mit dem Text?

    <p>Bedeutungskonstruktion aus Schriftzeichen</p> Signup and view all the answers

    Was ist ein zentrales Merkmal der methodisch geleiteten Auseinandersetzung mit dem Text?

    <p>Aktives Beteiligen am Austausch über das Gelesene</p> Signup and view all the answers

    Welche Arten von Lesestrategien werden im Text genannt?

    <p>Strategien zur Selbstregulation und Lesestrategien im engeren Sinne</p> Signup and view all the answers

    Was umfasst die Lesekompetenz laut dem Text?

    <p>Fähigkeit, Textsorten, Textstrukturmuster und Textfunktionen zu berücksichtigen</p> Signup and view all the answers

    Wann werden Lesestrategien angewendet, um die Leseabsicht zu klären und das Verstehen zu kontrollieren?

    <p>Vor und nach dem Leseprozess</p> Signup and view all the answers

    Was beinhaltet die Reflexion und Nutzung des Textgehalts nach dem Lesen?

    <p>In Beziehung setzen der Aussageabsicht des Textes mit der Wirkung auf den Leser</p> Signup and view all the answers

    Was ist eine zentrale Aufgabe des Deutschunterrichts laut dem Text?

    <p>Vermittlung von Lesekompetenz</p> Signup and view all the answers

    Was ist das Ziel der Lesestrategien laut dem Text?

    <p>Förderung der Lesekompetenz und Erleichterung des Textverstehens</p> Signup and view all the answers

    Es wird behauptet, dass die Arbeit mit Texten im Unterricht und das genussvolle, unterhaltende Lesen das gleiche Ziel haben.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Die Fähigkeit, Texte zu verstehen, wird in der Gesellschaft und Schule als eine Qualifikation betrachtet, die über die Fähigkeit des genussvollen Lesens hinausgeht.

    <p>True</p> Signup and view all the answers

    Die Lesekompetenz hat keinen Einfluss auf den persönlichen und beruflichen Werdegang.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Das Verstehen von Texten ist hauptsächlich für die persönliche, nicht aber für die berufliche Entwicklung wichtig.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Die Lesestrategien spielen keine Rolle bei der kritischen Auseinandersetzung mit verschiedenen Wissensquellen.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Die Lesekompetenz ist nicht entscheidend für die Teilhabe an schriftbezogener Kultur.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Die Lesekompetenz muss in allen fünf Dimensionen entwickelt und gefördert werden.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Die Leseflüssigkeit ist laut dem Text nicht als basale Leseleistung zu erwerben.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Die deutsche Schüler schnitten in der ersten PISAStudie gut ab, was den Stellenwert von Lesekompetenz anschaulich machte.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Die Leseförderung im Sprachunterricht konzentriert sich nicht auf die gezielte Förderung der kognitiven Dimensionen.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Die Lesekompetenz ist nicht entscheidend für die Teilhabe an kultureller und gesellschaftlicher Praxis.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Das zentrale Ziel im Leseunterricht ist nicht die Ausbildung einer Lesekompetenz, die zur Teilhabe an kultureller und gesellschaftlicher Praxis befähigt.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Es gibt zwei hierarchieniedrige Ebenen und drei hierarchiehöhere Ebenen bei der Leseverarbeitung.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Der Leser nutzt zwei Zugangswege zum Erlesen von Wörtern, nämlich die Buchstaben- und die Worterkennung.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Das Verstehen von Sätzen basiert ausschließlich auf der Semantik.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Beim flüssigen und automatisierten Lesen werden kognitive Kapazitäten für anspruchsvollere Prozesse genutzt.

    <p>True</p> Signup and view all the answers

    Die globale Kohärenzbildung erfolgt durch die Verknüpfung von Propositionen im begrenzten Arbeitsspeicher.

    <p>True</p> Signup and view all the answers

    Das Lesen erfordert keine sprachlichen Mittel zur Verknüpfung von aufeinander folgenden Sätzen.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Lesestrategien werden ausschließlich vor dem Leseprozess angewendet, um die Leseabsicht zu klären.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Die Vermittlung von Lesekompetenz ist eine unwichtige Aufgabe des Deutschunterrichts.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Lesekompetenz umfasst nur die Fähigkeit, Textsorten zu berücksichtigen.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Die Lesestrategien dienen dazu, das Verstehen von Texten zu erschweren.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Leser können durch den gezielten Einsatz von Lesestrategien ihre Fähigkeit zur Reflexion über das Gelesene und zur Nutzung der Informationen nicht verbessern.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Die Vermittlung von Lesekompetenz und die Förderung von Lesestrategien sind nicht entscheidend für die Entwicklung von umfassenden Lese- und Verstehensfähigkeiten.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Lesenlernen erfordert harte Arbeit und systematisches Erlernen des verstehenden Lesens.

    <p>True</p> Signup and view all the answers

    Die PISA-Studie 2000 zeigte keine eklatanten Mängel im Leseverstehen bei Jugendlichen.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Lesen ist ein einfacher geistiger Prozess, der keine Bedeutung aus Schriftzeichen konstruiert.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Lesen ist keine universelle Kulturtechnik und ermöglicht keine Teilhabe am sozialen und kulturellen Leben.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Austausch über Gelesenes fördert Verstehen von Texten und Bedeutungskonstruktion.

    <p>True</p> Signup and view all the answers

    Vorschulisches und familiäres Umfeld haben keinen Einfluss auf Leseinteresse und -motivation.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    ______ dient dem Wissens- und Kenntniserwerb, Meinungsbildung, Unterhaltung und ästhetischen Erfahrungen.

    <p>Lesen</p> Signup and view all the answers

    ______ ist ein komplexer geistiger Prozess, der Bedeutung aus Schriftzeichen konstruiert.

    <p>Lesen</p> Signup and view all the answers

    ______ ist universelle Kulturtechnik und ermöglicht Teilhabe am sozialen und kulturellen Leben.

    <p>Lesen</p> Signup and view all the answers

    ______ erfordert Kompetenzen in kognitiver, motivational-emotionaler und sozial-interaktiver Dimension.

    <p>Lesen</p> Signup and view all the answers

    Austausch über Gelesenes fördert Verstehen von Texten und Bedeutungskonstruktion.

    <p>Lesen</p> Signup and view all the answers

    Lesedidaktik muss Ziele für den Leseunterricht ableiten und Methoden für die Leseförderung entwickeln.

    <p>Lesen</p> Signup and view all the answers

    Zwei hierarchieniedrige Ebenen und drei hierarchiehöhere Ebenen bei der ______

    <p>Leseverarbeitung</p> Signup and view all the answers

    Leser nutzt zwei Zugangswege zum Erlesen von Wörtern: Buchstaben-, Wort- und ______erkennung

    <p>Satz</p> Signup and view all the answers

    Direkte ______erkennung tritt bei bekannten Wörtern ein, was zu automatisiertem Prozess führt

    <p>Wort</p> Signup and view all the answers

    Verstehen von Sätzen basiert auf Semantik, Syntax und Erfassung wesentlicher ______

    <p>Informationen</p> Signup and view all the answers

    Lokale Kohärenzbildung: Leser verknüpft ständig neue Propositionen auf ______ Ebene

    <p>lokaler</p> Signup and view all the answers

    Flüssiges und automatisiertes Lesen erforderlich, um kognitive Kapazitäten für anspruchsvollere Prozesse zu ______

    <p>nutzen</p> Signup and view all the answers

    Die Fähigkeit, Texte zu verstehen, gilt in der Schule und in der Gesellschaft als eine ______, die über die Fähigkeit des genussvollen Lesens weit hinausgeht

    <p>Qualifikation</p> Signup and view all the answers

    Unser gesellschaftliches und kulturelles Wissen ist hauptsächlich in schriftlichen Texten fixiert; diese lesen und verstehen zu können, gilt als ______, die entscheidend zum persönlichen und beruflichen Werdegang beiträgt

    <p>Schlüsselqualifikation</p> Signup and view all the answers

    Lesen muss man können, zur Bewältigung des Alltags, zum fachlichen Lernen und zur Weiterqualifikation, zur ______ mit verschiedenen Wissensquellen und zur Teilhabe an schriftbezogener Kultur

    <p>kritischen Auseinandersetzung</p> Signup and view all the answers

    Die Abbildung gibt einen guten Eindruck von der Arbeit mit Texten, wie sie im Unterricht erfolgen kann. Hier steht die methodisch geleitete Auseinandersetzung mit dem Text im ______

    <p>Vordergrund</p> Signup and view all the answers

    Die Lesestrategien dienen dazu, das Verstehen von Texten zu ______

    <p>erschweren</p> Signup and view all the answers

    Was muss zur Teilhabe an kultureller und gesellschaftlicher Praxis gemäß dem Text entwickelt und gefördert werden?

    <p>Lesekompetenz</p> Signup and view all the answers

    ______ umfasst nicht nur das Verstehen des Textes, sondern auch die Reflexion über den Inhalt und die Nutzung der Informationen. Leser nutzen bestimmte Verfahren, genannt Lesestrategien, um ihr Verstehensziel zu erreichen.

    <p>Lesen</p> Signup and view all the answers

    Die Vermittlung von ______ ist eine zentrale Aufgabe des Deutschunterrichts aufgrund der Bedeutung des Lesens für die Teilhabe an der Gesellschaft.

    <p>Lesekompetenz</p> Signup and view all the answers

    Beispiele für Lesestrategien sind das Aktivieren von ______, das Ermitteln von wesentlichen Informationen und das Überprüfen des Leseverstehens auf der Wort- und Satzebene.

    <p>Vorwissen</p> Signup and view all the answers

    Nach dem Lesen erfolgt die Reflexion und Nutzung des ______, indem die Aussageabsicht des Textes mit der Wirkung auf den Leser in Beziehung gesetzt wird.

    <p>Textgehalts</p> Signup and view all the answers

    Die ______ dienen dazu, die Lesekompetenz zu fördern und das Verstehen von Texten zu erleichtern.

    <p>Strategien</p> Signup and view all the answers

    Die Vermittlung von Lesekompetenz und die Förderung von Lesestrategien sind entscheidend für die ______ von umfassenden Lese- und Verstehensfähigkeiten.

    <p>Entwicklung</p> Signup and view all the answers

    Das zentrale Ziel im Leseunterricht ist die Ausbildung einer ______, die zur Teilhabe an kultureller und gesellschaftlicher Praxis befähigt. Dazu muss die ______ in allen drei Dimensionen (>) entwickelt und gefördert werden. Die fünf Ebenen der kognitiven Dimension bestimmen den Leseprozess zentral, deshalb steht die gezielte Förderung der entsprechenden Fähigkeiten im Mittelpunkt der Leseförderung im Sprachunterricht. So müssen Schüler als basale Leseleistung die Fähigkeit zum flüssigen Lesen erwerben. Leseflüssigkeit o.

    <p>Lesekompetenz</p> Signup and view all the answers

    Das zentrale Ziel im Leseunterricht ist die Ausbildung einer Lesekompetenz, die zur Teilhabe an kultureller und gesellschaftlicher Praxis befähigt. Dazu muss die Lesekompetenz in allen drei Dimensionen (>) entwickelt und gefördert werden. Die fünf Ebenen der kognitiven Dimension bestimmen den Leseprozess zentral, deshalb steht die gezielte Förderung der entsprechenden Fähigkeiten im Mittelpunkt der Leseförderung im Sprachunterricht. So müssen Schüler als basale Leseleistung die Fähigkeit zum ______ erwerben. Leseflüssigkeit o.

    <p>flüssigen Lesen</p> Signup and view all the answers

    Das zentrale Ziel im Leseunterricht ist die Ausbildung einer Lesekompetenz, die zur Teilhabe an kultureller und gesellschaftlicher Praxis befähigt. Dazu muss die Lesekompetenz in allen drei Dimensionen (>) entwickelt und gefördert werden. Die fünf Ebenen der ______ bestimmen den Leseprozess zentral, deshalb steht die gezielte Förderung der entsprechenden Fähigkeiten im Mittelpunkt der Leseförderung im Sprachunterricht. So müssen Schüler als basale Leseleistung die Fähigkeit zum flüssigen Lesen erwerben. Leseflüssigkeit o.

    <p>kognitiven Dimension</p> Signup and view all the answers

    Das zentrale Ziel im Leseunterricht ist die Ausbildung einer Lesekompetenz, die zur Teilhabe an kultureller und gesellschaftlicher Praxis befähigt. Dazu muss die Lesekompetenz in allen drei Dimensionen (>) entwickelt und gefördert werden. Die fünf Ebenen der kognitiven Dimension bestimmen den Leseprozess zentral, deshalb steht die gezielte Förderung der entsprechenden Fähigkeiten im Mittelpunkt der Leseförderung im Sprachunterricht. So müssen Schüler als basale Leseleistung die Fähigkeit zum flüssigen Lesen erwerben. ______ o.

    <p>Leseflüssigkeit</p> Signup and view all the answers

    Das zentrale Ziel im Leseunterricht ist die Ausbildung einer Lesekompetenz, die zur Teilhabe an kultureller und gesellschaftlicher Praxis befähigt. Dazu muss die Lesekompetenz in allen drei Dimensionen (>) entwickelt und gefördert werden. Die fünf Ebenen der kognitiven Dimension bestimmen den Leseprozess zentral, deshalb steht die gezielte Förderung der entsprechenden Fähigkeiten im Mittelpunkt der Leseförderung im Sprachunterricht. So müssen ______ als basale Leseleistung die Fähigkeit zum flüssigen Lesen erwerben. Leseflüssigkeit o.

    <p>Schüler</p> Signup and view all the answers

    Das zentrale Ziel im Leseunterricht ist die Ausbildung einer Lesekompetenz, die zur Teilhabe an kultureller und gesellschaftlicher Praxis befähigt. Dazu muss die Lesekompetenz in allen drei Dimensionen (>) entwickelt und gefördert werden. Die fünf Ebenen der kognitiven Dimension bestimmen den Leseprozess zentral, deshalb steht die gezielte Förderung der entsprechenden ______en im Mittelpunkt der Leseförderung im Sprachunterricht. So müssen Schüler als basale Leseleistung die ______ zum flüssigen Lesen erwerben. Leseflüssigkeit o.

    <p>Fähigkeit</p> Signup and view all the answers

    Study Notes

    Lesen als Lerngegenstand: Schlüsselfakten und Dimensionen

    1. Schule hat zentrale Aufgabe, Schüler zu verstehendem Lesen zu befähigen.
    2. Verstehendes Lesen muss systematisch erlernt werden und ist ein langer Prozess.
    3. Deutschunterricht trägt besondere Verantwortung aufgrund eklatanter Mängel im Leseverstehen laut PISA-Studie 2000.
    4. Lesedidaktik leitet Ziele für Leseunterricht aus Leseforschung ab.
    5. Lesen ist ein komplexer geistiger Prozess, der Bedeutungskonstruktion aus Schriftzeichen erfordert.
    6. Lesen ist universelle Kulturtechnik und ermöglicht Teilhabe am sozialen und kulturellen Leben.
    7. Lesen dient Wissenserwerb, Meinungsbildung, Unterhaltung und ästhetische Erfahrungen.
    8. Lesen erfordert Kompetenzen in kognitiver, motivational-emotionaler und sozial-interaktiver Dimension.
    9. Austausch über Gelesenes fördert Verstehen von Texten.
    10. Vorschulischer und familiärer Umgang mit Texten beeinflusst Leseinteresse und Lesemotivation.
    11. Lesemotivation beeinflusst Bereitschaft zum Lesen und den Leseprozess.
    12. Leseforschung unterscheidet fünf Ebenen im Prozess des Lesens, die interagieren.

    Lesestrategien und Lesekompetenzen

    1. Lesen umfasst nicht nur das Verstehen des Textes, sondern auch die Reflexion über den Inhalt und die Nutzung der Informationen.
    2. Leser nutzen bestimmte Verfahren, genannt Lesestrategien, um ihr Verstehensziel zu erreichen.
    3. Lesestrategien werden vor, während und nach dem Leseprozess angewendet, um die Leseabsicht zu klären, das Verstehen zu kontrollieren und den Verstehensprozess zu überprüfen.
    4. Es gibt Lesestrategien im engeren Sinne, die sich auf das Textverstehen beziehen, und Strategien zur Selbstregulation, die die Motivation und den Wissenserwerbsprozess beeinflussen.
    5. Die Vermittlung von Lesekompetenz ist eine zentrale Aufgabe des Deutschunterrichts aufgrund der Bedeutung des Lesens für die Teilhabe an der Gesellschaft.
    6. Beispiele für Lesestrategien sind das Aktivieren von Vorwissen, das Ermitteln von wesentlichen Informationen und das Überprüfen des Leseverstehens auf der Wort- und Satzebene.
    7. Weitere Strategien beinhalten das Miteinander-in-Beziehung-Bringen von Informationen, das Erfassen des Textinhalts und das Erkennen und Nutzen von Darstellungsstrategien.
    8. Nach dem Lesen erfolgt die Reflexion und Nutzung des Textgehalts, indem die Aussageabsicht des Textes mit der Wirkung auf den Leser in Beziehung gesetzt wird.
    9. Lesekompetenz umfasst die Fähigkeit, Textsorten, Textstrukturmuster und Textfunktionen zu berücksichtigen.
    10. Die Strategien dienen dazu, die Lesekompetenz zu fördern und das Verstehen von Texten zu erleichtern.
    11. Leser können durch den gezielten Einsatz von Lesestrategien ihre Fähigkeit zur Reflexion über das Gelesene und zur Nutzung der Informationen verbessern.
    12. Die Vermittlung von Lesekompetenz und die Förderung von Lesestrategien sind entscheidend für die Entwicklung von umfassenden Lese- und Verstehensfähigkeiten.

    Lesen als zentrale Aufgabe der Schule und komplexe kognitive Fertigkeit

    1. Lesenlernen erfordert harte Arbeit und systematisches Erlernen des verstehenden Lesens.
    2. PISA-Studie 2000 zeigte eklatante Mängel im Leseverstehen bei Jugendlichen.
    3. Lesedidaktik muss Ziele für den Leseunterricht ableiten und Methoden für die Leseförderung entwickeln.
    4. Lesen ist ein komplexer geistiger Prozess, der Bedeutung aus Schriftzeichen konstruiert.
    5. Lesen ist universelle Kulturtechnik und ermöglicht Teilhabe am sozialen und kulturellen Leben.
    6. Lesen dient dem Wissens- und Kenntniserwerb, Meinungsbildung, Unterhaltung und ästhetischen Erfahrungen.
    7. Lesen erfordert Kompetenzen in kognitiver, motivational-emotionaler und sozial-interaktiver Dimension.
    8. Austausch über Gelesenes fördert Verstehen von Texten und Bedeutungskonstruktion.
    9. Vorschulisches und familiäres Umfeld beeinflussen Leseinteresse und -motivation.
    10. Lesemotivation bezieht sich auf Involviert-Sein beim Lesen und emotionale Teilnahme.
    11. Selbstkonzept beeinflusst Leseprozess und -haltung gegenüber der eigenen Lesekompetenz.
    12. Leseforschung unterscheidet verschiedene Verarbeitungsebenen im Leseprozess: Buchstaben- und Worterkennung, semantische und syntaktische Analyse, Bildung einer inneren Vorstellung.

    Lesestrategien und Lesekompetenzen

    1. Lesen umfasst nicht nur das Verstehen des Textes, sondern auch die Reflexion über den Inhalt und die Nutzung der Informationen.
    2. Leser nutzen bestimmte Verfahren, genannt Lesestrategien, um ihr Verstehensziel zu erreichen.
    3. Lesestrategien werden vor, während und nach dem Leseprozess angewendet, um die Leseabsicht zu klären, das Verstehen zu kontrollieren und den Verstehensprozess zu überprüfen.
    4. Es gibt Lesestrategien im engeren Sinne, die sich auf das Textverstehen beziehen, und Strategien zur Selbstregulation, die die Motivation und den Wissenserwerbsprozess beeinflussen.
    5. Die Vermittlung von Lesekompetenz ist eine zentrale Aufgabe des Deutschunterrichts aufgrund der Bedeutung des Lesens für die Teilhabe an der Gesellschaft.
    6. Beispiele für Lesestrategien sind das Aktivieren von Vorwissen, das Ermitteln von wesentlichen Informationen und das Überprüfen des Leseverstehens auf der Wort- und Satzebene.
    7. Weitere Strategien beinhalten das Miteinander-in-Beziehung-Bringen von Informationen, das Erfassen des Textinhalts und das Erkennen und Nutzen von Darstellungsstrategien.
    8. Nach dem Lesen erfolgt die Reflexion und Nutzung des Textgehalts, indem die Aussageabsicht des Textes mit der Wirkung auf den Leser in Beziehung gesetzt wird.
    9. Lesekompetenz umfasst die Fähigkeit, Textsorten, Textstrukturmuster und Textfunktionen zu berücksichtigen.
    10. Die Strategien dienen dazu, die Lesekompetenz zu fördern und das Verstehen von Texten zu erleichtern.
    11. Leser können durch den gezielten Einsatz von Lesestrategien ihre Fähigkeit zur Reflexion über das Gelesene und zur Nutzung der Informationen verbessern.
    12. Die Vermittlung von Lesekompetenz und die Förderung von Lesestrategien sind entscheidend für die Entwicklung von umfassenden Lese- und Verstehensfähigkeiten.

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    Leseverarbeitung und Lesedidaktik: Grundlagen und Dimensionen des Lesens. Testen Sie Ihr Wissen über die verschiedenen Ebenen der Leseverarbeitung und die Schlüsselfakten der Lesedidaktik. Ideal für Lehrer, Deutschstudenten und alle, die ihr Verständnis für den Prozess des Lesens vertiefen möchten.

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