Lenguas y multiculturalismo en sociedades pluriculturales

Interculturalismo y multilingüismo

• El siglo XX es un momento de la historia colectiva de los pueblos que habitaban la tierra, donde se discute sobre multiculturalismo y multilingüismo.
• La coexistencia de grupos sociales y étnicos que siguen modelos culturales diferentes para enfrentar las mismas realidades genera la desaparición de las culturas simples y singulares, y conduce a sociedades culturalmente complejas.

Emigrantes y lenguas

• La intensificación de los desplazamientos de personas facilitada por la apertura de las fronteras acelera el intercambio cultural.
• Sin embargo, esto puede generar cuestionamientos profundos de pertenencia individual y crisis de identidad.

Multiculturalismo y lenguas

• La comunicación intercultural se define como la asimilación selectiva de elementos dinamizadores de cultura.
• Varios países desarrollan políticas lingüísticas para promover el pluralismo del aprendizaje y la convivencia de diferentes lenguas.

Estudio de caso: Portugueses en Francia

• Entre 1990 y 1997, se realizó un estudio de campo en la ciudad de Saint-Denis, Francia, con una población de portugueses y sus descendientes.
• Se observó que la práctica lingüística de los portugueses en Francia involucra una forma de bilingüismo social, donde el francés y el portugués se utilizan en situaciones distintas.

Lengua materna y lengua de adopción

• La adquisición de la lengua materna y la lengua de adopción se ve influenciada por la exposición a la lengua nativa y la educación.
• La lengua materna puede ser la lengua de la madre, la primera adquirida, la mejor conocida o la adquirida naturalmente.

Tipos de lenguas

• La lingüista Dabène propone conceptos como habla vernácula (lengua utilizada en casa y en el seno del grupo local), lengua de referencia (lengua utilizada en el sector público) y lengua de pertenencia (lengua simbólica de la identidad del grupo).### La Identidad Lingüística y Cultural
• La identidad lingüística y cultural se ve influenciada por la generación y la experiencia de inmigración.
• La generación de los padres se identifica con la lengua portuguesa como un símbolo de pertenencia a la comunidad lingüística y territorial de origen.
• La generación de los nietos se identifica con el francés, como único medio de comunicación lingüística que dominan.
• La generación de los hijos, como una generación de transición, tiene una identidad lingüística y cultural ambigua y bipolar.

La Situación de la Lengua Portuguesa en Francia

• La lengua portuguesa es minoritaria y minorizada en Francia, especialmente en comparación con la lengua francesa.
• La lengua portuguesa es raramente exhibida en exclusividad, ya que la lengua del país de residencia (francés) se les tornó más familiar.
• La utilización del portugués es limitada y se encuentra en una posición asimétrica, ocupando el segundo lugar.

La Educación y la Enseñanza de las Lenguas

• La educación debe partir de la realidad sociológica y no de lo que se desearía que fuera.
• La enseñanza de las lenguas de los inmigrantes en las escuelas es fundamental para la integración y la identidad cultural.
• Se requiere un cambio de espíritu en la educación, que tenga en cuenta la realidad sociológica de los inmigrantes y sus hijos.

La Ley y la Unión Europea

• La ley debe ser cambiada para permitir la enseñanza субventionada, oficial o libre, en las lenguas de los inmigrantes.
• La Unión Europea debe tener en cuenta las migraciones y la diversidad lingüística y cultural en su política educativa.

Este quiz aborda el tema de las lenguas mayoritarias y minoritarias, maternas y extranjeras en sociedades pluriculturales. Analiza la relación entre el multiculturalismo y el multilingüismo en la historia colectiva de los pueblos.