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Questions and Answers
¿Cuánto tiempo se sugiere para la autoevaluación del nivel de desempeño?
¿Cuánto tiempo se sugiere para la autoevaluación del nivel de desempeño?
¿Qué estrategia pedagógica se menciona en relación con la proyección de conocimientos?
¿Qué estrategia pedagógica se menciona en relación con la proyección de conocimientos?
¿Qué componente se menciona junto a la autoevaluación del nivel de desempeño?
¿Qué componente se menciona junto a la autoevaluación del nivel de desempeño?
Cuál de los siguientes aspectos NO es parte de la autoevaluación según el contenido?
Cuál de los siguientes aspectos NO es parte de la autoevaluación según el contenido?
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Cuál es la finalidad principal de la autoevaluación del nivel de desempeño?
Cuál es la finalidad principal de la autoevaluación del nivel de desempeño?
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¿Cuál es la principal estrategia pedagógica mencionada para la motivación del alumno?
¿Cuál es la principal estrategia pedagógica mencionada para la motivación del alumno?
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¿Qué actividad se realiza para evaluar el nivel de desempeño del estudiante?
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¿Cuál es el eje temático mencionado en el contenido?
¿Cuál es el eje temático mencionado en el contenido?
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¿Qué se espera que los estudiantes hagan al recrear la historieta?
¿Qué se espera que los estudiantes hagan al recrear la historieta?
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En el proceso de autoevaluación, ¿qué elemento se sugiere incluir en el cuaderno?
En el proceso de autoevaluación, ¿qué elemento se sugiere incluir en el cuaderno?
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¿Qué tiempo se estima para la actividad de recrear la historieta?
¿Qué tiempo se estima para la actividad de recrear la historieta?
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¿Cuál de las siguientes no es una estrategia pedagógica para el nivel básico mencionada en el contenido?
¿Cuál de las siguientes no es una estrategia pedagógica para el nivel básico mencionada en el contenido?
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¿Qué se tiene en cuenta para organizar ideas en una narración según el desempeño mencionado?
¿Qué se tiene en cuenta para organizar ideas en una narración según el desempeño mencionado?
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Study Notes
Centro Educativo Guacamayas
- Ubicación de la sede: Los Merecures
- Docente a cargo: Miriam Mariño
- Grado escolar: 4°
- Duración del periodo: III
- Tiempo total de la actividad: 3 semanas
Eje Temático
- Tema principal: Interacción con significados a través del diálogo
- Área del conocimiento: Lenguaje
Desempeños
- Objetivo: Organizar ideas y hechos en una narración utilizando aspectos gramaticales
- Estrategias pedagógicas enfocadas en motivación: Uso de preguntas problemas, habilidades y saberes previos
Actividades Propuestas
- Recreación de una historieta:
- Duración: 2 horas
- Crear diálogos que se ajusten al contexto
- Trabajo autónomo:
- Escribir y graficar organizadores en el cuaderno
- Proceso de autogestión del aprendizaje
Instrumento de Evaluación
- Métodos de evaluación:
- Autoevaluación del nivel de desempeño
- Heteroevaluación
- Actividad de búsqueda y recorte de poemas de libros o revistas, identificando palabras que riman
- Duración estimada para evaluaciones: 20 minutos cada una
Estrategias para Nivel Alto
- Actividades prácticas en contexto, promoviendo el nivel de comprensión y ejecución
- Proyección de conocimientos a través de actividades que refuercen lo aprendido
- Continuidad en el proceso de autoevaluación del desempeño
Recursos
- Uso de libros y revistas para la búsqueda de contenido literario (poemas)
- Incorporación de gráficos como herramienta visual para el aprendizaje
Tiempo Total y Estructura
- Recomendaciones de tiempo:
- Actividades iniciales de recreación: 15 minutos
- Evaluaciones y autoevaluaciones: 20 minutos
- Enfoque en la práctica autónoma para el fortalecimiento de habilidades lingüísticas y narrativas
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Description
Este cuestionario está diseñado para estudiantes de 4° grado y se centra en la comprensión y organización de ideas en narraciones. A través de estrategias motivadoras, los estudiantes aprenderán a utilizar aspectos gramaticales para mejorar su expresión escrita y diálogos. ¡Pongamos a prueba nuestro conocimiento sobre el lenguaje!
