Lectura y Escritura: Elementos y Contextos Clave

Elementos Fundamentales de la Lectura y Escritura

• Un escritor crea textos para expresar ideas, narrar o informar, seleccionando el formato de texto adecuado al contenido.
• El texto es una unidad lingüística coherente que necesita ser descifrada.
• El lector participa activamente, se apropia del significado del texto y se comunica con el autor, utilizando sus conocimientos previos.

Contextos Comunicativos en la Lectura y Escritura

• Los contextos comunicativos generan correlaciones lingüísticas y establecen la función comunicativa del texto.
• Contexto social: época y condiciones sociales e históricas que dan significado al texto.
• Contexto emocional: las emociones del escritor y del lector influyen en la producción y comprensión.
• Contexto funcional: la utilidad de la comunicación para adaptarse al entorno social.
• Contexto de eventos: relación del lenguaje con eventos presentes.
• Contexto del discurso: incluye lo que se ha dicho y lo que se dirá, así como la directitud del mensaje.
• Contexto físico: objetos, personas o el espacio físico impactan en la comunicación.
• Contexto semántico: significado y conceptos de las palabras e ideas en el mensaje.

Posturas Teóricas del Proceso de Comprensión Lectora

• La lectura como conjunto de habilidades define aptitudes secuenciales como reconocer, comprender, reaccionar y evaluar.
• El significado reside en el texto y el lector solo lo extrae automáticamente.
• La lectura como proceso interactivo implica que el lector construye su propio significado a partir de la información visual y su conocimiento previo.
• Se lleva a cabo a través de la información grafofónica (ortografía y fonología), sintáctica (orden lingüístico) y semántica (conceptos y significados).
• La lectura como proceso transaccional es una dinámica entre el lector y el texto, donde ambos se influyen mutuamente.
• El lector construye a través de esta transacción, transformando tanto el texto como sus propios esquemas mentales.

Modelos de Lectura

• Los modelos ascendentes conciben la lectura como un proceso paso a paso, de letras a palabras y de frases a significado.
• Los modelos descendentes destacan el papel activo del lector y sus conocimientos previos para construir la comprensión.
• Los modelos interactivos combinan ambos enfoques, donde el lector y el texto trabajan juntos.

Estrategias de Lectura y Escritura

• Las estrategias de pre-lectura implican establecer una finalidad clara, activar el conocimiento previo, elaborar predicciones y generar preguntas.
• Las estrategias durante la lectura se aplican de manera automática, ejecutando micro y macroprocesamientos para traducir letras y construir el significado global.
• Las estrategias de post-lectura evalúan la comprensión en relación al objetivo, realizando actividades para consolidar la información.

Estrategias de Bruno de Castelli y Cohen de Beke

• Estrategias de focalización de la atención: activación de conocimientos previos y anticipación del contenido.
• Estrategias de organización: enfoque en la estructura del texto, identificando la idea central y su relación con las ideas secundarias.
• Estrategias de elaboración verbal: conectar la nueva información con el conocimiento previo y resumir el texto.
• Estrategias metacognitivas: controlar el aprendizaje, planificar antes de leer, controlar la comprensión durante y evaluar después.

Elementos Esenciales del Texto

• El tema central es la idea más amplia y resumida, expresada en una oración principal o deducida por inferencia.
• El contenido del texto refleja el tema central que el autor desarrolla para cumplir su función comunicativa.
• Definir es explicar el significado de una palabra usando términos equivalentes.
• La lectura global es recorrer un texto rápidamente para captar su idea central y propósito.
• La lectura analítica busca datos relevantes rápidamente en un texto sin leerlo completo.

Funciones Comunicativas del Texto

• Las funciones comunicativas del texto reflejan la intención o el propósito del autor.
• Describir: enumerar cualidades, propiedades, características, etc.
• Argumentar: convencer de la racionalidad de la opinión con fundamentos aceptables.
• Explicar: dar razones para que un hecho sea comprensible.
• Justificar: dar razones aceptables y válidas, sin dejar dudas.
• Comparar: relacionar objetos para mostrar similitudes y diferencias.
• Analizar: examinar algo separando sus partes de forma ordenada.

Propósito del Autor

• Los propósitos del autor están estrechamente relacionados con la función comunicativa del texto.
• El autor escribe para describir, argumentar, explicar, justificar, comparar o analizar.

Estructuras Retóricas

• Las estructuras retóricas son herramientas para organizar ideas.
• Definición: explica un concepto o término.
• Descripción: detalla características de algo, alguien o una situación.
• Clasificación: separa elementos por características, de lo general a lo específico.
• Agrupación: enumera características o elementos.
• Comparación y contraste: muestra similitudes o diferencias.
• Causa-efecto: relaciona una causa con su consecuencia.
• Problema-solución: plantea un problema, analiza sus causas y propone soluciones.

Tipos de Texto

• Instruccional: da órdenes o instrucciones con verbos imperativos.
• Descriptivo: detalla características resaltantes con muchos adjetivos.
• Argumentativo: expone opiniones o argumentos del autor.
• Narrativo: relata hechos en orden cronológico, con fechas y verbos en pasado.
• Expositivo: explica conceptos mediante análisis o síntesis.
• Científico: combina varias funciones siguiendo un método científico.

Representaciones Gráficas

• Las representaciones gráficas organizan ideas clave de un texto según su estructura.
• Mapa araña: describe una idea central y extiende sus conocimientos en ramificaciones.
• Cuadro de comparación-contraste: muestra similitudes y diferencias.
• Problema-solución: representa problemas, soluciones y resultados.
• Continuo-escala: ordena cronologías, niveles o rendimientos.
• Cadena de eventos: detalla etapas de un proceso lineal, metas, acciones y resultados.
• Mapa espiga: explica causas e interacciones complejas.
• Mapas conceptuales: representan conceptos y relaciones jerárquicas.

Pasos para Abordar un Tema en un Gráfico

• Identificar la idea central del texto.
• Identificar las ideas que la sustentan.
• Reconocer cómo la información está organizada.
• Establecer las relaciones entre las ideas.

Resumir y Sintetizar

• Resumir es crear una versión concisa y coherente, destacando las ideas importantes y preservando el mensaje.
• La síntesis implica relacionar las partes fundamentales con el todo, reduciendo un contenido extenso a su esencia.
• Para una buena síntesis o resumen, se requiere la comprensión del asunto, selección de lo fundamental, ordenamiento de las ideas y un lenguaje breve.
• Comentar implica una interpretación personal que se expande más allá del texto.

Tipos de Resumen

• Resumen simple: cita las ideas más importantes en primera o tercera persona.
• Resumen analítico: sintetiza las ideas principales párrafo por párrafo, excluyendo datos irrelevantes.
• Resumen crítico: agrupa los dos anteriores, evalúa la estructura interna, lógica y permite interpretaciones subjetivas.
• Es importante no tergiversar las ideas y mantener la coherencia al resumir.

Macroreglas

• Las macroreglas permiten discriminar la información esencial de la complementaria y reducir el texto.
• Eliminación: omitir información secundaria que no afecte la comprensión.
• Generalización o sustitución: reemplazar elementos por conceptos más abstractos.
• Construcción: seleccionar el tema central y reconstruirlo en palabras propias.

Texto Expositivo

• El texto expositivo transmite datos de forma clara, ordenada y objetiva para informar.
• Introducción: presenta el tema y la idea principal.
• Desarrollo: expone las ideas principales.
• Conclusión: resume y finaliza las ideas tratadas.

Texto Argumentativo

• El texto argumentativo persuade mediante razones y evidencias.
• Tesis: idea que se defiende a través de los argumentos.
• Argumentos: contenidos que apoyan la tesis.
• Conclusión: se deriva de los argumentos.