Las leyes de la Gestalt y errores de percepción

• Las leyes de la Gestalt explican cómo organizamos visualmente la información.

Leyes de la Gestalt

• Figura-Fondo: El ojo distingue una figura principal de un fondo contextual. La percepción de cuál es figura y cuál fondo puede alternar en contextos ambiguos.
• Buena Forma/Pregnancia: Se tiende a interpretar las formas de la manera más simple, equilibrada, estable y regular posible.
• Cierre: Se completa o rellena las partes faltantes de una imagen para percibir el objeto en su totalidad.
• Semejanza: La mente agrupa elementos similares por color, tamaño, forma, textura, etc., en un todo organizado.
• Proximidad/Cercanía: La mente agrupa elementos cercanos como una unidad o grupo organizado.
• Continuidad: Los elementos con la misma dirección se perciben de forma seguida, manteniendo la dirección del objeto o estímulo.
• Contraste: La posición relativa de los elementos influye en la atribución de cualidades como el tamaño.

Errores de Percepción

• Ilusiones: Alteración de una imagen real percibida, debido a una interpretación errónea por contexto ambiguo o factores subjetivos.
• Alucinaciones: Imágenes subjetivas proyectadas al exterior, adquiriendo una realidad aparente, causadas por enfermedad mental, fiebre extrema, deshidratación, drogas, etc.

Desarrollo de la Inteligencia por Etapas

• Primera Infancia (0-3 años): Inteligencia práctica con intereses sensoriales, motrices y lingüísticos predominantes.
• Segunda Infancia (3-6/7 años): Inteligencia intuitiva, donde predominan los intereses lúdicos y concretos. Adquisición del lenguaje y pensamiento simbólico concreto, razonando por deducciones analógicas.
• Tercera Infancia (6/7-12 años): Inteligencia lógico-concreta; los intereses se vuelven más abstractos y se desarrolla la capacidad de realizar operaciones lógicas complejas como ordenar y clasificar.
• Adolescencia (12-16/18 años): Inteligencia lógico-formal, con un pensamiento abstracto y formal que permite operaciones complejas, formulación y comprobación de hipótesis, construcción de teorías y resolución de problemas complejos. Se desarrolla la razón crítica.