La complessità dell'adolescenza

L'adolescenza e la sua complessità

• L'adolescenza è un periodo di transizione universale che segna il passaggio dallo stato di bambino a quello di adulto.
• La durata dell'adolescenza varia a seconda delle culture e delle condizioni socio-economiche.
• Il periodo post-bellico ha visto l'adolescenza emergere come un sistema caratterizzato da interessi, autonomia, disponibilità economica e creatività, influenzando la società dei consumi.
• La "diversità" degli adolescenti rispetto agli adulti ha reso più difficile il controllo del loro comportamento sociale, portando alla nascita della "questione giovanile".
• La "questione giovanile" si configura come un problema pedagogico, poiché le agenzie educative tradizionali hanno difficoltà a rispondere ai bisogni degli adolescenti.

Questioni sulla "Condizione giovanile"

• Il termine "condizione giovanile" è frequente nell'opinione pubblica, ma spesso il significato di "giovane" e "adolescente" è confuso.
• L'adolescenza presenta caratteristiche biologiche, psicologiche e sociali complesse, che non sempre si manifestano in modo parallelo.
• La maturazione fisica può avvenire prima o dopo la maturazione psicologica, e le richieste sociali possono anticipare o ritardare i cambiamenti in altre sfere.
• È difficile definire in modo univoco quando inizia e finisce l'adolescenza e la "condizione giovanile", in quanto il ritmo di sviluppo è individuale.
• La difficoltà nella definizione di "cosa sia" l'adolescenza è legata agli stereotipi diffuso sui giovani.
• La ricerca, condotta su un campione di giovani in diversi Paesi, ha evidenziato tratti comuni come l'orientamento al gruppo dei pari, la preoccupazione per il futuro e la famiglia come punto di riferimento.
• I mass media contribuiscono a creare la percezione di un'adolescenza universale, nonostante la diversità culturale.
• La condizione di adolescenti e giovani non è facilmente generalizzabile e varia a seconda di fattori come la cultura di appartenenza, la classe sociale e lo status.

Stereotipi e Visioni alternative sull'adolescenza

• Un'immagine frequente dell'adolescenza è quella di un periodo di crisi e di "sviluppo precipitoso", caratterizzato da sperimentazione, rischio e conflitto.
• Margaret Mead ha evidenziato che la crisi adolescenziale, tipica della cultura occidentale, è assente nell'esperienza dei giovani samoani.
• Questo dimostra che molti aspetti della "crisi" adolescenziale dipendono dal contesto sociale ed educativo.
• Non esiste "un'unica" adolescenza, ma diverse, con compiti di sviluppo e "crisi" specifiche.

Teorie Sull'adolescenza

• Lo studio dell'adolescenza è affrontato da diversi punti di vista, tra cui l'approccio psicoanalitico e quello storico-culturale.
• L'approccio psicoanalitico si focalizza sulle determinanti inconsce dell'adolescenza, considerandolo una fase naturale dello sviluppo umano.
• L'ipotesi del determinismo psichico afferma che gli stadi dello sviluppo psico-sessuale sono biologicamente determinati.
• L'adolescenza rappresenta una fase di integrazione e ristrutturazione di processi ed eventi del passato, in cui i problemi insoluti nell'infanzia riemergono.
• Freud afferma che nessun evento psicologico scompare, ma viene represso o rimosso e può riemergere.
• Le trasformazioni fisiche e sessuali dell'adolescenza aprono un ventaglio di possibilità evolutive, rendendo difficile distinguere tra comportamenti normali e patologici.
• L'ipotesi di un mondo inconscio è il fulcro della riflessione teorica e dell'intervento psicoterapeutico.
• Il distacco dalle figure genitoriali è un elemento chiave dell'adolescenza secondo Freud.
• La pulsione sessuale infantile è prevalentemente autoerotica, mentre con la pubertà si cerca il rapporto con l'altro sesso.
• L'adolescente deve disinvestire gli oggetti di amore primari (i genitori) e investire la pulsione libidica su oggetti esterni alla famiglia.
• Questo disinvestimento è un processo complesso e doloroso che richiede di essere elaborato da entrambi i genitori e i figli.
• Anna Freud ha sviluppato la riflessione psicoanalitica sull'adolescenza, evidenziando il ruolo della pubescenza nel risveglio della sessualità e la difficoltà di adattamento alle modificazioni biologiche.
• Lo squilibrio adolescenziale è caratterizzato da un Es forte, un Io debole e una forte spinta libidica genitale.
• L'Io sviluppa meccanismi di difesa per controllare le forze istintuali, come l'intellettualizzazione, l'ascetismo e la ribellione.
• Questi meccanismi di difesa hanno come bersagli i desideri istintuali, soprattutto quelli legati alla sessualità, e possono portare a isolamento e difidenza verso le figure parentali.

Lo sviluppo adolescenziale secondo Winnicott

• Winnicott ribadisce la necessità di un ambiente "abbastanza buono" per garantire una crescita e uno sviluppo normale.
• L'adolescenza è un periodo in cui i successi e gli insuccessi delle cure prestate al bambino si manifestano.
• Winnicott si appoggia alla teoria freudiana sugli stadi dell'Es, influenzati dalle zone erogene.
• L'adolescenza è un periodo in cui i ragazzi emergono dall'infanzia e dalla dipendenza, e si confrontano con sfide complesse.
• I comportamenti che appaiono difficili in adolescenza sono spesso legati agli insuccessi del passato.
• La crescita durante la pubertà è un processo complesso e non privo di difficoltà, a volte accompagnate da crisi di ribellione.
• Crescere significa prendere il posto dei genitori, un atto potenzialmente aggressivo e legato alla morte simbolica della dipendenza infantile.
• L'adolescenza è caratterizzata da un'immaturità "preziosa" che può essere fonte di creatività e capacità di mettere in discussione la società.
• La società ha bisogno di essere stimolata dalle aspirazioni di coloro che non sono ancora responsabili.
• L'assunzione di responsabilità da parte dei genitori è fondamentale per lo sviluppo adolescenziale.
• Se i genitori non assolvono al loro ruolo, l'adolescente può essere costretto a una falsa maturità, che limita la sua autonomia e la sua capacità di esprimere la propria individualità.
• La tendenza antisociale in adolescenza può manifestarsi con sintomi come l'enuresi, la bugia, la masturbazione compulsiva, il furto o la violenza.
• La tendenza antisociale non è solo legata a fattori sociali come la povertà, ma anche alla deprivazione affettiva e alla mancanza di risposte da parte dell'ambiente durante l'infanzia.
• Questi disturbi del carattere possono manifestarsi in diversi livelli di gravità, da sintomi nevrotici a processi psicotici.

Le Sfide dell'adolescenza

• Blos e altri psicanalisti hanno identificato quattro sfide che l'adolescente deve affrontare:

  • Il secondo processo di individuazione, che implica il distacco dal genitore interiorizzato e la ricerca di nuovi legami extra familiari.
  • La costruzione di un'identità personale, confrontandosi con le aspettative sociali e culturali.
  • La ricerca di un'autonomia emotiva e psicologica nei confronti dei genitori.
  • La gestione delle nuove pulsioni sessuali e l'integrazione della sessualità nella propria identità.
  • La soluzione integrata di queste sfide segna la fine dell'adolescenza.

Sfide dell'Adolescenza

• La seconda sfida riguarda la rielaborazione e il controllo dei traumi infantili.
• I traumi infantili devono essere integrati e valutati, non più vissuti passivamente.
• L'adolescente deve affrontarli come sfide da risolvere, con un'impressione di impotenza.
• La cognizione diventa importante per valutare correttamente gli eventi.
• Ogni successo nell'affrontare i traumi infantili incrementa l'autostima, mentre chi non riesce a affrontarli rimane bloccato in meccanismi difensivi regressivi.

La Continuità Dell'Io

• La terza sfida riguarda la continuità dell'Io, la cui funzione è di mediare i rapporti con la realtà esterna.
• L'adolescente deve stabilire un rapporto tra gli eventi del passato e le trasformazioni che sta subendo.
• L'Io svolge una funzione integrativa tra passato, presente e futuro.
• In questo periodo l'individuo si proietta nel futuro ed elabora programmi e piani temporali.
• Questo processo è importante per la formazione dell'identità.

Relazioni Affettive e Amorosi

• La quarta sfida riguarda la capacità del soggetto di allacciare rapporti affettivi e amorosi al di fuori della famiglia.
• Questo processo riguarda anche la sessualità.

Figure Genitoriali

• Nelle teorie psicoanalitiche classiche i genitori sono considerati come figure cruciali nello sviluppo dell'individuo.