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Questions and Answers
¿Cómo define Addine el currículo?
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¿Cuáles son algunas disciplinas desde las cuales se estudia la teoría curricular?
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¿Cuál es el propósito de la teoría curricular según Casarini?
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¿Qué implica el análisis de la teoría curricular?
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¿Cómo debe partir la teoría curricular según Fonseca y Gamboa?
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¿Qué rol tienen los conceptos en la teoría curricular según Zais?
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¿Cuál es un aspecto fundamental que se considera en el diseño curricular?
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¿Qué excluye el concepto de currículo según Casarini?
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¿Qué caracteriza a un diseño curricular transversal?
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¿Cuál es el propósito fundamental del perfil de egreso en el diseño curricular?
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¿Qué se persigue al integrar coherencia en el Plan de estudio?
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¿Cuál es el objetivo principal de la evaluación curricular según la interpretación de varios autores?
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¿Qué aspecto se ha abordado menos en el desarrollo del currículo según Tapia (2017)?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre los ejes curriculares es correcta?
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En la elaboración del Plan de estudio, ¿qué implica el mapeo curricular?
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La evaluación curricular es un proceso que se define como:
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Según el análisis de Valderrama y Dallos (2019), la evaluación curricular es fundamental para:
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¿Cuál es una característica del currículo propuesto por Zegarra?
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La triada mencionada en el proceso evaluativo incluye los elementos de:
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¿Qué tipo de currículo se busca con un diseño curricular enriquecido en ejes transversales?
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¿Qué se espera de un estudiante según el perfil de egreso?
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¿Qué papel juega la evaluación curricular en la acción pedagógica?
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La integración de aprendizajes de diferentes asignaturas es un beneficio de:
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Hurtado (2020) revisa el concepto de evaluación curricular y menciona que es:
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¿Cuál es la primera fase del modelo propuesto por Sandholtz, Ringstaff & Dwyer?
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En la fase de adopción, ¿cómo se utilizan los recursos digitales en las clases?
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¿Qué caracteriza la fase de apropiación en el modelo de integración?
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¿Qué cambio fundamental ocurre en la fase de invención?
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En la fase de adaptación, los aprendices utilizan las tecnologías de qué forma?
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¿Qué elemento se destaca como importante en el modelo de integración propuesto?
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Durante cuál fase el acceso a los RED facilita la instrucción en clase tradicional?
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La fase en la que se produce un cambio significativo en el horario escolar es:
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¿Cuál es el objetivo principal de las progresiones curriculares?
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¿Qué permite describir la progresión curricular según el autor mencionado?
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Según la progresión curricular, ¿qué aspecto se considera vital para el desarrollo de evaluaciones?
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¿Cómo se define el enfoque por ciclos en la progresión educativa?
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¿Qué implica la idea de que los aprendizajes no son homogéneos en los estudiantes?
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¿Qué aspecto favorece la coherencia en el conocimiento de los estudiantes según las progresiones curriculares?
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¿Cuál es un objetivo de integrar aprendizajes en la progresión curricular?
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¿Qué permite el monitoreo de los aprendizajes formativos en el contexto de las progresiones curriculares?
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¿Cuál es uno de los ejes fundamentales que propone la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe para la transformación de la enseñanza de las TIC?
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¿Qué aspecto abarca la Infraestructura TIC según el modelo propuesto?
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¿Qué competencia deben desarrollar los docentes de otras áreas según el modelo?
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¿Cuál es uno de los requerimientos para lograr la integración curricular de los Recursos Educativos Digitales (RED)?
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El cambio de rol del profesor y del alumno es necesario para:
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Según el modelo, el Coordinador Informático debe desempeñar funciones relacionadas con:
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¿Qué se considera crítico para el proceso de transformación hacia un ambiente digital en la educación?
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En el marco de los objetivos de la escuela, una filosofía de partida debe:
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Study Notes
Información General
- Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil (UTEG)
- Facultad de Posgrado
- Programa Maestría en Educación
- Modalidad Online
- Diseño Curricular en Entornos Virtuales
- Guía Didáctica
Índice
-
Introducción
-
Objetivos de la Guía
- Objetivo General
- Objetivos Específicos
-
Desarrollo de las Unidades
-
Unidad I: El Diseño Curricular y sus Dimensiones
- El currículo. Bases y fundamentos. Tendencias. Currículo Formal, Real y Oculto
- Niveles del diseño curricular
- El diseño curricular y sus componentes o tareas
- El plan de estudio y la malla curricular, ejes centrales y transversales
-
Unidad II: Perfiles Curriculares y Evaluación Curricular
- Perfil de ingreso y de egreso, etapas en su elaboración
- Integración de competencias desde una visión integral al perfil
- Etapas de progresión de objetivos integradores para el logro de competencias
- Evaluación curricular y Etapas. Agentes que intervienen
- Categorías curriculares de evaluación y diseño de instrumentos
-
Unidad III: Recursos Educativos Virtuales e Innovación Curricular
- Integración curricular de los recursos educativos virtuales
- Elementos en el diseño de un currículo para entornos virtuales
- Recursos Educativos Digitales (RED) en entornos virtuales
- Avances en las TIC – TAC – TEP – PLE y su aplicación en la educación
-
Unidad IV: Estrategias y Recursos Educativos Virtuales para la Educación del Siglo XXI
- Estrategias didácticas para el desarrollo del currículo en Entornos Virtuales de Aprendizaje
- Ejemplos de Recursos Educativos Virtuales. Usos, características y ventajas
-
-
Bibliografía
-
Estrategias metodológicas
-
Actividades a realizar y recursos didácticos a utilizar
-
Sistema de evaluación online
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