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Questions and Answers
Quel est l'objectif principal du préambule du Code d'éthique des enseignants aux Philippines ?
Quel est l'objectif principal du préambule du Code d'éthique des enseignants aux Philippines ?
- Définir les sanctions pour les enseignants qui violent les normes éthiques.
- Décrire la structure administrative du système éducatif philippin.
- Souligner la dignité, la réputation et la compétence des enseignants en tant que professionnels. (correct)
- Établir les exigences de formation continue pour les enseignants.
Selon l'Article I du Code d'éthique des enseignants, à qui s'appliquent les dispositions de ce code ?
Selon l'Article I du Code d'éthique des enseignants, à qui s'appliquent les dispositions de ce code ?
- Aux enseignants du supérieur uniquement.
- Uniquement aux administrateurs scolaires.
- À tous les enseignants de toutes les écoles des Philippines. (correct)
- Uniquement aux enseignants des écoles publiques.
Comment le Code d'éthique des enseignants influence-t-il la pratique de la profession enseignante ?
Comment le Code d'éthique des enseignants influence-t-il la pratique de la profession enseignante ?
- En définissant les critères d'évaluation des performances des élèves.
- En fournissant une base légale pour les contrats de travail des enseignants.
- En déterminant les salaires et les avantages sociaux des enseignants.
- En guidant les enseignants à adhérer à des principes moraux et éthiques stricts. (correct)
Dans quel contexte le Code d'éthique des enseignants est-il le plus pertinent ?
Dans quel contexte le Code d'éthique des enseignants est-il le plus pertinent ?
Quelle est la vision mentionnée dans l'Article I que les institutions éducatives philippines doivent réaliser ?
Quelle est la vision mentionnée dans l'Article I que les institutions éducatives philippines doivent réaliser ?
Comment le Code d'éthique des enseignants définit-il le terme 'enseignant' en termes de couverture?
Comment le Code d'éthique des enseignants définit-il le terme 'enseignant' en termes de couverture?
Pourquoi est-il important que les enseignants adhèrent aux principes énoncés dans le Code d'éthique ?
Pourquoi est-il important que les enseignants adhèrent aux principes énoncés dans le Code d'éthique ?
Quelle est la relation entre la Constitution philippine et le Code d'éthique des enseignants?
Quelle est la relation entre la Constitution philippine et le Code d'éthique des enseignants?
Comment le Code d'éthique influence-t-il le comportement des enseignants en dehors de la salle de classe?
Comment le Code d'éthique influence-t-il le comportement des enseignants en dehors de la salle de classe?
Pourquoi le préambule du Code d'éthique met-il l'accent sur le fait que les enseignants sont des professionnels agréés?
Pourquoi le préambule du Code d'éthique met-il l'accent sur le fait que les enseignants sont des professionnels agréés?
Quelle est la portée du Code d'éthique des enseignants en ce qui concerne les niveaux d'enseignement?
Quelle est la portée du Code d'éthique des enseignants en ce qui concerne les niveaux d'enseignement?
Comment le Code d'éthique contribue-t-il à la réalisation de la vision de l'éducation de qualité pour tous les Philippins?
Comment le Code d'éthique contribue-t-il à la réalisation de la vision de l'éducation de qualité pour tous les Philippins?
Quel rôle le strict respect des principes moraux, des normes et des valeurs joue-t-il dans la pratique de la profession noble des enseignants?
Quel rôle le strict respect des principes moraux, des normes et des valeurs joue-t-il dans la pratique de la profession noble des enseignants?
Comment l'inclusion des personnes exerçant des fonctions de supervision et/ou d'administration dans la définition du terme 'enseignant' affecte-t-elle l'application du Code?
Comment l'inclusion des personnes exerçant des fonctions de supervision et/ou d'administration dans la définition du terme 'enseignant' affecte-t-elle l'application du Code?
Comment le Code d'éthique des enseignants aborde-t-il la question de la compétence professionnelle?
Comment le Code d'éthique des enseignants aborde-t-il la question de la compétence professionnelle?
Quel est l'implication du Code d'éthique des enseignants en ce qui concerne le rôle des enseignants dans la promotion des valeurs nationales et civiques?
Quel est l'implication du Code d'éthique des enseignants en ce qui concerne le rôle des enseignants dans la promotion des valeurs nationales et civiques?
Comment le Code d'éthique des enseignants influence-t-il les relations entre les enseignants et les parents d'élèves?
Comment le Code d'éthique des enseignants influence-t-il les relations entre les enseignants et les parents d'élèves?
Selon l'Article I du Code d'éthique, quel est le but des efforts des enseignants professionnellement compétents?
Selon l'Article I du Code d'éthique, quel est le but des efforts des enseignants professionnellement compétents?
Comment les normes éthiques énoncées dans le Code d'éthique des enseignants affectent-elles la prise de décision dans le cadre de la gestion scolaire?
Comment les normes éthiques énoncées dans le Code d'éthique des enseignants affectent-elles la prise de décision dans le cadre de la gestion scolaire?
Comment l'introduction au Code d'éthique encourage-t-elle les enseignants à aborder l'étude du Code lui-même?
Comment l'introduction au Code d'éthique encourage-t-elle les enseignants à aborder l'étude du Code lui-même?
Flashcards
Préambule (Enseignants)
Préambule (Enseignants)
Les enseignants sont des professionnels dûment autorisés qui possèdent la dignité et la réputation avec des valeurs morales élevées ainsi que des compétences techniques et professionnelles.
Article I, Section 1
Article I, Section 1
La Constitution philippine stipule que tous les établissements d'enseignement doivent offrir une éducation de qualité à tous les citoyens philippins.
Article I, Section 2 (Champ d'application)
Article I, Section 2 (Champ d'application)
Le Code d'éthique couvre tous les enseignants des écoles publiques et privées à tous les niveaux d'enseignement.
Définition du terme "enseignant"
Définition du terme "enseignant"
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Study Notes
- Les notes de cours qui suivent portent sur une introduction aux algorithmes.
Définition d'un algorithme
- Un algorithme est une séquence d'étapes non ambiguës pour résoudre un problème spécifique.
- Finitude : Un algorithme doit toujours se terminer après un nombre limité d'étapes.
- Définition précise : Chaque étape doit être définie avec précision et sans ambiguïté.
- Entrée : Un algorithme reçoit zéro ou plusieurs entrées.
- Sortie : Un algorithme produit au moins une sortie.
- Efficacité : Chaque étape doit être suffisamment simple pour être effectuée en un temps limité.
Exemple d'algorithme
- Voici un exemple d'algorithme pour calculer la somme de deux nombres :
Algorithme Somme
Entrée: deux nombres, a et b
Sortie: la somme de a et b
1. Début
2. somme ← a + b
3. Afficher somme
4. Fin
Structures de contrôle
- Les structures de contrôle déterminent l'ordre dans lequel les étapes d'un algorithme sont exécutées.
- Les structures de base sont :
- Séquence : Les étapes sont exécutées en suivant l'ordre dans lequel elles sont écrites.
- Sélection (conditionnelle) : Une ou plusieurs étapes sont exécutées si une condition est vraie.
- Répétition (boucle) : Une ou plusieurs étapes sont exécutées plusieurs fois.
Sélection (conditionnelle)
- La sélection (conditionnelle) permet d'exécuter différentes instructions selon qu'une condition est vraie ou fausse.
- Les deux types de structures conditionnelles sont :
- Si (condition) Alors : Si la condition est vraie, les instructions sont exécutées.
- Si (condition) Alors... Sinon : Si la condition est vraie, les instructions du bloc « Alors » sont exécutées ; sinon, celles du bloc « Sinon » sont exécutées.
Si (condition) Alors
Instruction(s)
FinSi
Si (condition) Alors
Instruction(s)
Sinon
Instruction(s)
FinSi
Répétition (boucle)
- Les boucles permettent de répéter un bloc d'instructions plusieurs fois.
- Les types de boucles incluent :
- Pour : Répète un bloc d'instructions un nombre de fois spécifié.
- TantQue : Répète un bloc d'instructions tant qu'une condition est vraie.
- Répéter... Jusqu'à : Répète un bloc d'instructions jusqu'à ce qu'une condition soit vraie.
Pour i de 1 à N Faire
Instruction(s)
FinPour
TantQue (condition) Faire
Instruction(s)
FinTantQue
Répéter
Instruction(s)
Jusqu'à (condition)
Variables et types de données
- Une variable est un emplacement de stockage nommé qui peut contenir une valeur.
- Le type de données de chaque variable spécifie le type de valeur qu'elle peut contenir.
- Les types de données courants sont :
- Entier : Nombres entiers (ex. : 1, -2, 3)
- Réel : Nombres décimaux (ex. : 1,5, 2,7, -3,14).
- Booléen : Valeurs vrai ou faux.
- Chaîne de caractères : Une séquence de caractères (ex. : « Bonjour », « Monde »).
Opérateurs
- Les opérateurs sont des symboles permettant d'effectuer des opérations sur des variables et des valeurs.
- Les opérateurs courants sont :
- Arithmétiques : +, -, *, /, % (modulo)
- Comparaison : == (égal à), != (différent de), >, =, <=
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