Инновации в методике преподавания истории

Основные направления и принципы государственной политики в системе образования

• Приоритеты: обеспечение доступности и качества образовательных услуг.
• Интеграция инновационных подходов в образовательный процесс.
• Поддержка научной деятельности и подготовки квалифицированных кадров.

Образование Казахстана в контексте глобальных трендов: дошкольное воспитание и обучение

• Внедрение стандартов, соответствующих международным требованиям.
• Увеличение охвата дошкольным образованием.
• Акцент на развитие креативности и социальных навыков у детей.

Образование Казахстана в контексте глобальных трендов: среднее образование

• Реализация программы модернизации содержания образования.
• Проекты, направленные на развитие критического мышления учащихся.
• Повышение качества преподавания через профессиональное развитие учителей.

Образование Казахстана в контексте глобальных трендов: ТиПО

• Упор на практическую подготовку и развитие профессиональных компетенций.
• Партнерство с бизнесом для гарантии трудоустройства выпускников.
• Разработка гибких образовательных программ, соответствующих требованиям рынка.

Образование Казахстана в контексте глобальных трендов: высшее образование

• Интенсификация международного сотрудничества и обмена.
• Разработка новых учебных планов с учётом мировых практик.
• Упор на исследовательскую деятельность и инновации в обучении.

Человеческий капитал Казахстана в контексте международных рейтингов

• Оценка уровня образования и квалификации рабочей силы.
• Использование международных индексов для анализа и оптимизации образовательной системы.

Казахстан в международных сопоставительных исследованиях оценки образовательных достижений: TIMSS

• Изучение математических и научных навыков учащихся 4 и 8 классов.
• Сравнительный анализ позиций Казахстана среди стран-участников.

Казахстан в международных сопоставительных исследованиях оценки образовательных достижений: PISA

• Оценка качества образования в трёх областях: математика, чтение, естественные науки.
• Выявление сильных и слабых сторон образовательной системы.

Казахстан в международных сопоставительных исследованиях оценки образовательных достижений: PIRLS

• Изучение уровня читательской грамотности учащихся начальной школы.
• Выявление факторов, влияющих на успешность чтения.

Казахстан в международных сопоставительных исследованиях оценки образовательных достижений: ICILS

• Оценка информационно-коммуникационных навыков учащихся.
• Анализ использования технологий в обучении.

Казахстан в международных сопоставительных исследованиях оценки образовательных достижений: TALIS

• Оценка условий труда и профессионального развития учителей.
• Изучение методик преподавания и их влияния на учащихся.

Казахстан в международных сопоставительных исследованиях оценки образовательных достижений: PIAAC

• Оценка навыков взрослого населения в чтении, математике и уровне ИКТ.
• Сравнительный анализ грамотности среди стран.

Феномен полиязычия в мире

• Развитие многоязычия как ключевого навыка в глобализированном обществе.
• Влияние полиязычия на культурное и экономическое развитие.

Полиязычное образование в мире

• Модели многоязычного обучения, применяемые в разных странах.
• Значение полиязычной компетентности для трудовой мобильности.

Полиязычное образование в Казахстане

• Интеграция различных языков в образовательные программы.
• Программы по развитию языковых навыков у студентов.

Концепция развития дошкольного, среднего, технического и профессионального образования Республики Казахстан на 2023–2029 годы

• Стратегия по модернизации содержания и формата обучения.
• Усиление практической направленности и взаимодействия с индустрией.

Концепция развития высшего образования и науки в Республике Казахстан на 2023–2029 годы

• Актуализация учебных программ на основе научных исследований.
• Поддержка научных инициатив и внедрение инновационных практик.

Стратегический план МОН

• Поддержка инициатив по цифровизации образования.
• Разработка механизмов оценки качества образования на всех уровнях.

Цели устойчивого развития ООН

• Внедрение образовательных программ, направленных на достижение целевых показателей.
• Принцип инклюзии и доступности образования для всех.

Программа ОЭСР «Образование – 2030»

• Ориентация на современные вызовы и потребности рынка труда.
• Повышение качества образования с акцентом на независимое мышление.

Интернационализация в высшем образовании

• Заимствование лучших практик международных вузов.
• Развитие академической мобильности и совместных образовательных программ.

Цифровая платформа и новые технологии

• Внедрение технологий в учебный процесс для повышения его эффективности.
• Разработка образовательных платформ для онлайн-обучения.

Стремительная трансформация миссии вузов

• Переосмысление роли университетов в обществе и экономике.
• Упор на развитие инноваций и научных исследований.

Повышение качества человеческого капитала в Республике Казахстан

• Инвестиции в обучение и развитие мягких навыков.
• Программирование профессионального роста и карьерных перспектив.

Лидерство в образовании

• Формирование кадрового резерва и подготовка лидеров в области образования.
• Акцент на управлении изменениями и инновациями.

Компетенции XXI века: концепция 4К

• Развитие критического мышления, креативности, коммуникации и сотрудничества.
• Актуальность этих компетенций в условиях современного рынка труда.

Hard skills, Soft skills

• Hard skills: технические и профессиональные навыки.
• Soft skills: коммуникабельность, лидерство, умение работать в команде.

Индекс человеческого капитала ВЭФ (ИЧК) в Казахстане

• Оценка уровня образования и здоровья населения.
• Использование ИЧК для формирования стратегии развития human capital.

Эмоциональный интеллект

• Способность понимать и управлять своими эмоциями и эмоциями других.
• Важность эмоционального интеллекта для успешного общения и сотрудничества.

Читательская грамотность: основные понятия, навыки, исследования

• Определение читательской грамотности как способности понимать и анализировать текст.
• Монголия исследований читательской грамотности в системах образования.