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Questions and Answers
¿Cuál es una de las herramientas más valiosas para el crecimiento individual y colectivo en las sociedades actuales?
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Cuál de las siguientes es una estrategia de promoción e inclusión para personas con discapacidad en la educación superior?
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¿Qué problema se evidencia en el acceso a la educación superior según el contenido?
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¿Qué aspecto de la educación se menciona como crucial para el ejercicio pleno de la ciudadanía?
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Cuál de las siguientes barreras arquitectónicas podría impedir la inclusión en la educación superior?
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Qué se entiende por alfabeto Braille en el contexto de la inclusión educativa?
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Según el contenido, ¿qué ha ocurrido con los sistemas educativos actuales?
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¿Qué se puede inferir sobre la educación en personas con discapacidad?
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Cuál es un aspecto fundamental para garantizar la inclusión en la educación superior?
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Qué papel juegan las barreras arquitectónicas en la inclusión educativa?
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Cuál es uno de los enfoques propuestos para atender a la diversidad en la educación?
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Qué porcentaje de personas con discapacidad en edad escolar no tiene acceso al sistema educativo?
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Qué garantiza el Currículo Nacional de la Educación Básica en relación a la educación superior?
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Qué documento se menciona como parte del proceso de atención a la diversidad?
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Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta sobre la educación básica y personas con discapacidad?
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Qué institución está relacionada con el registro de personas con discapacidad?
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Cómo se describe el estado actual del acceso a la educación de personas con discapacidad?
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Cuál es un objetivo del enfoque inclusivo en la educación?
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¿Cuál es el objetivo principal del análisis presentado?
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¿Qué principio se destaca en el marco de la educación superior según el contenido?
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¿Qué significa 'no discriminación' en el contexto de la inclusión educativa?
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¿Cuál es un efecto positivo de la inclusión de grupos vulnerables en la universidad?
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La aceptación de las diferencias se considera importante porque:
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja mejor el principio de autonomía individual?
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¿Qué implica promover una 'sociedad inclusiva y sin barreras'?
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¿Cuál es el impacto esperado de aplicar los principios de inclusión en la educación superior?
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La participación plena y efectiva de las personas con discapacidad en la sociedad busca:
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¿Cuál es el enfoque central en la educación de estudiantes con discapacidad?
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¿Qué tipo de discapacidad se menciona como parte de la caracterización de estudiantes?
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¿Qué se busca transformar para abordar la diversidad en la educación superior?
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¿Cuál es una de las estrategias mencionadas para apoyar a los estudiantes con discapacidad?
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¿Qué implica la institucionalización de ajustes razonables?
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¿Cuál es un objetivo de las adecuaciones curriculares en la educación superior?
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¿Qué se considera un cambio preventivo en el contexto de la educación con discapacidad?
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¿Qué resulta esencial para las sinergias con entidades públicas y privadas en educación superior?
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¿Qué característica del lenguaje de señas es esencial para su comprensión?
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¿Qué se necesita ejercitar para aprender el lenguaje de señas?
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¿Cómo se describe el símbolo generador del sistema Braille?
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¿Quién es el creador del sistema Braille?
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¿Cuántos puntos componen el símbolo generador en el sistema Braille?
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¿Qué habilidades son necesarias además de la memoria visual para aprender lenguaje de señas?
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¿Cuál es la disposición de los puntos en el símbolo generador del sistema Braille?
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¿Qué se requiere del espacio en el lenguaje de señas?
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¿Cuál es una estrategia efectiva para favorecer la inclusión de personas con discapacidad en la educación superior?
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¿Cómo contribuye el alfabeto Braille en la inclusión educativa?
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¿Cuál es un impedimento para la educación inclusiva en algunas instituciones?
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Qué aspecto arquitectónico es fundamental para garantizar la inclusión de personas con discapacidad?
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Qué desafío enfrenta la educación inclusiva en términos de preparación docente?
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¿Cuál es un problema que enfrenta la educación superior en la actualidad con respecto a la inclusión?
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¿Qué impacto tiene el acceso limitado a la educación superior en la ciudadanía?
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¿Qué refleja la masificación de los sistemas educativos actuales?
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¿Qué factor se menciona que dificulta el acceso a la educación superior?
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¿Cuál es el papel de la educación superior en el desarrollo de la ciudadanía?
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¿Qué porcentaje de personas en el Perú presenta alguna situación de discapacidad?
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¿Qué tipo de discapacidad es la que se menciona con mayor proporción en el contenido?
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La evolución de las facultades de los niños y las niñas con discapacidad está relacionada con:
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¿Cuál de las siguientes opciones representa un principio de la educación inclusiva?
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Según la Organización Mundial de la Salud, ¿qué porcentaje de la población presenta alguna discapacidad?
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El acceso a la educación superior para las personas con discapacidad se ve afectado por:
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La accesibilidad en la educación busca garantizar:
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El respeto a la evolución de las facultades de los niños y niñas con discapacidad se relaciona directamente con:
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¿Cuál es el principal medio de comunicación en el lenguaje de señas?
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¿Qué es el símbolo generador en el contexto del sistema Braille?
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¿Cuántos puntos tiene el símbolo generador en el sistema Braille?
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¿Qué habilidades se necesitan desarrollar para aprender el lenguaje de señas?
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¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor el concepto de adecuaciones curriculares?
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¿Cómo están organizados los puntos en el símbolo generador del sistema Braille?
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¿Qué se entiende por institucionalización de ajustes razonables?
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¿Cuál de las siguientes opciones no es un componente necesario para aprender el lenguaje de señas?
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¿Cuál es un objetivo de los cambios preventivos y comunitarios en la educación?
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¿Qué función cumple el uso del espacio en el lenguaje de señas?
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¿Qué tipo de discapacidad sería menos considerada en la caracterización tradicional de estudantes?
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¿Qué se entiende por agilidad manual en el contexto del lenguaje de señas?
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¿Cuál es un enfoque clave para transformar la educación superior en términos de diversidad?
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¿Cuál de las siguientes estrategias de acompañamiento es más efectiva para estudiantes con discapacidad?
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¿Qué se busca lograr al abordar la diversidad en el educación superior?
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¿Cuál de los siguientes aspectos no se menciona como parte de la estrategia para la educación inclusiva?
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¿Cómo se debe percibir las diferencias en el contexto de la educación inclusiva?
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¿Cuál es un recurso importante para favorecer la inclusión en la educación superior?
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¿Qué aspecto se destaca como fundamental en el acceso a la educación para personas con discapacidad?
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¿Cuál es una de las barreras que podría limitar el aprendizaje en el aula?
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¿Qué se busca fomentar mediante el desarrollo de un enfoque inclusivo?
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¿Cuál es una consecuencia de dirigir la atención hacia las diferencias como oportunidades?
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¿Qué rol juega la Defensoría del Pueblo en la educación de personas con discapacidad?
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¿Qué práctica se menciona como punto de partida para mejorar la inclusión?
¿Qué práctica se menciona como punto de partida para mejorar la inclusión?
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Study Notes
Inclusión en Educación Superior
- El programa de Tecnología Médica - Laboratorio Clínico y Anatomía Patológica, ofrece una sesión sobre Inclusión en Educación Superior
- La sesión 11 se enfoca en la Inclusión Educativa Superior, incluyendo estrategias de promoción e inclusión, barreras arquitectónicas y el alfabeto Braille.
- El objetivo de aprendizaje es proponer estrategias de inclusión para asegurar la integración de personas con discapacidad en la educación superior.
- La evidencia de aprendizaje se centra en la inclusión en la educación superior para personas con discapacidad.
- Las estrategias de promoción e inclusión, barreras arquitectónicas, el uso del lenguaje de señas y el alfabeto Braille son temas considerados en el contenido.
- Se menciona la revisión de un video con información adicional para profundizar en el tema.
Preguntas de la Sesión
- Se invita a la reflexión sobre sugerencias para mejorar la educación con inclusión.
- Se cuestiona si existen docentes capacitados para una educación inclusiva.
- Se pregunta si la ciudad de Chiclayo cuenta con barreras arquitectónicas adaptadas.
Recursos Adicionales
- Se proporciona un listado de dos videos en YouTube con información adicional sobre el tema.
Tipos de Discapacidades
- Existe la discapacidad motora
- Existe la discapacidada visual
- Existe la discapacidad auditiva
- Existe la discapacidad Intelectual
Atención a Personas con Discapacidad en Educación Superior (2017)
- Un 66% de universidades peruanas consideran en sus procedimientos a personas con discapacidad.
- Se identifica la prevalencia de diferentes tipos de discapacidad en estudiantes universitarios.
- Hay mayor presencia de ciencias sociales entre los campos de estudio elegidos por alumnos con discapacidad.
- Un 50% de estudiantes con algún tipo de discapacidad optó por estudiar ciencias sociales.
Agenda de Discapacidad y Educación Superior
- Los puntos en la agenda incluyen la caracterización de la discapacidad, adecuaciones curriculares, adaptación de pruebas, cambios preventivos, implementación de ajustes razonables en la institución, estrategias de apoyo a la diversidad y colaboración con entidades privadas y públicas.
Lenguaje de Señas Peruano
- Es un lenguaje visual que se percibe a través de la vista y utiliza expresiones manuales y espaciales para la comunicación.
Sistema Braille
- El sistema Braille es un sistema de lectura y escritura táctil para personas ciegas.
- Se basa en un conjunto de puntos en relieve, dispuestos en una matriz de celdas que representan letras, números y símbolos.
Barreras Arquitectónicas
- Las barreras arquitectónicas son impedimentos que dificultan el acceso a un lugar para personas con discapacidad.
- Se establecen tipos de barreras urbanísticas, de transporte y de edificación, con ejemplos concretos de barreras arquitectónicas y las problemáticas que generan.
Conclusiones
- La inclusión en educación superior debe considerar las diferencias como oportunidades, utilizar eficazmente los recursos disponibles, utilizar las prácticas existentes y desarrollar un lenguaje académico común para la mejora.
Studying That Suits You
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Description
Esta sesión se enfoca en la inclusión educativa en la educación superior, destacando estrategias para promover la integración de personas con discapacidad. Se abordan temas como barreras arquitectónicas, lenguaje de señas y el uso del alfabeto Braille para mejorar la accesibilidad. La reflexión sobre sugerencias para mejorar la educación inclusiva también es un aspecto central de esta sesión.