Inclusión en Educación Superior - Sesión 11

Métodos para asegurar que las personas con discapacidad puedan participar en la educación superior.

Obstáculos físicos que dificultan el acceso y movimiento de personas con discapacidad.

Sistema de escritura táctil utilizado por personas con discapacidad visual.

Educación superior que da apoyo a estudiantes con diversas discapacidades para una experiencia educativa completa.

Profesores preparados para atender las necesidades de estudiantes con diversidad funcional.

La oportunidad igualitaria para que todas las personas, independientemente de su discapacidad, puedan acceder a la educación superior y finalizar sus estudios.

El desarrollo personal y social que se alcanza gracias a la educación, beneficioso tanto para la persona como para la comunidad.

La educación superior es fundamental para el desarrollo personal y social, proporcionando herramientas para el crecimiento individual y colectivo, así como para el ejercicio de la ciudadanía.

El aumento del número de personas que acceden a la educación superior, aunque aún existen desigualdades en el acceso y la finalización de los estudios.

Garantizar que todos tengan las mismas oportunidades de acceder, permanecer y graduarse en la educación superior, sin importar sus antecedentes o discapacidades.

Personas con características que los hacen más propensos a la exclusión social, como personas con discapacidad, mujeres, indígenas, etc.

Análisis que compara diferentes enfoques, estrategias o contextos para comprender las similitudes y diferencias

Integrar a todos los miembros de una sociedad, sin importar sus diferencias, para que participen y tengan oportunidades

Aspectos que influyen en la creación y desarrollo de programas de inclusión en la universidad

Conocimiento adquirido a través de la experiencia, que sirve para mejorar estrategias de inclusión

Acuerdos entre países que establecen normas, derechos y obligaciones para la protección de las personas

Bases fundamentales que guían las acciones para lograr una sociedad inclusiva para todos

Valor intrínseco que poseen todas las personas, independientemente de sus características o habilidades.

Derecho y capacidad de las personas a tomar decisiones sobre su propia vida y actuar según su voluntad

Tratar a todas las personas de forma justa e igualitaria, sin distinción por discapacidad, género, origen, etc.

Un lenguaje que se percibe visualmente, utilizando las manos, el espacio y expresiones faciales y corporales.

Una figura rectangular con seis puntos en relieve, que forma la base del sistema Braille.

Un método de lectura y escritura táctil para personas con discapacidad visual.

Se utiliza un símbolo generador de seis puntos en relieve para crear letras.

Cada uno de los seis puntos tiene un número diferente dependiendo de su ubicación en el rectángulo.

Luis Braille.

Atención visual, memoria visual, agilidad manual, uso del espacio, expresión facial y corporal.

El espacio se utiliza para formar palabras y expresiones, similar a la estructura de las frases en otros idiomas.

Un enfoque educativo que busca atender las necesidades específicas de todos los estudiantes, incluyendo aquellos con discapacidad.

Un conjunto de planes y programas que establecen los objetivos y contenidos de la educación básica, incluyendo la inclusión de estudiantes con discapacidad.

Normativas que garanticen el acceso y permanencia de las personas con discapacidad en la educación superior, eliminando las barreras que les impiden participar.

Individuos con alguna limitación física, sensorial, intelectual o mental que se encuentran en edad de cursar la educación básica.

La posibilidad de entrar y participar en el sistema educativo, incluyendo la educación básica y superior, para todos los estudiantes, independientemente de su discapacidad.

Un 25% de las personas con discapacidad en edad escolar no tiene acceso al sistema educativo, lo que representa una considerable brecha en la inclusión.

Los obstáculos que dificultan la participación efectiva de las personas con discapacidad en la educación, incluyendo barreras arquitectónicas, falta de recursos y falta de capacitación docente.

Un nivel educativo que proporciona conocimiento especializado y habilidades para el desarrollo profesional y social.

El texto menciona discapacidad motora, intelectual, visual y auditiva, así como otras discapacidades. También se hace referencia a la discapacidad en general.

Cambios o adaptaciones que se hacen en un entorno para que una persona con discapacidad pueda acceder a la educación o al trabajo.

Modificaciones del contenido, metodología o evaluación de un curso para que se adapten a las necesidades de un alumno con discapacidad.

Ajustes en la forma en la que se realizan las evaluaciones para que sean accesibles a los estudiantes con discapacidad.

Cambiar la manera en la que una institución funciona para incluir a todos los estudiantes, incluyendo aquellos con discapacidad.

Métodos y recursos que se utilizan para ayudar a los estudiantes con discapacidad a tener éxito académico y social.

Programas que involucran a diferentes profesionales (médicos, psicólogos, educadores) para atender las necesidades de los estudiantes con discapacidad.

Colaboración entre instituciones públicas y privadas para mejorar la educación de las personas con discapacidad.

Son obstáculos físicos que dificultan el acceso y movimiento de personas con discapacidad en edificios y espacios públicos.

Es la integración de estudiantes con discapacidad en la educación superior, garantizando su acceso, participación y éxito académico.

Son acciones que fomentan la participación de personas con discapacidad en la educación superior, como la sensibilización, la capacitación docente y la adaptación de infraestructuras.

Es el nivel educativo que va más allá de la educación básica, ofreciendo estudios especializados y preparación para el trabajo y la vida social.

Se refiere al aumento del número de estudiantes que acceden a la educación superior, aunque aún existen desigualdades en el acceso y la finalización de los estudios.

Es integrar a todos los alumnos en la educación, asegurando que todos tengan las mismas oportunidades de aprendizaje y desarrollo.

Son modificaciones en el contenido, metodología o evaluación de un curso para que se adapten a las necesidades de un estudiante con discapacidad. Esto le permite participar plenamente en la educación.

Se refiere a cambiar la forma en que una institución funciona para incluir a todos los estudiantes, incluyendo aquellos con discapacidad. Se necesitan cambios profundos para que la inclusión sea efectiva.

Son programas que involucran a diferentes profesionales (médicos, psicólogos, educadores) para atender las necesidades de los estudiantes con discapacidad. Se requiere un enfoque multidisciplinario.

Abordar las necesidades particulares de estudiantes con discapacidad en la educación superior, asegurando su acceso equitativo, participación y éxito académico.

El texto menciona discapacidad motora, intelectual, visual y auditiva. También se hace referencia a la discapacidad en general.

Un sistema de lectura y escritura táctil para personas con discapacidad visual. Se basa en un símbolo rectangular con seis puntos en relieve que representan letras y números.

Luis Braille

Atención visual, memoria visual, agilidad manual, uso del espacio, expresión facial y corporal.

El espacio se utiliza para formar palabras y expresiones, similar a la estructura de las frases en otros idiomas.

Cada uno de los seis puntos tiene un número diferente dependiendo de su posición en el rectángulo.

La atención, la percepción y la memoria visual, así como la agilidad manual, el uso del espacio, la expresión facial y corporal.

Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), aproximadamente un 15% de la población mundial presenta alguna discapacidad.

En el Perú, la discapacidad afecta a alrededor del 5.2% de la población, con mayor prevalencia de la discapacidad intelectual.

Es un tipo de educación que busca integrar a todos los estudiantes, incluyendo a aquellos con discapacidad, dentro de un mismo espacio educativo, garantizando su acceso, participación y éxito académico.

Se refiere a la posibilidad de que todas las personas, sin importar su discapacidad, puedan ingresar a la universidad y obtener un título profesional.

Son cambios o adaptaciones específicas que se hacen en un espacio o proceso para que las personas con discapacidad puedan acceder a él de forma igualitaria.

Es crucial preparar a los docentes para que puedan atender las necesidades de estudiantes con discapacidad, brindándoles las herramientas y conocimientos para crear un ambiente educativo inclusivo.

Las universidades tienen la responsabilidad de crear un entorno inclusivo para todos los estudiantes, eliminando las barreras arquitectónicas y ofreciendo apoyo a sus estudiantes con discapacidad.

La capacidad de un aula para ser accesible y útil para todos los estudiantes, incluyendo a aquellos con discapacidad. Se refiere a la posibilidad de modificar el espacio, el mobiliario y los materiales educativos para ajustarse a las necesidades individuales

Los materiales, equipos y apoyos necesarios para facilitar el aprendizaje de estudiantes con discapacidad. Pueden incluir ayudas técnicas, materiales Braille, intérpretes de lengua de señas, adaptaciones curriculares, etc.

Las experiencias, estrategias y metodologías que se han demostrado efectivas para integrar estudiantes con discapacidad en la educación.

Una forma de comunicación compartida entre profesores, estudiantes y personal de la universidad que promueve la inclusión y el respeto por la diversidad.

Un proceso para revisar y mejorar las estrategias de inclusión en la universidad. Se evalúa el acceso, la participación, el apoyo y el impacto de las acciones que se implementan.