Historia y Evolución de la Comunicación

• El texto está orientado a reconocer la historia y evolución de la comunicación, identificando cómo ésta influye en contextos familiares y académicos.

Competencias Genéricas y Atributos

• Se enfatiza la escucha activa, la interpretación precisa y la emisión de mensajes relevantes utilizando los medios, herramientas y códigos apropiados para cada contexto
• Se promueve la expresión de ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas, así como el manejo de tecnologías de información y comunicación para la obtención y expresión de ideas
• Se busca el desarrollo de innovaciones y la proposición de soluciones a problemas a través de métodos establecidos, utilizando las tecnologías de información y comunicación para procesar e interpretar información
• Se fomenta el aprendizaje autodirigido y el interés propio por aprender a lo largo de la vida, articulando saberes de diversos campos y estableciendo relaciones con la vida cotidiana
• Se impulsa la participación y colaboración efectiva en equipos diversos, proponiendo soluciones a problemas o desarrollando proyectos en equipo con pasos específicos y asumiendo una actitud constructiva basada en conocimientos y habilidades
• Se procura el mantenimiento de una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales
• Se busca el diálogo y aprendizaje de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales, ubicando las propias circunstancias en un contexto más amplio y asumiendo el respeto a las diferencias como principio de integración y convivencia

Competencias Disciplinares

• Se analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.
• Se utilizan las tecnologías de la información y la comunicación para la investigación, resolución de problemas, producción de materiales y transmisión de información.
• Se aprovecha información de textos diversos para orientar intereses.
• Se establecen relaciones analógicas mediante variaciones léxico-semánticas.
• Se proponen soluciones a problemas comunitarios con diversos tipos de textos y modelos de comunicación.
• Se aplican principios éticos en la generación y tratamiento de la información.
• Se determina la intencionalidad comunicativa en discursos culturales y sociales.
• Se valora la influencia de los sistemas y medios de comunicación en el entorno cultural
• Se analizan los beneficios y desventajas de las tecnologías de la información y la comunicación para optimizar el día a día
• Se aplican tecnologías de la información y la comunicación en estrategias para la difusión de productos y servicios

Leyenda de la Novia de Tultepec, Chiapas

• La leyenda cuenta la historia de una mujer en Tultepec, Chiapas, que descubre a su novio con su mejor amiga la noche antes de su boda
• En un ataque de celos y dolor, los mata a golpes con un palo y luego se suicida
• Al día siguiente, los habitantes del pueblo se burlan de la novia en la iglesia, provocando que lance una maldición antes de quitarse la vida
• Los presentes mueren y suenan las campanas lo que aterroriza a los habitantes
• Se dice que quien escucha las campanas y sale de su casa entre las nueve de la noche y las tres de la madrugada se convierte en un espectro

Definición de Comunicación

• El acto comunicativo se encuentra presente desde el inicio de la vida misma, manifestándose en diversas formas y niveles de complejidad: comunicación vegetal, animal y medios de comunicación masiva
• La comunicación se vincula con el lenguaje, definido como la imagen mental que representa ideas, y con la información, considerada una necesidad humana fundamental
• En el ámbito académico, la comunicación es estudiada como una ciencia
• La información sigue un modelo lineal, donde no se espera una respuesta del receptor
• A diferencia de la información, la comunicación se caracteriza por ser cíclica, generando una respuesta del receptor al mensaje emitido por el emisor

Tipos de Comunicación

• Los tipos de comunicación se clasifican basándose en la psicología social y la sociología, utilizando criterios comunes derivados del modelo clásico de comunicación
• Se consideran factores como la formalidad de la relación, la frecuencia, el número de comunicadores y la retroalimentación
• También influyen la naturaleza de los canales (naturales o artificiales), la configuración de la audiencia y la distancia física entre los interlocutores
• La comunicación interpersonal es la base de las relaciones humanas al ocurrir "cara a cara"
• La comunicación interpersonal abarca también medios tecnológicos como conversaciones telefónicas, mensajería y correo electrónico
• La comunicación intrapersonal implica un diálogo interno
• La comunicación intrapersonal se manifiesta en monólogos, reflexiones internas y la revivencia de recuerdos

Infografías como Material de Comunicación

• La infografía se ha posicionado como uno de los materiales de comunicación más efectivos para la difusión de información sobre diversos temas
• Las infografías fusionan elementos visuales, como imágenes, ilustraciones y mapas, con textos complementarios
• Las infografías simplifican o explican temas específicos a través de exposiciones, argumentos, narraciones e interpretaciones que pueden incluir imágenes fijas, animaciones y sonido
• Los documentos elaborados con la técnica de infografía son denominados infogramas

Modelos de Comunicación

• La comunicación es entendida como un proceso bidireccional de transmisión y recepción de información, donde Aristóteles identificó los elementos constitutivos de un modelo de comunicación

• Un modelo representa la organización de un objeto, destacando sus componentes y las relaciones entre ellos

• Los modelos simplifican la realidad, muestran la estructura y sus relaciones, ofrecen una visión panorámica, facilitan la comprensión de información compleja y guían hacia puntos clave, permitiendo predecir eventos

• El proceso comunicativo incluye eventos y relaciones dinámicas que evolucionan constantemente, careciendo de principio o fin definidos

• Los componentes de un proceso interactúan, influyendo mutuamente

• La construcción de un modelo comunicativo considera tanto los componentes como sus interrelaciones

• Lasswell complementó el modelo de Aristóteles con el canal y el efecto

• Shannon y Weaver plantearon que el mensaje es emitido a través de un medio que implica la electrónica

• Un mensaje codificado que es emitido por un trasmisor va acompañado por una interferencia o ruido, el cual llega hasta un receptor que lo decodifica

• Gerhard Maletzke añadió factores individuales y muestra interacciones complejas entre las partes del proceso de comunicación

• El mensaje llega al receptor a través de un medio de comunicación

• Cada medio tiene características tecnológicas que inciden en el proceso perceptivo, en la vivencia y en los efectos que produce en el receptor, quien debe seleccionar los medios a los que prestará atención

• Abraham Moles confronta el "ser” y “deber ser”

• Schramm presenta el procesamiento del mensaje, que se da tanto en el emisor como el receptor

• El receptor elige un mensaje entre varios que se le presentan simultáneamente

• Los modelos nos ayudan a entender el papel del sujeto y el mensaje, y permiten establecer relaciones y puntos en común con los miembros de una sociedad

• La comunicación es fundamental en la cultura.

• Se requiere reflexionar sobre el papel de la comunicación en la cultura de masas

Cultura Popular vs. Cultura de Masas

• La cultura popular y la cultura de masas difieren en sus connotaciones y enfoques analíticos
• La cultura, según Raymond Williams, es uno de los términos más complejos del idioma inglés, sugiriendo tres definiciones amplias: el proceso general del desarrollo intelectual, espiritual y estético
• Los filósofos, artistas y poetas, las festividades y los movimientos juveniles forman parte de la cultura
• Lo popular excluye las manifestaciones de la alta cultura, pero engloba las artesanías
• La cultura de masas, promovida por los medios de comunicación, es propia de las sociedades modernas y está ligada a las dinámicas políticas y tecnológicas.
• Se origina en el capitalismo industrial del siglo XIX
• La cultura de masas unifica lo cultural con lo tecnológico, lo industrial y lo económico

Consumo de Cultura y el Rol del Estado

• Con la cultura de masas surge el consumo de cultura como parte de la vida social y la industria, involucrando al Estado en términos de garantía y promoción a través de fundaciones y políticas de desarrollo cultural
• Medios de comunicación y Estado transforman lo local en masivo, cambiando la producción artesanal por la producción en serie

Umberto Eco y los Conceptos de Apocalípticos e Integrados

• En 1964, Umberto Eco acuñó los términos "apocalípticos" e "integrados" para analizar la cultura y la comunicación
• Los apocalípticos critican las nuevas formas culturales como destructivas, mientras que los integrados las ven como enriquecedoras
• Las críticas a tecnologías pasadas, como la televisión, son un ejemplo de pensamiento apocalíptico
• Irónicamente quienes critican estas tecnologías terminan consumiéndolas

El Kitsch: la Estética del Mal Gusto

• El kitsch se asocia con la acumulación de objetos, como se observa en las vitrinas o en la decoración de vehículos de servicio público
• Umberto Eco define el kitsch como una "estructura del mal gusto" relacionada con la prefabricación y la imposición del efecto
• El kitsch es una forma de mentira y chiste que se integra a la cultura y se asocia con el diseño, el arte y el estilo de vida
• Expresa "demasiado", en una cultura de masas y consumo donde los objetos funcionan como recuerdos
• En México, el kitsch surgió en el siglo XIX con las clases emergentes
• El objeto se presume mostrando la capacidad de recepción
• Facilita la recepción al acostumbrarse a los objetos sin valor de culto
• Su valor radica solo en la exhibición y el reconocimiento de que se tiene porque está de moda
• Lo que muestra lo estético se abarata.