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Questions and Answers

Was ist das Ziel dieses Beitrags?

Einen Überblick über die Bedeutung des Sprechens und Zuhörens im Unterricht der Primarstufe geben

Konkrete Unterrichts- und Aufgabenbeispiele darstellen

Den Stand der Forschung bezogen auf das Sprechen und Zuhören erläutern

Lehrerinnen und Lehrern Möglichkeiten aufzeigen, wie sie ihren Unterricht an den KMK-Bildungsstandards ausrichten können (correct)

Was wird im Kapitel 4.2.1 des Textes gemacht?

Erläuterung des Begriffs des Kompetenzmodells

Darstellung des Entwicklungsstands der kommunikativen Kompetenzen in der Grundschule (correct)

Aufzeigen von Möglichkeiten für Lehrer, ihren Unterricht an den KMK-Bildungsstandards auszurichten

Einführung in die Bildungsstandards für das Fach Deutsch

Was wird im Kapitel 4.2.2 des Textes gemacht?

Einführung in die Bildungsstandards für das Fach Deutsch

Erläuterung des Begriffs des Kompetenzmodells

Skizzierung allgemeiner Merkmale eines kompetenzfördernden Unterrichts (correct)

Darstellung des Entwicklungsstands der kommunikativen Kompetenzen in der Grundschule

Was wird im Kapitel 4.2.3 des Textes gemacht?

Erläuterung des Kompetenzmodells und Stand der Forschung bezogen auf das Sprechen und Zuhören Signup and view all the answers

Welche Bedeutung hat der Kompetenzbereich Sprechen und Zuhören im Unterricht der Primarstufe?

Er hat bis dahin nur in den Fremdsprachen eine Bedeutung gehabt Signup and view all the answers

Was wird auf der beiliegenden Material-CD dargestellt?

Konkrete Unterrichts- und Aufgabenbeispiele Signup and view all the answers

Was ist ein Zweck der Erstellung eines mündlichen Portfolios laut dem Text?

Die Festhaltung und Objektivierung der gesprochenen Sprache Signup and view all the answers

Was könnte ein mögliches Ergebnis der Erstellung individueller Portfolios von mündlichen Texten sein?

Ein Einblick in die Lernfortschritte der Schüler Signup and view all the answers

Warum ist es wichtig, die mündlichen Produkte im Unterricht zu registrieren?

Um den Kompetenzaufbau der Schüler zu verfolgen Signup and view all the answers

Welche Bedeutung haben die individuellen Portfolios von mündlichen Texten für die Schüler laut dem Text?

Sie bilden eine Grundlage für die individuelle Lernarbeit und begleiten die Kinder über die verschiedenen Schulstufen Signup and view all the answers

Warum sollten Schüler wiederholt die Gelegenheit bekommen, mündliche Sprachproduktionen aufzunehmen?

Um der Flüchtigkeit der gesprochenen Sprache entgegenzuwirken und Gesprochenes festzuhalten Signup and view all the answers

Welche Rolle spielen mündliche Texte im Vergleich zu schriftlichen Texten laut dem Text?

Sie durchlaufen ebenfalls verschiedene Arbeitsphasen wie brainstormartiges Entwerfen, Aufbau, Überarbeitung und Evaluation Signup and view all the answers

Was ist ein zentrales Element mündlicher Kommunikation in der Grundschule?

Das Gespräch Signup and view all the answers

Welche Methode wird zur Entwicklung kommunikativer Kompetenzen in der Grundschule genannt?

Szenisches Spiel Signup and view all the answers

Wofür ist Konzentration und Aufmerksamkeit auch wichtig im Kontext mündlicher Kommunikation?

Für akustische Reize Signup and view all the answers

Was wird als Herausforderung für die Kinder im Spracherwerb in der Grundschule genannt?

Spracherwerb Signup and view all the answers

Welcher Bereich steht im Fokus der Standards für Sprechen und Zuhören?

Verstehendes Zuhören Signup and view all the answers

Was wird im schulischen Kontext als wichtig betont?

Sprachreflexion und Metasprache Signup and view all the answers

Was belegen Untersuchungen zum Diskutieren in der Primarstufe?

Kinder sind fähig, mit unterstützenden Maßnahmen auch komplexere sprachliche Aufgaben zu bewältigen Signup and view all the answers

Was bezeichnet 'CALP' in Bezug auf die Sprachkompetenz?

Die Fähigkeit, anspruchsvolle sprachliche Aufgaben erfolgreich zu bewältigen Signup and view all the answers

Warum müssen die basalen alltagssprachlichen Fähigkeiten in der Grundschule zu 'CALP' ausgebaut werden?

Weil die grundlegenden sprachlichen Fähigkeiten nicht ausreichen, um schulische Anforderungen zu erfüllen Signup and view all the answers

Was bedeutet 'BICS' in der Spracherwerbsforschung?

Grundlegende zwischenmenschliche Kommunikationsfähigkeiten Signup and view all the answers

Welche Anforderungen müssen im kompetenzfördernden Unterricht im Bereich Sprechen und Zuhören berücksichtigt werden?

Orientierung an den Normen der gesprochenen Sprache und Beobachtung von mündlichen Texten Signup and view all the answers

Warum hat die mündliche Sprache als Lernobjekt einen schwierigen Stand in der Schule?

Weil mündliche Sprache an das flüchtige Medium der oralen Sprache gebunden ist Signup and view all the answers

Was ist eine wichtige Herausforderung im Bereich der Mündlichkeit in der Schule?

Die Vermittlung zwischen kommunikativen Anforderungen und individuellen Vorerfahrungen der Kinder Signup and view all the answers

Welche Gruppe von Kindern hat oft mangelhafte Kompetenzen und Erfahrungen in der Schulsprache?

Kinder mit Migrationshintergrund Signup and view all the answers

Warum ist die Didaktik der Mündlichkeit noch in den Kinderschuhen?

Es gibt noch wenig Forschung und Entwicklung in diesem Bereich Signup and view all the answers

Was ist eine wichtige Zielsetzung für die Grundschule im Bereich der Mündlichkeit?

Die Förderung individueller Kompetenzen und der Ausgleich von Unterschieden zwischen den Schülerinnen und Schülern Signup and view all the answers

Was ist eine Herausforderung im Hinblick auf die soziale Einbindung in der Schule?

Die erstmalige Einbindung in einen größeren sozialen Kontext Signup and view all the answers

Was ist ein wichtiger Faktor für die Entwicklung von Schülerkompetenzen im Bereich Sprechen und Zuhören?

Die gut entwickelte Alltagssprache, die viele Kinder mitbringen Signup and view all the answers

Was ist eine Herausforderung bei der mündlichen Sprachkompetenz in der Grundschule?

Variabilität der Hochdeutschkenntnisse bei Kindern mit Migrationshintergrund Signup and view all the answers

Was wird im schulischen Kontext betont in Bezug auf mündliche Sprache?

Neue Qualität mündlicher Sprache Signup and view all the answers

Warum ist die Förderung der mündlichen Sprachkompetenz wichtig?

Für eine stabile Kommunikationsfähigkeit Signup and view all the answers

Welche Rolle spielt die mündliche Sprache im Vergleich zur schriftlichen Sprache laut dem Text?

Unscharfe Grenzen zwischen Mündlichkeit und Schriftlichkeit Signup and view all the answers

Was ist eine neue Qualität mündlicher Sprache im schulischen Kontext?

Anpassung des sprachlichen Ausdrucks Signup and view all the answers

Welche Notwendigkeit besteht in Bezug auf die mündliche Sprachkompetenz?

An die Lebenswelt der Kinder anzuknüpfen Signup and view all the answers

Welche Kinder haben beim Schuleintritt bessere Lesefähigkeiten, größeren Wortschatz und höhere Rechenkompetenz?

Kinder aus bildungsnahen Familien Signup and view all the answers

Welche Schüler haben Schwierigkeiten, den Rückstand aufzuholen?

Schüler aus sozial benachteiligten Familien Signup and view all the answers

Wann sinken die Lernfreude und das Selbstkonzept von Schulanfängern?

Im Verlauf des ersten Schuljahres Signup and view all the answers

Was beeinflusst die mündliche Sprachkompetenz?

Das Selbstkonzept Signup and view all the answers

Was erfordert der Erwerb von mündlichen Sprachkompetenzen?

Einen kompetenzfördernden Unterricht Signup and view all the answers

Wonach muss sich der Unterricht in Bezug auf die mündliche Sprache orientieren?

An den Normen der gesprochenen Sprache Signup and view all the answers

Study Notes

Entwicklung mündlicher Sprachkompetenzen in der Grundschule

Sprechen und Zuhören als Teil eines umfassenden Kompetenznetzwerks
Bedeutung von Konzentration und Aufmerksamkeitssteuerung für gutes Zuhören
Forderung nach demokratischer Gesprächskultur
Bedeutung des Gesprächs als zentrales Element mündlicher Kommunikation
Unterteilung der Standards für Sprechen und Zuhören
Schwerpunkt Verstehendes Zuhören
Bedeutung von Konzentration und Aufmerksamkeit auch für akustische Reize
Szenisches Spiel als Methode zur Entwicklung kommunikativer Kompetenzen
Reflexion von Lernprozessen im Kontext mündlicher Kommunikation
Spracherwerb in der Grundschule als Herausforderung für die Kinder
Veränderung des Sprachgebrauchs beim Übergang in die Schule
Bedeutung von Sprachreflexion und Metasprache im schulischen Kontext

Entwicklung der mündlichen Kompetenzen bei Grundschulkindern

Kinder aus bildungsnahen Familien haben beim Schuleintritt bessere Lesefähigkeiten, größeren Wortschatz und höhere Rechenkompetenz als Kinder aus bildungsfernen Familien.
Schüler aus sozial benachteiligten Familien starten mit niedrigerem Kompetenzniveau und haben Schwierigkeiten, den Rückstand aufzuholen.
Grundschulkinder stehen am Übergang vom Vorschulalter zum Schulalter und entwickeln sich in Richtung Mittelschule.
Schulanfänger sind zunächst positiv eingestellt, aber ihre Lernfreude und Selbstkonzept sinken im Verlauf des ersten Schuljahres.
Das Selbstkonzept beeinflusst die mündliche Sprachkompetenz.
Kinder bringen gut entwickelte Erstsprache mit, die jedoch nicht ausreicht, um schulischen Anforderungen zu genügen.
Der Erwerb von mündlichen Sprachkompetenzen erfordert einen kompetenzfördernden Unterricht.
Mündliche Sprache als Lernobjekt hat einen schwierigen Stand in der Schule.
Der Unterricht muss sich an den Normen der gesprochenen Sprache orientieren und Lehrpersonen dienen als Vorbild.
Authentische mündliche Texte sollten im Unterricht fokussiert und analysiert werden.
Es fehlt eine Sammlung von verschiedenen mündlichen Texten für den Unterricht.
Die Förderung der mündlichen Sprachkompetenz erfordert eine bewusste Orientierung an den Normen der gesprochenen Sprache.

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Description

"Entwicklung mündlicher Sprachkompetenzen in der Grundschule - Herausforderungen und Chancen" Quiz. Testen Sie Ihr Wissen über die Bedeutung von Konzentration, demokratischer Gesprächskultur und Veränderungen im Sprachgebrauch beim Übergang in die Schule. Erfahren Sie mehr über die Komplexität der mündlichen Sprachentwicklung und die Herausforderungen in der Didakt