Guía contra el acoso escolar

Introducción

La felicidad de niñas, niños y adolescentes es una prioridad en la Nueva Escuela Mexicana, que busca ambientes libres de violencia.
La Secretaría de Educación Pública (SEP) promueve el derecho a convivir en ambientes seguros, dignos y pacíficos.
Se fomenta una cultura de paz, respeto y diálogo constructivo para erradicar la violencia en las escuelas.

Acoso Escolar

El acoso escolar se define como conducta intencional y repetitiva que se ejerce con desigualdad de poder entre estudiantes.
Características del acoso escolar incluyen la intención de dañar, la repetición de acciones y la duración de las mismas.
Las víctimas pueden ser acosadas por características como apariencia física, etnicidad, religión, y orientación sexual.
Perspectiva de género es crucial para identificar factores de discriminación y desigualdad en el acoso escolar.

Tipos de Acoso

Acoso físico: agresiones que causan lesiones corporales, como golpear o empujar.
Acoso verbal: uso de palabras injuriosas o amenazantes para humillar o intimidar.
Ciberacoso: uso de tecnologías digitales para intimidar y ofender, con características de difusión rápida y difícil control.
Acoso socioemocional: lesión a las relaciones interpersonales, aislamiento y divulgación de rumores para avergonzar.

Diferenciación del acoso escolar

No todas las agresiones son acoso escolar; es vital distinguir entre conflictos esporádicos y conductas de acoso intencionadas.
Ejemplos de conductas no consideradas acoso incluyen: conflictos entre amigos, bromas, y correcciones docentes.

Creencias Falsas sobre el Acoso Escolar

El acoso escolar ha sido estudiado como un problema actual con consecuencias negativas, contrario a la creencia de que siempre ha existido sin acción posible.
La violencia no es exclusivamente física; existe en formas verbales y emocionales, lo que invita a una mayor atención y respuesta educativa.
Creencias de género y estereotipos fomentan relaciones desiguales y perpetúan el acoso, como la idea de que los niños deben aguantar agresiones.
Las dinámicas de acoso no inician en las víctimas, sino en quienes ejercen el acoso; revictimizar a la víctima no es justificable.

Estrategias de Prevención

La guía propone implementar estrategias de convivencia escolar basadas en resolución pacífica de conflictos, habilidades socioemocionales, clima escolar inclusivo y gestión democrática.
Se ofrece formación a docentes para abordar el acoso escolar y fomentar un cambio cultural hacia entornos educativos pacíficos e inclusivos.### Protagonistas del acoso escolar
En el acoso escolar intervienen tres tipos de agentes: acosadores, víctimas y espectadores, y una persona puede asumir múltiples roles.
Acosadores: Buscan atención y reconocimiento, presentan alta o baja autoestima y carecen de habilidades sociales para resolver conflictos.
Víctimas: Generalmente son niños tímidos con baja autoestima, tienden al aislamiento y son provocados para reaccionar de manera negativa. Experimentan inseguridad y vergüenza.
Espectadores: Se dividen en pasivos, que observan sin intervenir, y activos, que apoyan al acosador. Ambos grupos normalizan la violencia en su entorno.

Consecuencias del acoso escolar

Víctimas: Pueden sufrir insomnio, pérdida de apetito y miedo a asistir a la escuela. A menudo desarrollan baja autoestima y desconfianza en sí mismos.
Acosadores: Pueden aprender que el acoso es una forma efectiva de cumplir sus objetivos, afectando sus futuras relaciones sociales.
Espectadores: Experimentan un conflicto interno al saber que el acoso es incorrecto, lo que les lleva a aceptar como normales las actitudes violentas.

Prevención del acoso escolar

Se plantea un enfoque en la convivencia y el desarrollo de habilidades sociales para prevenir el acoso en las escuelas.
Destacar la resolución pacífica de conflictos y el desarrollo de habilidades socioemocionales como elementos clave para evitar el acoso.
Crear un clima escolar inclusivo y promover una gestión escolar democrática que respete la dignidad y derechos de todos los estudiantes.

Resolución pacífica de conflictos

Abordar los conflictos como oportunidades de aprendizaje, promoviendo el desarrollo emocional y la resolución de problemas.
Implicar a la comunidad escolar en la formación de estrategias efectivas para resolver conflictos.

Habilidades socioemocionales

Son cruciales para el reconocimiento y expresión adecuada de las emociones, promoviendo la empatía y la colaboración.
Facilitan relaciones interpersonales pacíficas y mejoran el rendimiento académico, ayudando a prevenir el acoso escolar.

Climas escolares

Los climas desfavorables al aprendizaje se centran en los problemas y el déficit, debilitando la autoestima de los estudiantes.
Los climas nutritivos valoran las fortalezas individuales y fomentan un ambiente de respeto y participación, favoreciendo el aprendizaje y la inclusión.

Gestión escolar democrática

Reconocer a los estudiantes como sujetos de derechos que pueden expresar opiniones y asumir responsabilidades.
Implementar prácticas participativas donde los estudiantes contribuyan en decisiones que afectan su entorno escolar, como la creación de reglas de convivencia.

Medidas organizativas contra el acoso escolar

Difundir protocolos de erradicación del acoso escolar y sensibilizar a la comunidad educativa.
Implementar acciones educativas para informar sobre el acoso escolar y sus consecuencias, involucrando a estudiantes y familias en otras actividades educativas.

Formación y sensibilización

Organizar cursos y talleres sobre el acoso escolar para docentes, directivos y padres, con el fin de crear conciencia sobre el problema y estrategias de intervención.### Acciones de gestión escolar
Incluir mecanismos y medidas en los planes escolares que mejoren la convivencia y promuevan un ambiente libre de violencia.
Realizar alianzas con entidades públicas, académicas y de la sociedad civil para prevenir el acoso escolar.
Gestionar programas sociales para alumnos con rezago académico o en riesgo social a través de vinculación institucional.

Acciones contra el ciberacoso

Debates sobre la prohibición de celulares y redes sociales en entornos educativos; el uso responsable es clave para el desarrollo de habilidades digitales.
La tecnología está integrada en la vida cotidiana, y su uso responsable debe ser promovido en el contexto educativo.
Se requiere sensibilización sobre el ciberacoso y el uso de la tecnología de manera ética y segura.
Promover la alfabetización digital desde la infancia para un uso responsable de plataformas digitales.
Hablar sobre ventajas y riesgos tecnológicos con NNA (niñas, niños y adolescentes).
Formar a adolescentes para ayudar a menores en la gestión de riesgos digitales.
Seleccionar contenidos pertinentes sobre ciberacoso, privacidad en la red y uso adecuado de redes sociales.

Atención a casos de acoso escolar

Seguir un proceso de detección, notificación, intervención y seguimiento en casos de acoso, priorizando los derechos y la dignidad de todos los involucrados.
Indicadores generales para identificar víctimas de acoso incluyen temor a ir al baño, cambios en hábitos alimentarios y evasión de actividades grupales.
Indicadores específicos abarcan acoso físico, verbal, ciberacoso y acoso socioemocional, con ejemplos precisos de cada categoría.

Propuestas de intervención educativa

Se proponen 36 experiencias de aprendizaje relacionadas con el acoso escolar, adaptadas a preescolar, primaria y secundaria, para fomentar la reflexión y discusión.
Las experiencias abordan qué es el acoso escolar, sus formas de manifestación y cómo actuar frente a situaciones de acoso.
Incluir referencias a proyectos y actividades de los libros de texto gratuito de la Nueva Escuela Mexicana para enriquecer la enseñanza.
Los docentes tienen libertad para adaptar las experiencias educativas según el contexto y las necesidades de sus alumnos.