Groetvormen in Graad 2

Groetvormen in Graad 2

• Kinderen in graad 2 ontwikkel bewust hul sosiale vaardighede en leer verskillende maniere om te groet. Dit sluit respek en beleefdheid in verskillende kontekste in.
• Formele groete:
  • "Goedemorgen," "Goedemiddag," "Goedemiddag" en "Goedevavond" word herken en gebruik in die regte konteks. Kinders leer wanneer dit formele groete toepaslik is.
  • Beide mondelinge (verbaal) en nie-mondelinge (soos 'n knik) groete word bespreek.
  • Kinders herken die verskil in formele groete vir verskillende situasies – byvoorbeeld 'n groet aan 'n onderwyser teenoor 'n vriend.
• Informele groete:
  • "Hallo," "Dag," en "Hoi" word vlotter en meer gereeld gebruik.
  • Kinders leer die kontekste waarin dié informele groete toepaslik is.
  • Dit sluit die onderskeiding in tussen die groet aan iemand wat jy ken en iemand wat jy nie goed ken nie.
• Gebruik van name:
  • Kinders word aangemoedig om die name van ander te gebruik tydens die groet.
  • Hulle leer dat dit 'n teken van respek en beleefdheid is.
  • Dit geld vir beide formele en informele groete (bv. "Goedemorgen, [Naam]").
• Sosiale situasies:
  • Kinders leer om te groet in verskillende sosiale situasies, soos tydens speel, in die klas, of by aktiwiteite buite skool.
  • Hulle ondersoek hoe om te reageer op verskillende groete.
  • Die sosiale vaardighede oor groete word geïllustreer met voorbeelde (bv. video's van groete in verskillende situasies).
• Kultuurgevoeligheid:
  • Dit is belangrik om te besef dat verskillende kulture verskillende groetstiele het.
  • Die fokus is op die respekvolle benadering van verskillende groetstiele en die begrip van die konteks.
• Rolmodelle:
  • Interaksie tussen kinders en onderwysers en ander volwassenes word beklemtoon as voorbeelde van gepaste groetetiquette.
  • Kinders leer hoe volwassenes reageer op groete en hoe om dit in hulle eie kommunikasie toe te pas.
• Kommunikasievaardighede:
  • Kinders leer hoe hulle liggaamstaal, gesigsuitdrukking en stemgebruik kan gebruik om hulle groet te kommunikeer.
  • Dit sluit begrip van nie-mondelinge seine in verband met groete (soos glimlag of 'n duidelike stem).
• Positiewe versterking:
  • Die versterking van korrekte groetegebruik moet sentraal staan.
  • Positiewe terugvoer en komplimente help om goeie gewoontes te bevestig.
• Foute en terugvoer:
  • Gebruik 'n positiewe benadering met foute.
  • Kinders moet terugvoer oor hulle groetstiele kry sodat hulle dit kan aanpas en verbeter.
  • Vermy negatiewe kommentaar.
• Verwagtings:
  • Kinders in graad 2 het reeds 'n basiskennis van formele en informele groete. Nou word hulle geleer om dit konsekwent in verskillende situasies en kontekste toe te pas.
  • Begrip en respek is belangrike dele.
• Oordrag en betrokkenheid:
  • Die fokus in graad 2 is om kennis deur leeraktiwiteite en uitruil tussen gelykes oor te dra.
  • Begrip en praktiese toepassing is belangrik.
• Hulpmiddels:
  • Gebruik van visuele hulpmiddels, rolspel en interaktiewe leermetodes om komplekse konsepte te illustreer.
  • Spelletjies met formele en informele groete om kinders aktief betrokke te raak by die leerproses.