Fundamentos de la Educación

Un enfoque educativo que busca la felicidad a través de la autosuficiencia y la independencia.

Este proyecto educativo busca la felicidad conectando con algo más grande que uno mismo, como la espiritualidad o una causa.

Un proyecto de vida que responde a la vocación personal, integrando las dimensiones biológica, psíquica y apertural.

Un proyecto de vida que se centra en la búsqueda del placer y la satisfacción de deseos.

Un proyecto de vida que busca la independencia y la autosuficiencia.

Un proyecto de vida que busca la conexión con la trascendencia y la entrega a algo más grande que uno mismo.

Las condiciones que permiten el despliegue de las cualidades personales.

La capacidad de percibir e interpretar la realidad, incluyendo la empatía y la compasión.

La convicción de ser capaz de realizar una tarea específica.

Etapa en la que el "nosotros" se caracteriza por el egocentrismo y la falta de responsabilidad.

Etapa en la que el "nosotros" se caracteriza por el respeto, la cooperación y la solidaridad.

La máxima expresión de la dignidad subjetiva. Se refiere al desarrollo personal y la realización individual dentro del "nosotros".

La educación del futuro necesita formar ciudadanos con carácter y competencias. Promueve el desarrollo integral del individuo.

Habilidad fundamental del docente para guiar y inspirar a los estudiantes.

Metodología que se adapta a las necesidades de los estudiantes. Flexible y abierta al cambio.

La capacidad de integrar y desarrollar la autoeficacia en la enseñanza.

Un sistema educativo que se centra en el desarrollo de competencias que los estudiantes pueden aplicar en la vida real. Es común en países desarrollados.

Las tareas principales del docente dentro del sistema formal, incluyendo la planificación, implementación de la enseñanza y la evaluación del aprendizaje.

El proceso de diseñar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Incluye definir los objetivos, contenidos, métodos, evaluación y el desarrollo de unidades didácticas.

El marco legal y directrices generales establecidas por el gobierno. Proporciona el marco general para el sistema educativo.

La adaptación del currículo básico al contexto específico de cada institución, considerando las necesidades y recursos del centro.

El diseño de las unidades didácticas, actividades y asignaturas específicas que se imparten en las clases.

Un conjunto de habilidades, conocimientos y actitudes que un estudiante debe demostrar para lograr un objetivo específico de aprendizaje.

Modelos que promueven el desarrollo de competencias a través de la participación activa de los estudiantes, incluyendo la enseñanza dirigida, el aprendizaje autónomo y el aprendizaje cooperativo.

Un proceso que evalúa el progreso del estudiante en todas las áreas, teniendo en cuenta sus necesidades individuales.

Evalúa la situación del estudiante al inicio del proceso de aprendizaje.

Evalúa el progreso del estudiante durante el aprendizaje, sirviendo de guía para mejorar el proceso.

Evalúa el producto final del aprendizaje, determinando el nivel de dominio alcanzado.

Integra las competencias en cada asignatura, enfocado en áreas particulares de conocimiento.

Trabaja las competencias de manera transversal en diferentes áreas, buscando una visión conjunta e integrada.

Es un proceso que busca que los estudiantes cuestionen sus ideas preconcebidas para fomentar el pensamiento crítico y original.

Estrategia para gestionar aulas diversas. Implica la creación de planes específicos para atender las necesidades individuales de cada alumno.

Un modelo educativo que fomenta la autonomía del alumno y la responsabilidad social. El alumno toma decisiones y gestiona su propio aprendizaje.

Se definen las condiciones para el aprendizaje autónomo: actitud favorable del docente, padres y centro educativo; sistema de aprendizaje autónomo eficaz; y autodeterminación del alumno.

Las ventajas del aprendizaje autónomo incluyen: prelectura, trabajo con lápiz y papel, aprendizaje activo, flexibilidad intelectual, esquemas dinámicos, repaso y programación.

Propone que los alumnos trabajen en equipo, fomentando la interdependencia positiva, colaboración y apoyo mutuo.

El aprendizaje cooperativo implica diferentes formas de organizar el trabajo: grupo de investigación, divisiones de rendimiento y el rompecabezas.

Habilidades y conocimientos esenciales para el desarrollo personal y profesional en el siglo XXI. Definidas por la Unión Europea.

La enseñanza por competencias integra las competencias clave en el sistema educativo. Se busca que todos los alumnos desarrollen estas habilidades.

La marca personal es la imagen que proyecta un individuo en el ámbito profesional y social. En la educación, la marca personal del estudiante se refiere a las habilidades, valores y objetivos que lo definen.

Es el proceso de desarrollar una imagen única y atractiva que represente las habilidades, valores, experiencias y objetivos de un estudiante. Se basa en la autenticidad y la búsqueda de la propia identidad.

El rol del educador como asesor implica guiar y apoyar al estudiante en el desarrollo de su marca personal. Esto implica fomentar la autoevaluación, la autodeterminación y proporcionar herramientas para que el alumno pueda construir su propia imagen.

Los planes de acción son estrategias específicas y detalladas que permiten convertir los objetivos de desarrollo personal en acciones concretas. Hacen énfasis en la planeación y ejecución de pasos para alcanzar metas.

Es fundamental que el proyecto educativo del centro educativo esté alineado con los valores que se promueven en el aula para crear una experiencia coherente y efectiva para los estudiantes.

Un ambiente de aprendizaje que fomenta el desarrollo integral de los estudiantes debe promover el desarrollo personal, la creatividad y la responsabilidad. La escuela debe ser un espacio donde los estudiantes puedan crecer en todos los aspectos.

Se refiere a la capacidad del educador para guiar y apoyar al estudiante en su proceso de aprendizaje. Implica la creación de un entorno de confianza, respeto y compromiso.

Se refiere al proceso de evaluar el desempeño de los estudiantes en relación con las competencias y el carácter que han desarrollado. Implica la evaluación de todos los aspectos del aprendizaje, incluyendo la ética y la responsabilidad.