Fundamentos de la Educación

<p>Actitudes adquiridas (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Condiciones que permiten el despliegue del sujeto (D)</p> Signup and view all the answers

<p>La percepción e interpretación de la realidad (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Nivel prescriptivo (B)</p> Signup and view all the answers

<p>La satisfacción de deseos y placeres (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Recursos tecnológicos (B)</p> Signup and view all the answers

<p>La integración de valores (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Enseñanza dirigida por el profesor (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Valorar el aprendizaje de los estudiantes (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Estándares de aprendizaje (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Aprendizaje cooperativo (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Involucra el diseño de las unidades didácticas (D)</p> Signup and view all the answers

<p>La creencia en la capacidad de llevar a cabo una tarea específica. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Egocentrismo y falta de responsabilidad. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Respetar y trabajar en conjunto con los demás. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Promover el desarrollo del carácter y competencias del alumnado. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Obtener buenos resultados educativos a través del ejemplo del docente. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Adaptarse a las necesidades y ritmos de aprendizaje de los estudiantes. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Son fundamentales para el desarrollo integral del alumno. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>La máxima expresión de dignidad subjetiva y realización personal. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Evaluación inicial (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Es un proceso continuo que considera el aprendizaje en todas las áreas. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Enfoque curricular por áreas de conocimiento (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Diversidad metodológica (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Fomentar el pensamiento crítico (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Evaluación sumativa (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Proporciona retroalimentación continua durante el aprendizaje. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Orientaciones para el aprendizaje autónomo (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Fomentar el aprendizaje autónomo entre los estudiantes (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Actitud favorable del docente y el entorno educativo (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Interdependencia positiva entre los estudiantes (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Competencias artísticas (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Medir el valor añadido de la escolaridad en un sistema educativo (B)</p> Signup and view all the answers

<p>División de un tema en secciones donde cada estudiante investiga una parte (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Pueden impactar negativamente en la enseñanza (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Desarrollo de proyectos comunitarios (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Acompañar al estudiante con paciencia y respeto (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Concretar las prioridades (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Ignorar el desarrollo integral de los estudiantes (C)</p> Signup and view all the answers

<p>La manipulación y el egocentrismo (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Evaluar el desempeño en relación con competencias (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Basado en la libertad, el amor y la conciencia (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Paciencia y perseverancia (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Que sean observables y evaluables (D)</p> Signup and view all the answers

Un enfoque educativo que busca la felicidad a través de la autosuficiencia y la independencia.

Este proyecto educativo busca la felicidad conectando con algo más grande que uno mismo, como la espiritualidad o una causa.

Un proyecto de vida que responde a la vocación personal, integrando las dimensiones biológica, psíquica y apertural.

Un proyecto de vida que se centra en la búsqueda del placer y la satisfacción de deseos.

Un proyecto de vida que busca la independencia y la autosuficiencia.

Un proyecto de vida que busca la conexión con la trascendencia y la entrega a algo más grande que uno mismo.

Las condiciones que permiten el despliegue de las cualidades personales.

La capacidad de percibir e interpretar la realidad, incluyendo la empatía y la compasión.

La convicción de ser capaz de realizar una tarea específica.

Etapa en la que el "nosotros" se caracteriza por el egocentrismo y la falta de responsabilidad.

Etapa en la que el "nosotros" se caracteriza por el respeto, la cooperación y la solidaridad.

La máxima expresión de la dignidad subjetiva. Se refiere al desarrollo personal y la realización individual dentro del "nosotros".

La educación del futuro necesita formar ciudadanos con carácter y competencias. Promueve el desarrollo integral del individuo.

Habilidad fundamental del docente para guiar y inspirar a los estudiantes.

Metodología que se adapta a las necesidades de los estudiantes. Flexible y abierta al cambio.

La capacidad de integrar y desarrollar la autoeficacia en la enseñanza.

Un sistema educativo que se centra en el desarrollo de competencias que los estudiantes pueden aplicar en la vida real. Es común en países desarrollados.

Las tareas principales del docente dentro del sistema formal, incluyendo la planificación, implementación de la enseñanza y la evaluación del aprendizaje.

El proceso de diseñar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Incluye definir los objetivos, contenidos, métodos, evaluación y el desarrollo de unidades didácticas.

El marco legal y directrices generales establecidas por el gobierno. Proporciona el marco general para el sistema educativo.

La adaptación del currículo básico al contexto específico de cada institución, considerando las necesidades y recursos del centro.

El diseño de las unidades didácticas, actividades y asignaturas específicas que se imparten en las clases.

Un conjunto de habilidades, conocimientos y actitudes que un estudiante debe demostrar para lograr un objetivo específico de aprendizaje.

Modelos que promueven el desarrollo de competencias a través de la participación activa de los estudiantes, incluyendo la enseñanza dirigida, el aprendizaje autónomo y el aprendizaje cooperativo.

Un proceso que evalúa el progreso del estudiante en todas las áreas, teniendo en cuenta sus necesidades individuales.

Evalúa la situación del estudiante al inicio del proceso de aprendizaje.

Evalúa el progreso del estudiante durante el aprendizaje, sirviendo de guía para mejorar el proceso.

Evalúa el producto final del aprendizaje, determinando el nivel de dominio alcanzado.

Integra las competencias en cada asignatura, enfocado en áreas particulares de conocimiento.

Trabaja las competencias de manera transversal en diferentes áreas, buscando una visión conjunta e integrada.

Es un proceso que busca que los estudiantes cuestionen sus ideas preconcebidas para fomentar el pensamiento crítico y original.

Estrategia para gestionar aulas diversas. Implica la creación de planes específicos para atender las necesidades individuales de cada alumno.

Un modelo educativo que fomenta la autonomía del alumno y la responsabilidad social. El alumno toma decisiones y gestiona su propio aprendizaje.

Se definen las condiciones para el aprendizaje autónomo: actitud favorable del docente, padres y centro educativo; sistema de aprendizaje autónomo eficaz; y autodeterminación del alumno.

Las ventajas del aprendizaje autónomo incluyen: prelectura, trabajo con lápiz y papel, aprendizaje activo, flexibilidad intelectual, esquemas dinámicos, repaso y programación.

Propone que los alumnos trabajen en equipo, fomentando la interdependencia positiva, colaboración y apoyo mutuo.

El aprendizaje cooperativo implica diferentes formas de organizar el trabajo: grupo de investigación, divisiones de rendimiento y el rompecabezas.

Habilidades y conocimientos esenciales para el desarrollo personal y profesional en el siglo XXI. Definidas por la Unión Europea.

La enseñanza por competencias integra las competencias clave en el sistema educativo. Se busca que todos los alumnos desarrollen estas habilidades.

La marca personal es la imagen que proyecta un individuo en el ámbito profesional y social. En la educación, la marca personal del estudiante se refiere a las habilidades, valores y objetivos que lo definen.

Es el proceso de desarrollar una imagen única y atractiva que represente las habilidades, valores, experiencias y objetivos de un estudiante. Se basa en la autenticidad y la búsqueda de la propia identidad.

El rol del educador como asesor implica guiar y apoyar al estudiante en el desarrollo de su marca personal. Esto implica fomentar la autoevaluación, la autodeterminación y proporcionar herramientas para que el alumno pueda construir su propia imagen.

Los planes de acción son estrategias específicas y detalladas que permiten convertir los objetivos de desarrollo personal en acciones concretas. Hacen énfasis en la planeación y ejecución de pasos para alcanzar metas.

Es fundamental que el proyecto educativo del centro educativo esté alineado con los valores que se promueven en el aula para crear una experiencia coherente y efectiva para los estudiantes.

Un ambiente de aprendizaje que fomenta el desarrollo integral de los estudiantes debe promover el desarrollo personal, la creatividad y la responsabilidad. La escuela debe ser un espacio donde los estudiantes puedan crecer en todos los aspectos.

Se refiere a la capacidad del educador para guiar y apoyar al estudiante en su proceso de aprendizaje. Implica la creación de un entorno de confianza, respeto y compromiso.

Se refiere al proceso de evaluar el desempeño de los estudiantes en relación con las competencias y el carácter que han desarrollado. Implica la evaluación de todos los aspectos del aprendizaje, incluyendo la ética y la responsabilidad.