T.5.2-Funcions Cognitives i Sistemes Sensorials

El component del cervell que controla el moviment dels llavis, la llengua, el paladar i les cordes vocals per a la paraula.

Part del cervell on es produeix la comprensió i la creació de significat de les paraules.

El procés en què els pensaments o sentiments es converteixen en paraules o gestos.

El procés pel qual s'interpreta un llenguatge, com un codi, per a comprendre el seu significat.

La fase de la comprensió oral que s'ocupa d'identificar els sons de la parla.

El magatzem cerebral on estan emmagatzemades totes les paraules que coneixem en forma oral.

El magatzem del cervell on estan emmagatzemats els significats de les paraules.

El magatzem del cervell que conté les formes verbals dels conceptes.

La capacitat del cervell d'atendre a diferents demandes cognitives alhora i respondre-hi de manera simultània.

La intensitat d'un estímul influeix en la nostra atenció. Com més intens és, més atenció genera.

Som més propensos a prestar atenció a allò que és nou o diferent, com ara un so inesperat.

La motivació, la capacitat d'inhibició i l'estat d'ànim influeixen en la nostra atenció.

La capacitat de recordar informació que hem après o experimentat.

En la primera infància, l'atenció es desenvolupa lentament en concentració i estabilitat. Els infants aprenen a focalitzar-la, controlar-la i adaptar-la.

A partir dels 8-9 anys, el sistema atencional es fa més flexible i eficient. Els nens poden mantenir l'atenció durant més temps.

En l'adultesa inicial i intermèdia, la capacitat de processar informació i aprendre coses noves disminueix. La multitasca es complica.

El magasin de fonemes inclou tots els sons individuals del llenguatge. Ajuden a produir el so a través d’un procés que acaba en l’articulació.

El processament visual permet reconèixer les lletres i com s’ordenen a la paraula.

Els sons fonèmics són la versió oral de les lletres.

Un lèxic visual consisteix en el magatzem de paraules que podem reconèixer a través de l’oïda.

Un lèxic ortogràfic conté les formes ortogràfiques de les paraules comunes.

El magatzem de grafemes és un conjunt d’unitats abstractes que representen totes les lletres individuals d’una llengua.

La conversió fonema-grafema és un procés pel qual transformem un so en unitats escrites.

L’infant necessita una maduració neurològica i fisiològica, estimulació exterior d’un entorn, i les capacitats per utilitzar el llenguatge i desenvolupar-lo per aprendre a parlar.

El sentit del gust està relacionat amb l'activació de botons gustatius a la llengua que detecten quatre gustos bàsics: dolç, salat, àcid i amarg. La resta de sabors es creen combinant aquests quatre.

El sentit de l'olfacte està relacionat amb la percepció d'olors a través de receptors olfactius a les fosses nasals. Aquest sentit es complementa amb el gust, ja que s'influeixen mútuament.

El sentit del tacte ens permet percebre la temperatura, la pressió i el dolor a través de receptors tàctils. Aquests receptors s'activen segons la naturalesa i la intensitat de l'estímul.

La sensació es refereix a l'estimulació dels òrgans sensorials, mentre que la percepció és la interpretació i el reconeixement del que estem percebent.

La percepció no depèn només dels sentits; la informació del context, l'experiència i les expectatives del subjecte també influeixen en la manera d'interpretar els estímuls.

El processament de baix a dalt (down-top) es basa en l'anàlisi de les dades sensorials. Aquest mètode funciona en temps real, però no es basa en la informació prèvia.

El processament top-down (de dalt a baix) implica la interpretació dels estímuls a partir de l'experiència, els coneixements i el context del subjecte. Aquest mètode és més lent, però més complet.

El llindar de percepció es refereix a la intensitat mínima d'un estímul per a ser percebut. Depèn de la capacitat sensorial individual.

Els nadons fan servir el plor com a primer senyal de comunicació. A partir dels 2 mesos, el so del plor varia depenent del context. Els nadons comencen a discriminar la veu de la seva mare o pare.

Els nadons comencen a produir sons guturals i vocàlics, busquen la veu humana, i diferencien sons com ara /pa/, /ma/, /ba/, /ga/... Aquest període marca l'inici del balbuceig.

Els nadons comencen a produir sons propis i a imitar els sons dels adults i altres nens.

Els nadons comencen a produir vocalitzacions espontànies que més tard es convertiran en les seves primeres paraules.

Els nadons comencen a mostrar intencions a través dels seus sons i repeteixen certs sons. En aquesta etapa, poden tenir un repertori de 4-5 paraules pròpies.

Els infants comencen a dir les seves primeres paraules de dues síl·labes.

Els infants comencen a usar holofrases, frases d'una sola paraula que tenen significat complet per a l'entorn.

A partir dels 15 mesos, els infants comencen a combinar dues paraules per formar frases simples. El seu vocabulari s'amplia considerablement.

Capacitat per percebre les relacions que existeixen entre diverses espècies o grups d'objectes i persones, així com reconèixer i establir si existeixen distincions i semblances entre ells.

Capacitat per a la comprensió profunda de les paraules i la gramàtica. Facilitat en la comunicació escrita i oral, i el control de la comprensió de nombres i conceptes lògics i les seves relacions.

Autoconeixement, des d’aspectes més metafísics com la fortalesa, els desitjos, les il·lusions o els reptes. Capacitat de fer introjecció dels elements de la realitat en una visió global de la realitat.

Sensibilitat davant de les formes musicals i la sensibilitat per a la distinció de ritmes, sons, tons i mètrica musical.

Competència per percebre les relacions que existeixen entre diversos conceptes lògics i les seves relacions. Comprensió de nombres i conceptes lògics i les seves relacions.

Inclou la sensibilitat per percebre i distingir els diferents trets de les persones tant a nivell físic com emocional de manera particular.

Coordinació del cos i de l'ús per a l'expressió dels sentiments i pensaments mitjançant el cos.

Entendre objectes reals i poder manipular-los mentalment. Inclou la sensibilitat per a la comprensió de línia, forma, color i espai.