Podcast
Questions and Answers
Ce sunt obiectivele educaţionale?
Ce sunt obiectivele educaţionale?
- Domenii ale vieţii psihice.
- Taxonomia finalităţilor educaţionale.
- Finalităţi macrostructurale, valabile la nivelul întregului sistem de învăţământ.
- Enunţuri cu caracter anticipativ care descriu în termeni exacţi rezultatele aşteptate a fi obţinute la finele unei secvenţe de instruire. (correct)
Ce nivel de generalitate are idealul educațional?
Ce nivel de generalitate are idealul educațional?
- Ridicat (correct)
- Scăzut
- Mediu
Taxonomia lui Bloom este realizată având în vedere principiul didactic.
Taxonomia lui Bloom este realizată având în vedere principiul didactic.
True (A)
Idealul educațional se referă doar la desăvârșirea interioară a personalității.
Idealul educațional se referă doar la desăvârșirea interioară a personalității.
Ce sunt scopurile educaționale?
Ce sunt scopurile educaționale?
Ce sunt finalităţile macrostructurale?
Ce sunt finalităţile macrostructurale?
Idealul educațional are valoare _______________________.
Idealul educațional are valoare _______________________.
Taxonomia lui Bloom distinge _______ clase comportamentale.
Taxonomia lui Bloom distinge _______ clase comportamentale.
Match the following domains of the taxonomy with their descriptions:
Match the following domains of the taxonomy with their descriptions:
Asociați perechile de scopuri educaționale conform lui Geissler:
Asociați perechile de scopuri educaționale conform lui Geissler:
Obiectivele educaționale au un nivel ridicat de generalitate.
Obiectivele educaționale au un nivel ridicat de generalitate.
Ce sunt finalităţile microstructurale?
Ce sunt finalităţile microstructurale?
Obiectivele educaţionale sunt enunţuri cu caracter retrospectiv.
Obiectivele educaţionale sunt enunţuri cu caracter retrospectiv.
Ce este derivarea pedagogică?
Ce este derivarea pedagogică?
Ce este taxonomia finalităţilor educaţionale?
Ce este taxonomia finalităţilor educaţionale?
Unui scop îi corespunde un _______________________ de obiective educaționale.
Unui scop îi corespunde un _______________________ de obiective educaționale.
Ce sunt obiectivele educaționale?
Ce sunt obiectivele educaționale?
Obiectivele educaţionale se împart în obiective de ordin _______, obiective de ordin afectiv-motivaţional şi obiective de ordin _______.
Obiectivele educaţionale se împart în obiective de ordin _______, obiective de ordin afectiv-motivaţional şi obiective de ordin _______.
Idealul educațional și scopurile educaționale sunt la fel de specifice.
Idealul educațional și scopurile educaționale sunt la fel de specifice.
Ce este idealul?
Ce este idealul?
Care este IMPORTANŢA domeniului psihomotor în procesul de modelare a personalităţii individului?
Care este IMPORTANŢA domeniului psihomotor în procesul de modelare a personalităţii individului?
Taxonomia lui Harrow are 3 clase comportamentale.
Taxonomia lui Harrow are 3 clase comportamentale.
Câte sensuri are conceptul de obiectiv operaţionalizat?
Câte sensuri are conceptul de obiectiv operaţionalizat?
Taxonomia lui Harrow cuprinde _______ clase comportamentale.
Taxonomia lui Harrow cuprinde _______ clase comportamentale.
Match the following criteria of operationalization with their descriptions:
Match the following criteria of operationalization with their descriptions:
Operaţionalizarea este activitatea de specificare sau identificare a referinţelor sau incidentelor concrete sau practice ale unui concept sau enunţ general şi abstract.
Operaţionalizarea este activitatea de specificare sau identificare a referinţelor sau incidentelor concrete sau practice ale unui concept sau enunţ general şi abstract.
Ce sunt cele două dimensiuni ale obiectivelor operaţionale?
Ce sunt cele două dimensiuni ale obiectivelor operaţionale?
Tehnica lui Mager de operaţionalizare a obiectivelor include un singur comportament final caracterizabil prin _______ indicatori.
Tehnica lui Mager de operaţionalizare a obiectivelor include un singur comportament final caracterizabil prin _______ indicatori.
Ce sunt criteriile de elaborare şi apreciere ale operţionalităţii unui obiectiv?
Ce sunt criteriile de elaborare şi apreciere ale operţionalităţii unui obiectiv?
Analiza de sarcină presupune o analiză progresivă aplicată obiectivului terminal prin decompunerea lui într-o suită de subobiective intermediare şi microobiective din ce în ce mai complexe.
Analiza de sarcină presupune o analiză progresivă aplicată obiectivului terminal prin decompunerea lui într-o suită de subobiective intermediare şi microobiective din ce în ce mai complexe.
Un obiectiv educațional trebuie să descrie:
Un obiectiv educațional trebuie să descrie:
Obiectivele educaționale sunt enunțuri cu caracter prospectiv.
Obiectivele educaționale sunt enunțuri cu caracter prospectiv.
Care sunt principiile pedagogice în elaborarea obiectivelor?
Care sunt principiile pedagogice în elaborarea obiectivelor?
Obiectivele educaționale trebuie să fie integrate și _______________ pentru a fi asociate construcției logice a conținutului informațional și a situațiilor instructive.
Obiectivele educaționale trebuie să fie integrate și _______________ pentru a fi asociate construcției logice a conținutului informațional și a situațiilor instructive.
Care este rolul proiectării didactice?
Care este rolul proiectării didactice?
Obiectivele educaționale sunt întotdeauna operaționale.
Obiectivele educaționale sunt întotdeauna operaționale.
Match the following principles of objective formulation with their descriptions:
Match the following principles of objective formulation with their descriptions:
Cum trebuie formulate obiectivele educaționale?
Cum trebuie formulate obiectivele educaționale?
Ceea ce reprezintă finalităţile educaţiei în politică educaţională?
Ceea ce reprezintă finalităţile educaţiei în politică educaţională?
Educaţia este o activitate desfăşurată în sine şi pentru sine.
Educaţia este o activitate desfăşurată în sine şi pentru sine.
Ce înseamnă paradigma modernă în ştiinţele educaţiei?
Ce înseamnă paradigma modernă în ştiinţele educaţiei?
Finalităţile educaţiei sunt determinate preponderent de _______________________ în care se desfăşoară acţiunea educaţională.
Finalităţile educaţiei sunt determinate preponderent de _______________________ în care se desfăşoară acţiunea educaţională.
Ce reprezintă sistemul de acţiuni informativ-formative?
Ce reprezintă sistemul de acţiuni informativ-formative?
Match the following terms with their definitions:
Match the following terms with their definitions:
Educaţia este orientată şi dirijată în funcţie de finalităţile (rezultatele) pe care aceasta le urmăreşte.
Educaţia este orientată şi dirijată în funcţie de finalităţile (rezultatele) pe care aceasta le urmăreşte.
Ce nivel al taxonomiei Bloom vizează acele obiective care solicită elevilor să utilizeze abstracţii pentru a obţine informaţii noi despre fapte sau situaţii particulare?
Ce nivel al taxonomiei Bloom vizează acele obiective care solicită elevilor să utilizeze abstracţii pentru a obţine informaţii noi despre fapte sau situaţii particulare?
Receptivitatea este ultimul nivel al taxonomiei afective a lui Krathwohl.
Receptivitatea este ultimul nivel al taxonomiei afective a lui Krathwohl.
Care sunt primele două niveluri ale taxonomiei cognitive a lui Bloom?
Care sunt primele două niveluri ale taxonomiei cognitive a lui Bloom?
La nivelul de ______________________ din taxonomia afectivă a lui Krathwohl, obiectivele educative îşi propun să-l ajute pe individ să devină participant activ la o activitate de atragere a altor persoane în practicarea unor anumite valori.
La nivelul de ______________________ din taxonomia afectivă a lui Krathwohl, obiectivele educative îşi propun să-l ajute pe individ să devină participant activ la o activitate de atragere a altor persoane în practicarea unor anumite valori.
Ce nivel al taxonomiei cognitive a lui Bloom vizează acele obiective care implică surprinderea, prin efort personal, a premiselor (neexplicite) de la care s-a pornit în conceperea unui anumit produs?
Ce nivel al taxonomiei cognitive a lui Bloom vizează acele obiective care implică surprinderea, prin efort personal, a premiselor (neexplicite) de la care s-a pornit în conceperea unui anumit produs?
Sinteza este ultimul nivel al taxonomiei cognitive a lui Bloom.
Sinteza este ultimul nivel al taxonomiei cognitive a lui Bloom.
Ce sunt primele două niveluri ale taxonomiei afective a lui Krathwohl?
Ce sunt primele două niveluri ale taxonomiei afective a lui Krathwohl?
La nivelul de ______________________ din taxonomia cognitive a lui Bloom, obiectivele vizează antrenarea capacităţile creatoare ale elevilor.
La nivelul de ______________________ din taxonomia cognitive a lui Bloom, obiectivele vizează antrenarea capacităţile creatoare ale elevilor.
Match the following levels of Bloom's taxonomy with their descriptions:
Match the following levels of Bloom's taxonomy with their descriptions:
Domeniul psihomotor este un nivel al taxonomiei cognitive a lui Bloom.
Domeniul psihomotor este un nivel al taxonomiei cognitive a lui Bloom.
Study Notes
Finalitățile Educației
- Finalitățile educației reprezintă orientările asumate la nivel de politică a educației în vederea realizării activității de formare-dezvoltare a personalității umane.
- Aceste finalități au suportat o evoluție calitativă, ca urmare a schimbării de paradigmă din științele educației, respectiv trecerea de la paradigma tradițională la cea modernă.
- Finalitățile educației se structurează pe trei niveluri ierarhic organizate:
- Ideal educațional
- Scopuri educaționale
- Obiective educaționale
Idealul Educațional
- Idealul educațional exprimă cerințele și aspirațiile unei societăți într-o anumită etapă istorică sub forma unui model dezirabil de personalitate umană.
- Idealul educațional are un nivel ridicat de generalitate și se atinge pe termen lung, la realizarea sa contribuind sistemul educativ în ansamblul său.
Scopurile Educaționale
- Scopurile educaționale reprezintă finalități educaționale cu nivel mediu de generalitate, care se realizează în intervale medii de timp.
- Scopurile educaționale sunt anticipări mentale ale diverselor acțiuni de formare a personalității umane și se referă la rezultatele ce urmează să se obțină în cadrul unui șir de acțiuni educaționale.
- Geissler distinge existența a patru perechi de scopuri, contradictorii dar, în ultimă instanță, complementare:
- Scopuri materiale și scopuri formale
- Scopuri de conținut și scopuri comportamentale
- Scopuri utilitare și scopuri nepragmatice
- Scopuri specifice disciplinelor și scopuri supradisciplinare
Obiectivele Educaționale
- Obiectivele educaționale sunt finalități educaționale care au un nivel redus de generalitate și se realizează în intervale scurte de timp, referindu-se la lecții sau secvențe de lecții.
- Obiectivele educaționale sunt enunțuri cu caracter anticipativ care descriu în termeni exacți rezultatele așteptate a fi obținute la finele unei secvențe de instruire.
- În funcție de natura și conținutul rezultatelor vizate, obiectivele educaționale se împart în:
- Obiective cognitive
- Obiective afective-motivaționale
- Obiective psiho-motorii
Taxonomia Finalităților
- Taxonomia finalităților reprezintă o modalitate de clasificare sistematică, de ordonare ierarhică a obiectivelor educaționale.
- Obiectivele reprezintă finalitățile microstructurale, valabile la nivelul procesului de învățământ, în timp ce idealul și scopurile educaționale reprezintă finalitățile macrostructurale, valabile la nivelul întregului sistem de învățământ.
Taxonomia lui Bloom (1956)
- Taxonomia lui Bloom distinge 6 clase comportamentale:
- Cunoașterea
- Înțelegerea
- Aplicarea
- Analiza
- Sinteza
- Evaluarea
Taxonomia lui Krathwohl (1964)
- Taxonomia lui Krathwohl distinge 5 clase comportamentale pentru domeniul afectiv:
- Receptivitatea
- Reacția
- Valorizarea
- Organizarea
- Caracterizarea
Taxonomia lui Harrow (1972)
- Taxonomia lui Harrow distinge 6 clase comportamentale pentru domeniul psihomotor:
- Mișcările reflexe
- Mișcările fundamentale de bază
- Aptitudinile perceptive
- Calități fizice
- Mișcări de dexteritate
- Comunicarea nonverbală
Operaționalizarea Obiectivelor Educaționale
- Obiectivele operaționale au două sensuri:
- Unul general, care se referă la transpunerea unui obiectiv în termen de operații, acțiuni, manifestări observabile.
- Unul tehnic care constă în enunțarea obiectivului sub forma comportamentelor observabile și măsurabile.
- Modele practice ale operaționalizării:
- Tehnica lui Mager de operaționalizare a obiectivelor
- Analiza de sarcină
- Cerințe de conținut și de formă ale operaționalizării:
- Dimensiunea de conținut a unui obiectiv se referă la operația logică sau/și abilitatea mentală activată pentru asimilarea ideii sau rezolvarea unor probleme.
- Dimensiunea de formă a unui obiectiv este elaborată în conformitate cu următoarele norme pedagogice.
Studying That Suits You
Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.
Description
Acest quiz Explorează conceptele de finalitate, ideal, scop, obiective și competențe în educație, precum și taxonomia finalităților. Vă așteaptă să descoperiți mai multe!