Filogénesis y la Teoría de Vygotsky

Filogénesis de los Procesos Psicológicos Superiores

• Se refiere al origen y evolución de procesos mentales complejos como el pensamiento, la memoria, el lenguaje y la percepción.
• Estos procesos se desarrollan a lo largo de la evolución de las especies, adaptándose al entorno para sobrevivir.

Teoría del Desarrollo Socio-Cultural de Vygotsky

• Vygotsky argumenta que los procesos psicológicos superiores tienen una base biológica, pero dependen del entorno social y cultural.
• Estos procesos no son innatos, sino que se forman con el tiempo a través de la interacción con otros y herramientas culturales, como el lenguaje.

Etapas de la Filogénesis de los Procesos Psicológicos Superiores

• Orígenes biológicos: Los primeros seres vivos tenían funciones psicológicas básicas como la sensación y la percepción, esenciales para la supervivencia.
• Desarrollo del lenguaje: El lenguaje permite transmitir información, organizar el pensamiento y colaborar.
• Interacción social: El entorno social es crucial para transmitir conocimientos y habilidades cognitivas. La cooperación social y el aprendizaje colaborativo son esenciales.
• Internalización: Los procesos externos, llevados a cabo en interacción social, se convierten en procesos internos, como el pensamiento verbal.
• Desarrollo cultural: La cultura influye en la filogénesis de los procesos psicológicos a través de herramientas culturales como símbolos, normas sociales y el lenguaje.

Lev Vygotsky (1896-1934)

• La mente humana es el resultado de la evolución biológica y la interacción social y cultural.
• Los procesos psicológicos complejos como el razonamiento, el lenguaje y la memoria se desarrollan a través de la evolución y el aprendizaje.
• La obra clave de Vygotsky es "Pensamiento y lenguaje".
• Vygotsky defendió la idea de que los procesos psicológicos superiores tienen un origen social y cultural.
• Los procesos mentales se originan en el contexto social, a través de la interacción con otros individuos.
• La socialización permite a los individuos internalizar funciones cognitivas.
• La filogénesis está marcada por la cultura y el aprendizaje social.

Conceptos Clave en la Teoría de Vygotsky

• Zona de Desarrollo Próximo (ZDP): Espacio entre lo que una persona puede hacer independientemente y lo que puede hacer con ayuda.
• Internalización: Proceso por el cual las funciones psicológicas externas se transforman en procesos internos.
• Mediación: Uso de herramientas culturales para facilitar procesos mentales complejos.

Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)

• La ZDP es la distancia entre el nivel de desarrollo real (lo que puede hacer solo) y el nivel de desarrollo potencial (lo que puede alcanzar con apoyo).
• Implica tareas que un individuo no puede realizar solo, pero sí con ayuda.
• El aprendizaje en la ZDP implica colaboración y gradual independencia.
• La ZDP resalta la importancia de la interacción social en el aprendizaje.
• El andamiaje es el apoyo temporal en la ZDP que disminuye a medida que la persona adquiere habilidad.

Internalización

• Es el proceso en el que las funciones psicológicas externas se transforman en procesos internos.
• Los procesos psicológicos superiores comienzan como actividades sociales antes de internalizarse.
• La internalización permite una mayor independencia cognitiva y control sobre el comportamiento.
• Este proceso está relacionado con la ZDP, donde las funciones externas se internalizan con el tiempo.

Mediación (Uso de Herramientas Culturales)

• Las herramientas culturales (lenguaje, símbolos, normas sociales) permiten realizar procesos mentales más complejos.
• Los procesos psicológicos superiores son mediados por herramientas culturales.
• Las herramientas culturales permiten comunicarse, pensar y resolver problemas.
• La mediación implica el uso de herramientas culturales para interactuar con el mundo y adquirir conocimiento.
• El uso de herramientas culturales distingue a los humanos de otras especies.
• La mediación está relacionada con la internalización, ya que los procesos externos se convierten en autónomos.

Resumen de las Relaciones entre los Conceptos

• ZDP: Espacio para aprender con guía externa habilidades que se internalizarán.
• Internalización: Proceso en el que habilidades externas se convierten en funciones cognitivas internas.
• Mediación: Uso de herramientas culturales para facilitar el aprendizaje y el pensamiento en la ZDP y en la internalización.

Jean Piaget (1896-1980)

• Su obra clave es "La psicología del niño".
• Desarrolló una teoría del desarrollo cognitivo que describe cómo los niños pasan por etapas de desarrollo intelectual.
• Piaget ve el pensamiento humano como resultado de la interacción continua entre factores biológicos y la experiencia del entorno.

Etapas del Desarrollo Cognitivo de Piaget

• Sensoriomotora: (0-2 años) El niño usa sus sentidos para conocer el mundo.
• Preoperacional: (2-7 años) El niño interactúa con su entorno y desarrolla el lenguaje, pero mantiene un pensamiento egocéntrico.
• Operaciones concretas: (7-11 años) Desarrolla la lógica y abandona el egocentrismo.
• Operaciones formales: (11+ años) Desarrolla el pensamiento abstracto y la capacidad de realizar hipótesis.

Asimilación y Acomodación

• Asimilación: Incorporar nueva información en estructuras mentales existentes.
• Acomodación: Cambiar o modificar esquemas mentales para adaptarse a nueva información.
• El desarrollo cognitivo ocurre a través del equilibrio entre asimilación y acomodación creando un equilibrio cognitivo.

Conceptos Clave de Piaget

• Estructuras cognitivas, asimilación, acomodación, etapas del desarrollo.

Charles Darwin (1809-1882)

• Su obra clave es "El origen de las especies".
• Su teoría de la evolución por selección natural influyó en la psicología evolutiva.
• Las capacidades cognitivas humanas pueden verse como adaptaciones evolutivas.

Alexander Luria (1902-1977)

• Su obra clave es "El desarrollo de los procesos psicológicos superiores".
• Luria profundizó en cómo los procesos psicológicos superiores se relacionan con las estructuras cerebrales.
• El cerebro humano desarrolla la capacidad para la mediación de los procesos cognitivos mediante herramientas culturales.

Unidades Funcionales de Luria

• Primera Unidad (activación general): Regula el tono y activación general del cerebro, involucra el tronco encefálico y la formación reticular.
• Segunda Unidad (percepción y procesamiento sensorial): Recibe y procesa estímulos sensoriales, involucra la corteza sensorial primaria.
• Tercera Unidad (funciones cognitivas superiores): Regula y controla funciones cognitivas como el pensamiento y la planificación, involucra la corteza prefrontal y el lóbulo frontal.
• Las tres unidades funcionan de manera integrada.

Konrad Lorenz (1903-1989)

• Su obra clave es "El año de la vida".
• Lorenz estudió la evolución del comportamiento en los animales y su influencia en la evolución de los procesos psicológicos.
• La teoría de la impronta muestra cómo los comportamientos innatos están influenciados por experiencias tempranas.

Mecanismos de Comportamiento

• Los procesos psicológicos no son exclusivos de los seres humanos, sino continuaciones de mecanismos más primitivos.
• La filogénesis implica una adaptación progresiva de mecanismos de comportamiento.
• Procesos instintivos simples pueden evolucionar en capacidades cognitivas más complejas.

Donald Hebb (1904-1985)

• Su obra clave es "El comportamiento en el sistema nervioso".
• Propuso una teoría que conecta la neurociencia con los procesos psicológicos superiores.
• "Las neuronas que se activan juntas, se conectan" implica que los procesos mentales dependen de la plasticidad cerebral.
• Los procesos psicológicos superiores dependen tanto de la evolución biológica como del aprendizaje y la experiencia.

Jerome Bruner (1915-2016)

• Su obra clave es "El proceso de la educación".
• Bruner destacó la importancia del lenguaje y la cultura en el desarrollo cognitivo.
• Los individuos construyen su conocimiento a través de la interacción social y la interpretación cultural.

Puntos Clave de Bruner

• Evolución cultural y psicológica: Los procesos psicológicos superiores están relacionados con factores culturales.
• El papel del lenguaje: El lenguaje es una herramienta clave para el desarrollo cognitivo.
• El andamiaje social: Los procesos cognitivos se desarrollan en un contexto social.
• Desarrollo de representaciones mentales: La capacidad para usar representaciones mentales permite resolver problemas abstractos.

Erick Erikson (1902 - 1994)

• Su obra clave es "Infancia y Sociedad".
• Amplió las ideas de Freud sobre el desarrollo, enfocándose en los factores sociales y culturales que influyen en el desarrollo humano.
• Propuso que la psicología humana se desarrolla a través de una serie de etapas en las que los individuos enfrentan diferentes crisis que los llevan a un crecimiento cognitivo y social.

Desarrollo psicosocial como proceso continuo.

• El desarrollo humano sigue una serie de etapas psicosociales, cada una con un conflicto central que debe ser resuelto para avanzar a la siguiente etapa.
• Estas etapas abarcan desde la infancia hasta la adultez avanzada y están relacionadas con la evolución de las capacidades psicológicas superiores.

Crisis psicosociales y etapas

• confianza Vs Desconfianza, Autonomía vs. Vergüenza, Iniciativa vs Culpa, Industrua Vs Inferoridad, Identidad Vs Confusión, Intimidad vs Aislamiento, Generatividad vs Estancamiento, Integridad vs Desesperanza.

Interacción entre lo biológico y lo social

• Aunque Erikson no utiliza el término "filogénesis", su teoría subraya la interacción entre los factores biológicos (por ejemplo, el desarrollo físico y cerebral) y los factores sociales en el desarrollo de los procesos psicológicos superiores.

Erikson

• La resolución de la crisis de cada etapa conlleva la adquisición de virtudes o capacidades cognitivas superiores.
• Las crisis que Erikson describe son fundamentales para la evolución de los procesos psicológicos superiores.
• El contexto social y cultural es importante en el desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Erikson reconoció la importancia del contexto social y cultural en el desarrollo de los procesos psicológicos superiores.
• Aunque Erikson no trata directamente la filogénesis de los procesos psicológicos superiores, se puede interpretar su enfoque como una forma de "ontogénesis" (el desarrollo individual a lo largo de la vida) que, a su vez, está fuertemente influenciada por el contexto cultural y social.