Ferdinand de Saussure et la Linguistique Moderne
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Questions and Answers

Qui est Ferdinand de Saussure?

Un linguiste suisse et le fondateur de la linguistique moderne.

Quelles sont les quatre distinctions que fait Saussure dans ses travaux sur la linguistique?

Langue, parole, langage, synchronie et diachronie.

Quel est l'objet d'étude de la linguistique selon Saussure?

  • Les expressions faciales
  • La grammaire traditionnelle
  • Les faits historiques des langues
  • Le système sous-jacent de la langue (correct)

    • La langue est le seul moyen de communication connu.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Qu'est-ce que la grammaire selon la linguistique moderne?

    <p>Un ensemble de règles qui décrit la connaissance des locuteurs d'une langue.</p> Signup and view all the answers

    Qui a fondé la grammaire générative?

    <p>Noam Chomsky</p> Signup and view all the answers

    Que signifie le terme 'cognition' d'un point de vue latin?

    <p>Connaissance ou action d'apprendre.</p> Signup and view all the answers

    Associez les sous-composantes du langage avec leurs descriptions:

    <p>Phonétique = Étude des sons Phonologie = Patrons d'usage des sons Lexique = Ensemble des mots connus Morphologie = Structure interne des mots</p> Signup and view all the answers

    Quel est l'effet McGurk?

    <p>Un phénomène où la perception des sons est influencée par des indices visuels.</p> Signup and view all the answers

    Qu'est-ce qu'un phonème?

    <p>Une unité sonore minimale permettant de différencier des sens.</p> Signup and view all the answers

    Quelle est la définition de la racine dans le contexte des morphèmes?

    <p>Base qui ne peut pas être segmentée davantage</p> Signup and view all the answers

    Quel type d'affixe est ajouté après la racine?

    <p>Suffixe</p> Signup and view all the answers

    Qu'est-ce que la dérivation dans le contexte de la formation des mots?

    <p>Racine + affixe dérivationnel</p> Signup and view all the answers

    La flexion change toujours la catégorie grammaticale d'un mot.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Quelles sont les deux approches de la morphologie et cognition mentionnées?

    <p>Connexionnisme et Règles et mémorisation</p> Signup and view all the answers

    Définissez la sémantique lexicale.

    <p>Étude des règles régissant la signification des mots et des énoncés.</p> Signup and view all the answers

    Quels sont les quatre lobes visibles du cerveau humain?

    <p>Lobe frontal, lobe pariétal, lobe temporal, lobe occipital</p> Signup and view all the answers

    Quelles fonctions sont associées à l'aire de Broca?

    <p>Production de la parole et syntaxe</p> Signup and view all the answers

    Le __________ est une substance lipide qui isole l'axone.

    <p>gaine de myéline</p> Signup and view all the answers

    La synapse électrique permet à l'influx nerveux de passer directement d'un neurone à l'autre.

    <p>True</p> Signup and view all the answers

    Quelle région est impliquée dans la production du langage?

    <p>Aire de Broca</p> Signup and view all the answers

    Une lésion à l'aire de Broca est associée à des déficits de compréhension.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Quels types de phrases les aphasiques de Broca ne produisent-ils pas?

    <p>Phrases syntaxiquement complexes</p> Signup and view all the answers

    Qui a proposé la théorie de l'innéisme dans l'acquisition du langage?

    <p>Chomsky</p> Signup and view all the answers

    Quelles sont les fonctions associées à la partie triangulaire (BA45) de l'aire de Broca?

    <p>Production de parole</p> Signup and view all the answers

    Où se trouve l'aire de Wernicke?

    <p>Sur le gyrus temporal supérieur</p> Signup and view all the answers

    L'hypothèse de Sapir-Whorf soutient que le langage influence la pensée.

    <p>True</p> Signup and view all the answers

    Les aphasiques de Wernicke comprennent le contenu des phrases qu'ils produisent.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Quelle est l'étape pré-intellectuelle selon Vygotsky?

    <p>Le langage intérieur</p> Signup and view all the answers

    Associez les aires cérébrales aux anomalies de langage correspondantes :

    <p>Aire de Broca = Déficits de production Aire de Wernicke = Déficits de compréhension Gyrus supramarginal = Traitement phonologique Cervelet = Coordination de la parole</p> Signup and view all the answers

    Quels sont les trois grands processus de base de la mémoire à long terme (MLT)?

    <p>Encodage, stockage, restitution</p> Signup and view all the answers

    Le __________ est une région critique pour la mémoire, notamment la mémoire déclarative.

    <p>hippocampe</p> Signup and view all the answers

    Le faisceau qui relie les aires de Broca et Wernicke est appelé le ______.

    <p>faisceau arqué</p> Signup and view all the answers

    Quel gène est souvent associé aux troubles du langage dans la famille KE?

    <p>FOXP2</p> Signup and view all the answers

    Quel est le type de mémoire qui maintient les informations pendant une courte période?

    <p>Mémoire à court terme (MCT)</p> Signup and view all the answers

    Associez les types de mémoire à leurs descriptions.

    <p>Mémoire sensorielle = Stocke une information pendant une très courte durée Mémoire à court terme = Stocke une information pendant quelques secondes à quelques minutes Mémoire à long terme = Stocke une information de manière durable Mémoire de travail = Utilisée pour traiter des informations pendant une tâche complexe</p> Signup and view all the answers

    Quelles sont les caractéristiques du syndrome de Down en association avec le langage?

    <p>Déficits dans la mémoire à court terme</p> Signup and view all the answers

    Les enfants avec autisme peuvent développer des compétences linguistiques normales.

    <p>True</p> Signup and view all the answers

    Il est prouvé que le langage et la cognition sont totalement indépendants.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Quelles sont les quatre composantes de la mémoire de travail?

    <p>Boucle phonologique, buffer épisodique, calepin visuo-spatial, administrateur central</p> Signup and view all the answers

    Quel est le traitement modulaire?

    <p>Traitement syntaxique autonome</p> Signup and view all the answers

    Quel principe favorise l'attachement minimal?

    <p>Assignation de structure d'abord</p> Signup and view all the answers

    L'ambiguïté syntactique représente deux représentations structurales possibles.

    <p>True</p> Signup and view all the answers

    Quel facteur non structurant aide à l'interprétation?

    <p>Frequence lexicale</p> Signup and view all the answers

    Le _____ est souvent causé par la polysémie de mots.

    <p>ambiguïté lexicale</p> Signup and view all the answers

    Quel est un exemple d'effet garden-path en anglais?

    <p>The horse raced past the barn fell.</p> Signup and view all the answers

    Quelle méthode est utilisée pour mesurer les réactions aux mots lors de la lecture?

    <p>Lecture à rythme individuel</p> Signup and view all the answers

    L'attachement minimal est inapplicable en cas d'ambiguïté globale.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Comment la prosodie influence-t-elle la compréhension des phrases?

    <p>Elle donne des indices sur les limites des constituants.</p> Signup and view all the answers

    Quelles sont les deux catégories qualitatives de la mémoire à long terme?

    <p>Mémoire déclarative et mémoire non déclarative</p> Signup and view all the answers

    Quel est l'effet de la longueur des mots sur la mémoire à court terme?

    <p>Plus le mot est long, plus il faut de temps pour la répétition</p> Signup and view all the answers

    Le bruit ambiant linguistique affecte le rappel des mots présentés visuellement.

    <p>False</p> Signup and view all the answers

    Quelles zones cérébrales sont associées à la mémoire non déclarative?

    <p>Striatum</p> Signup and view all the answers

    Quel phénomène est illustré par le conditionnement classique de Pavlov?

    <p>L'association entre un stimulus neutre et un stimulus inconditionnel</p> Signup and view all the answers

    Qui est le fondateur de la grammaire générative?

    <p>Noam Chomsky</p> Signup and view all the answers

    La mémoire explicite peut se transformer en mémoire implicite.

    <p>True</p> Signup and view all the answers

    Que signifie l'effet Stroop?

    <p>Difficulté à nommer la couleur d'un mot qui est imprimé dans une autre couleur.</p> Signup and view all the answers

    Quels types de tâches expérimentales sont utilisés en psycholinguistique moderne?

    <p>Tâches en temps réel</p> Signup and view all the answers

    Quel modèle suggère que les mots sont liés par des schémas abstraits?

    <p>Modèle en réseau</p> Signup and view all the answers

    Quels types d'apprentissage sont inclus dans la mémoire non déclarative?

    <p>Aptitudes et habitudes, conditionnement, et apprentissages non associatifs</p> Signup and view all the answers

    Quelle est la distinction entre la langue et la parole selon Saussure?

    <p>La langue est un système conventionnel, tandis que la parole est l'expression personnelle.</p> Signup and view all the answers

    Que signifie l'étude diachronique dans le cadre de la linguistique?

    <p>S'intéresser à l'histoire et à l'évolution d'une langue.</p> Signup and view all the answers

    Comment Saussure définit-il le langage?

    <p>Comme la capacité naturelle et universelle de concevoir des langues.</p> Signup and view all the answers

    Quel est le rôle principal d'une langue dans la communication humaine?

    <p>Elle est un système de signes et de règles qui structure la communication.</p> Signup and view all the answers

    Quelle est la caractéristique du symbole selon Saussure?

    <p>L'association entre le sens et la forme est arbitraire et dépend des conventions.</p> Signup and view all the answers

    Quel est le rôle principal de l'opération Fusion dans la construction des phrases?

    <p>Elle crée une structure hiérarchique à partir de deux éléments.</p> Signup and view all the answers

    Quel aspect de la syntaxe humaine est considéré comme unique par rapport à d'autres systèmes de communication?

    <p>Le langage humain permet l'enchâssement infini de phrases.</p> Signup and view all the answers

    Quelle est la principale source d'ambiguïté syntaxique dans une phrase?

    <p>L'utilisation de mots polysémiques.</p> Signup and view all the answers

    Quelle transformation est nécessaire pour passer d'une phrase active à une phrase passive?

    <p>Déplacement du complément d'objet en sujet.</p> Signup and view all the answers

    Quel facteur est essentiel dans l'étude de la pragmatique?

    <p>Le contexte d'emploi du langage.</p> Signup and view all the answers

    Qu'est-ce que la "théorie de l'esprit" dans le contexte de la pragmatique?

    <p>La capacité de comprendre les états mentaux d'autrui.</p> Signup and view all the answers

    Comment une ambiguïté lexicale peut-elle affecter la compréhension de phrases?

    <p>Elle peut mener à des interprétations contradictoires.</p> Signup and view all the answers

    Quel est l'impact typique de la syntaxe autonome dans une phrase?

    <p>Elle permet des structures indépendantes des autres composants du langage.</p> Signup and view all the answers

    Comment la récursivité est-elle définie dans le langage humain?

    <p>Création de phrases nouvelles à partir de phrases déjà existantes.</p> Signup and view all the answers

    Quel type de phrase peut poser des difficultés particulières à ceux ayant des lésions cérébrales dans la compréhension?

    <p>Les phrases passives, surtout si elles sont réversibles.</p> Signup and view all the answers

    Quel est le terme qui décrit la connaissance implicite que le locuteur a de sa langue?

    <p>Compétence</p> Signup and view all the answers

    La grammaire générative a pour objectif principal de:

    <p>Décrire et expliquer les faits linguistiques</p> Signup and view all the answers

    Quelle affirmation est vraie concernant la performance linguistique?

    <p>Elle peut être influencée par des facteurs non linguistiques.</p> Signup and view all the answers

    Quelle sous-composante du langage étudie les sons de manière physiologique?

    <p>Phonétique articulatoire</p> Signup and view all the answers

    En quoi la cognizione se différencie-t-elle de la linguistique cognitive?

    <p>La linguistique cognitive traite le langage comme un aspect de la cognition générale.</p> Signup and view all the answers

    Quel terme désigne le système de signes interdépendants d'une langue?

    <p>Système linguistique</p> Signup and view all the answers

    Qui a introduit le concept de grammaire universelle?

    <p>Noam Chomsky</p> Signup and view all the answers

    La phonétique acoustique est liée à:

    <p>Les propriétés physiques des sons dans l'air</p> Signup and view all the answers

    Quelle méthode Chomsky propose-t-il pour l'étude de la langue?

    <p>Méthode hypothético-déductive</p> Signup and view all the answers

    Quelle est une caractéristique de la grammaire moderniste par rapport à la grammaire traditionnelle?

    <p>Elle se base sur l'inconscient des locuteurs.</p> Signup and view all the answers

    Quelle affirmation caractérise la compétence linguistique?

    <p>Elle reste souvent inconsciente chez les locuteurs.</p> Signup and view all the answers

    Comment les humains acquièrent-ils leur langue selon Chomsky?

    <p>Gràce à une capacité de langage innée</p> Signup and view all the answers

    Quel aspect de la cognition décrit l'ensemble des processus mentaux impliqués dans nos relations avec l'environnement?

    <p>Cognition</p> Signup and view all the answers

    Quel fait est faux concernant les sons dans les langues?

    <p>Toutes les langues utilisent le même inventaire de sons.</p> Signup and view all the answers

    Quel est le principal sujet d'étude de la phonologie?

    <p>Les règles phonologiques.</p> Signup and view all the answers

    Qu'est-ce qui distingue un phonème d'un morphème?

    <p>Un phonème est une unité sonore minimale.</p> Signup and view all the answers

    Quels éléments sont inclus dans les entrées lexicales?

    <p>Des informations sémantiques, syntaxiques et phonologiques.</p> Signup and view all the answers

    Quels sont les contrastes suprasegmentaux?

    <p>Des variations dans la longueur des syllabes.</p> Signup and view all the answers

    La quelle des affirmations suivantes est vraie concernant les allophones?

    <p>Les allophones sont des variations d'un même phonème.</p> Signup and view all the answers

    Quel est un exemple de morphème libre?

    <p>mal</p> Signup and view all the answers

    Quelle opération morphologique ne change pas la catégorie grammaticale d'un mot?

    <p>Flexion</p> Signup and view all the answers

    Quel terme désigne la base qui ne peut pas être segmentée davantage?

    <p>Racine</p> Signup and view all the answers

    Quel type d'affixe est formé en ajoutant un morpheme à la fin d'un mot?

    <p>Suffixe</p> Signup and view all the answers

    Dans le cadre de la sémantique lexicale, qu'est-ce que le référent?

    <p>L'entité désignée dans un contexte donné.</p> Signup and view all the answers

    Quelle est la fonction du préfixe dans la formation des mots?

    <p>Modifier le sens d'un mot.</p> Signup and view all the answers

    Quel processus permet de former de nouveaux mots en combinant plusieurs racines?

    <p>Composition</p> Signup and view all the answers

    Quelle approche va à l'encontre du connexionnisme concernant la morphologie?

    <p>Les règles émergent des manipulations de formes.</p> Signup and view all the answers

    Quel est le rôle principal des cordes vocales dans la production de la voix ?

    <p>Convertir l'énergie en sons</p> Signup and view all the answers

    Quel organe sert de résonateur le plus important pour produire le son de la voix ?

    <p>La bouche</p> Signup and view all the answers

    Quelle caractéristique des voyelles les distingue des consonnes ?

    <p>Formation de syllabes</p> Signup and view all the answers

    Quels éléments influencent la modification sonore des voix par résonance ?

    <p>Le pharynx, les fosses nasales, et les lèvres</p> Signup and view all the answers

    Quel type d'articulation indique une fermeture momentanée du passage de l'air suivie d'une ouverture brusque ?

    <p>Articulation occlusive</p> Signup and view all the answers

    Quel effet est décrit par la manière dont les participants restaurent un son endommagé en fonction du contexte sémantique ?

    <p>Effet de restauration phonémique</p> Signup and view all the answers

    Comment les consonnes sont-elles définies en termes d'obstacles au passage de l'air ?

    <p>Elles peuvent avoir un obstacle partiel ou complet</p> Signup and view all the answers

    Quel est le point d'articulation associé aux contacts entre la langue et les alvéoles ?

    <p>Articulations alvéolaires</p> Signup and view all the answers

    Quel est le type d'articulation où le courant d'air sort des deux côtés de la langue ?

    <p>Articulation latérale</p> Signup and view all the answers

    Quelle caractéristique des consonnes indique la présence ou l'absence de vibration des cordes vocales ?

    <p>Le voisement</p> Signup and view all the answers

    Quel est l'organe qui contrôle l'écoulement de l'air venant des poumons ?

    <p>Le larynx</p> Signup and view all the answers

    Quelles dimensions sont utilisées pour décrire les voyelles ?

    <p>Antériorité, postériorité, aperture, et nasalité</p> Signup and view all the answers

    Quelle est la fonction principale des cavités supra glottiques dans le contexte de l'émission vocale ?

    <p>Transformer les sons en langage articulé</p> Signup and view all the answers

    Quels sont les deux types d'air impliqués dans la production sonore ?

    <p>Courant d'air pulmonaire et non-pulmonaire</p> Signup and view all the answers

    Study Notes

    Ferdinand de Saussure

    • Linguiste Suisse, fondateur de la linguistique moderne et du structuralisme
    • Distinction entre langue, parole et langage, ainsi que synchronie et diachronie
    • Théorie du signe, étudie le système qui sous-tend la langue et sa méthode d'étude
    • "Cours de linguistique générale" (1916)

    Langue

    • Système conventionnel particulier développé par une communauté linguistique
    • Ensemble structuré d'éléments et de règles
    • Indépendant de l'individu
    • "Le code"

    Parole

    • Utilisation personnelle du code
    • La langue permet de produire la parole

    Langage

    • Capacité naturelle et universelle de l'être humain de concevoir les langues

    Étude Diachronique

    • S'intéresse à l'histoire et l'évolution de la langue
    • Ex: la perte des cas en français et la grammaticalisation du verbe "aller"

    Étude Synchronique

    • Analyse un état de langue à un moment donné de son histoire, dans son fonctionnement interne
    • Ex: le système des cas en ancien français et le verbe "aller" + infinitif pour exprimer le futur

    Signes Linguistiques

    • Association sg-sé (entre le signifiant et le signifié)
    • Le symbole est un type de signe dont l'association entre le sens et la forme est arbitraire (par une convention)

    Métaphore des pièces du jeu d'échec

    • Illustre la conception de la langue comme un système
    • Toute langue est un système de signes interdépendants, non une nomenclature

    "Parler une langue"

    • Connaître le système de signes (ex: mots) et de règles (grammaire)

    Grammaire

    • Ensemble de règles qui décrit la connaissance des locuteurs d'une langue
    • Décrit tous les énoncés possibles de la langue
    • Exclut ceux qui n'en font pas partie
    • Sur le plan cognitif, la grammaire est constituée des intuitions sur lesquelles se basent tous les locuteurs d'une langue (nous permet de ne pas dire des phrases qui ne se disent pas)
    • Grammaire pas = grammaire traditionnelle, pédagogique, normative

    Noam Chomsky

    • Fondateur de la grammaire générative
    • Redéfinit les questions fondamentales de la linguistique:
      • Objet d'étude: la connaissance que le locuteur a de sa langue
      • Méthodologie scientifique: méthode hypothético-déductive
      • Objectif de la grammaire générative: décrire et EXPLIQUER
      • Question centrale: comment les locuteurs acquièrent-ils leur langue?
    • L'être humain est doté d'une faculté de langage ancrée génétiquement
    • Compétence VS Performance
    • Grammaire universelle (GU)

    Compétence VS Performance

    • Compétence: la connaissance que le locuteur a de sa langue; connaissance implicite; ensemble de règles internalisées
    • Performance: manifestation concrète du langage (ex: utilisation de la langue dans des situations réelles)

    Cognition

    • "Connaissance, action d'apprendre"
    • Ensemble des processus mentaux dans nos relations avec l'environnement

    Sciences Cognitives

    • Études interdisciplinaires de l'esprit humain
    • Inventé par Christopher Longuet-Higgins en 1973

    Linguistique Cognitive

    • Approche spécifique considérant le langage comme un aspect de la cognition générale
    • En conflit avec l'approche générative

    Sous-composantes du Langage

    • La langue est un objet complexe avec plusieurs niveaux d'analyse
    • Comprendre les sous-composantes permet d'établir des liens plus précis avec la cognition

    Phonétique (Sons)

    • Étudie la forme physique des sons de la langue humaine
    • Formes: articulatoire, acoustique, auditive
    • Seul un petit sous-ensemble des sons possibles est pertinent linguistiquement

    Processus Articulatoire

    • Comment la flûte traversière produit-elle du son?
      • Source de pouvoir/énergie: courant d'air (flûte - externe, appareil phonatoire - pulmonaire)
      • Source sonore: vibrations, ondes sonores (embouchure, cordes vocales/conduit vocal)
      • Modification sonore: résonance (corps, pharynx, fosses nasales, bouche, lèvres)

    Appareil Phonatoire

    • Appareil digestif + appareil respiratoire
    • Le larynx (contrôle l'écoulement de l'air, isole les poumons de la bouche, fournit la voix)
      • Corde vocales: replis membraneux, source de la voix
      • Glotte: espace entre les cordes vocales
    • Cavités supra glottiques (modifient les sons du larynx en langage articulé)
      • Pharynx: résonateur mineur (légèrement modifiable)
      • Bouche: résonateur majeur (formes modifiables)
      • Cavité nasale: forme fixe, accessible lors de l'abaissement du voile du palais
      • Lèvres: résonnateur (projection et arrondissement)

    Consonnes

    • Vibrations des cordes vocales ou pas
    • Rétrécissement ou fermeture momentanée du passage d'air
    • Ne forment pas de syllabe (sauf exception)

    Description des Consonnes

    • Point d'articulation: zone de contact entre articulateurs (langue, lèvres, dents, palais, etc.)
    • Mode d'articulation: comment l'air se dirige vers l'extérieur
      • Occlusive (plosives): fermeture suivie d'une ouverture brusque
      • Fricative: rétrécissement du passage de l'air, bruit de friction
      • Nasale: voile du palais abaissé
      • Latérale: contact de la langue au milieu du canal buccal
    • Voisement: présence ou absence de vibrations des cordes vocales

    Voyelles

    • Vibrations des cordes vocales
    • Passage libre de l'air
    • Syllabiques

    Description des Voyelles

    • Antériorité/postériorité de la langue
    • Ouverture de la bouche
    • Arrondissement des lèvres
    • Nasalité

    Effet de Restauration Phonémique

    • Restaurer un son endommagé
    • Les participants restaurent des mots différents selon le contexte sémantique, démontrant l'influence du contexte sur la perception

    Effet McGurk

    • La perception des sons varie selon la combinaison des signaux sonores et visuels
    • Les indices visuels peuvent influencer la perception des sons, même en cas d'incompatibilité avec le signal sonore.

    Phonologie

    • Patrons d'usage des sons dans une langue
    • Décrit comment les sons s'organisent (règles phonologiques)
    • S'intéresse aux aspects abstraits et mentaux des sons de la langue

    Phonème

    • Unité sonore minimale permettant de différencier le sens
    • Déterminé par des paires minimales
    • Deux sons contribuent à une paire minimale:
      • Peuvent se trouver dans le même contexte
      • Sont en contraste (exclusifs mutuellement)
      • N'appartiennent pas au même phonème
    • Allophone: variations d'un phonème en raison du contexte

    Contrastes Suprasegmentaux

    • Unité plus grande que le phonème
    • Prosodie = contrastes suprasegmentaux
      • Tons: variations de la hauteur des sons
      • Stress (accentuation): variation d'intensité, longueur et/ou hauteur sur une syllabe ou un mot

    Lexique

    • Ensemble organisé des mots connus par le locuteur à un moment donné
    • Entrées lexicales: informations sémantiques, syntaxiques, phonologiques, etc.

    Morphologie

    • Étude de la structure interne des mots
    • Analyse morphologique: identification des parties du mot, des morphèmes

    Morphème

    • Plus petite unité porteuse de sens
    • Morphème libre: peut être employé seul
    • Morphème lié: ne peut pas apparaître seul

    Racine

    • Base à laquelle un morphème lié peut être soudé
    • Base qui ne peut pas être segmentée davantage

    Affixe

    • Morphème lié destiné à se combiner avec une racine
      • Suffixe: après la racine
      • Préfixe: avant la racine
      • Circonfixe: entoure le radical
      • Infixe: coupe la racine

    Procédés de Formation de Mots

    • Flexion: racine + affixe flexionnel
      • Ajoute de l'information grammaticale au mot
      • Ne change pas la catégorie grammaticale
    • Dérivation: racine + affixe dérivationnel
      • Forme de nouveaux mots
      • Peut modifier la catégorie grammaticale ou le sens du mot
    • Composition: combinaison de deux racines
      • Procédé de formation
      • Crée de nouveaux mots

    Morphologie et Cognition

    • Deux approches:
      • Connexionnisme: règles émergent des manipulations de formes (pas de règles, juste de la mémorisation)
      • Règles et mémorisation: manipulation de symboles = mémoire procédurale, formes irrégulières sont traitées dans la mémoire associative

    Sémantique

    • Ensemble de règles régissant la signification des mots et des énoncés
    • La sémantique lexicale est l'étude de la signification véhiculée par le mot.

    Sens VS Référent

    • Sens: propriété partagée par toutes les paraphrases d'une expression linguistique.
    • Référent: élément du monde (entité ou fait) qu'un énoncé permet de désigner dans un contexte donné.

    Sémantique Lexicale

    • La sémantique lexicale n'est pas l'attribution d'un mot pour chaque élément de la réalité.

    • Différentes langues lexicalisent la même conceptualisation différemment. ### Connaissance de la structure

    • Les mots dans une phrase sont organisés en groupes appelés syntagmes.

    • Les structures internes sont créées grâce à l’opération de fusion (merge).

    • La fusion combine deux éléments pour former un syntagme.

    • Il s'agit d'un processus récursif.

    • Le langage humain est récursif, permettant de créer une infinité de phrases à partir d'un nombre fini de mots.

    Ambiguïté syntaxique

    • Les phrases ambiguës peuvent être expliquées par l'ambiguïté lexicale.
    • L'ambiguïté lexicale se produit lorsqu'un mot a plusieurs sens ou catégories grammaticales (ex: "porte" peut être un nom ou un verbe).

    Transformations

    • La théorie chomskyenne propose que les règles syntagmatiques créent une "phrase-noyau" qui peut être transformée.
    • La transformation active-passive est un exemple de transformation.
    • Les enfants acquièrent la compréhension du passif vers l'âge de 4-6 ans.
    • Les individus atteints de lésions du cortex de Broca peuvent avoir des difficultés à comprendre les phrases passives.

    Autonomie de la syntaxe

    • La syntaxe est indépendante de la sémantique, de la phonologie, etc.
    • La syntaxe est modulaire, contrairement à la perception des sons qui est interactive.

    Pragmatique

    • La pragmatique et l'étude des aspects du langage dépendant du contexte.
    • Elle analyse les facteurs qui guident nos choix de langage et leur effet sur les autres.
    • La pragmatique inclut la compréhension des règles d'interaction sociale, des actes de parole, et de la théorie de l'esprit.

    Pragmatique et cognition

    • La pragmatique est importante pour le traitement des troubles du langage.
    • La théorie de l'esprit est la capacité de comprendre les états mentaux d'autrui et de les utiliser pour prédire leur comportement.

    Constituants du système nerveux

    • Les neurones sont les cellules nerveuses fondamentales.
    • Ils reçoivent, transmettent et commandent des informations.
    • Les cellules gliales supportent, protègent et nourrissent les neurones.

    Neurones

    • Les neurones ont un corps cellulaire (soma), des dendrites et un axone.
    • Les dendrites reçoivent des signaux tandis que l'axone les transmet.
    • La gaine de myéline isole l'axone pour faciliter la transmission des signaux.

    Matière grise et matière blanche

    • La matière grise contient des corps cellulaires et des dendrites.
    • La matière blanche comprend des faisceaux d'axones enveloppés de myéline.
    • Les faisceaux de fibres nerveuses forment la matière blanche et relient différentes zones du cerveau.

    Synapse

    • La synapse est le point de contact entre les neurones où l'information est transmise.
    • Les neurones ne se touchent pas directement, l'espace extracellulaire entre eux est appelé fente synaptique.
    • La synapse électrique est rare chez les adultes, tandis que la synapse chimique est la plus courante.
    • La transmission d'informations au sein d'un neurone est électrique, tandis qu'entre deux neurones, elle est chimique.

    Description du cerveau dans l'espace

    Grandes divisions du système nerveux

    • Le système nerveux central (SNC) comprend l'encéphale et la moelle épinière.
    • Le système nerveux périphérique (SNP) comprend les nerfs qui partent du SNC.

    Cortex cérébral

    • Le cortex cérébral est la couche superficielle de substance grise des hémisphères cérébraux.
    • Il est composé de feuillets de neurones et est responsable des fonctions cognitives supérieures.
    • La matière blanche se trouve sous le cortex et contient des axones.

    Organisation cytoarchitectonique du cortex cérébral

    • L'épaisseur du cortex varie en fonction des régions.
    • Il est composé de six couches avec des compositions cellulaires et des fonctions distinctes.
    • La cytoarchitectonie permet d'identifier les frontières des différentes aires du cerveau.
    • Les aires de Brodmann (BA) sont des régions cérébrales identifiées par leurs caractéristiques cytoarchitectoniques et leurs fonctions.

    Gyrus et sillon

    • Le cortex est plissé avec des sillons (vallées) et des gyrus (crêtes).
    • Les sillons profonds sont appelés scissures.

    Lobes cérébraux

    • Le cerveau est divisé en quatre lobes: frontal, pariétal, temporal et occipital.
    • L'insula se trouve sous les lobes frontal et temporal

    Cortex préfrontal (CPF)

    • Le CPF est situé à l'extrémité rostrale du lobe frontal.
    • Il est responsable des fonctions exécutives, de la planification, de la mémoire de travail et de l'intégration des informations.
    • Il est une des dernières structures du cerveau à se développer.

    Le langage dans le cerveau

    La région périsylvienne

    • L'aire de Broca (BA44 et BA45) est située dans le lobe frontal gauche.
    • L'aire de Wernicke (BA22) se trouve dans le lobe temporal gauche.
    • Le lobule pariétal inférieur (BA39 et BA40) est appelé territoire de Geschwind.

    Vision classique des fonctions du langage

    • L'aire de Broca est traditionnellement liée à la production du langage.
    • L'aire de Wernicke est traditionnellement associée à la compréhension du langage.
    • D'autres théories suggèrent que l'aire de Broca est impliquée dans la syntaxe et l'aire de Wernicke dans la phonologie et la sémantique.

    La réalité

    • De nombreuses régions sont impliquées dans le langage, mais la région périsylvienne gauche est dominante.
    • L'aire de Broca et l'aire de Wernicke ont toutes deux des rôles plus complexes que ceux initialement décrits.

    1. Aire de Broca

    Découverte de l'aire de Broca

    • Paul Broca a étudié un patient aphasique (M. Leborgne) qui ne pouvait parler que "tan".
    • L'autopsie a révélé une lésion du lobe frontal gauche, ce qui a mené à la découverte de l'aire de Broca.

    Aire de Broca et syntaxe

    • Les aphasiques de Broca ont des difficultés à produire des phrases complexes et à comprendre les phrases passives.
    • Ils ont généralement un bon vocabulaire mais ont de la difficulté à articuler des phrases grammaticalement correctes.

    Gyrus frontal inférieur

    • BA44, BA45 et BA47 forment le gyrus frontal inférieur.
    • BA44 est impliqué dans le traitement phonologique et la production de la parole.
    • BA45 joue un rôle dans la sémantique, le lexique et la syntaxe.
    • BA47 est associé au traitement de la syntaxe, aux fonctions exécutives et à la mémoire de travail.

    Deux remarques sur les rôles de l'aire de Broca

    • L'aire de Broca est impliquée dans le traitement du langage de manière générale, pas seulement la syntaxe ou la production.
    • Elle est liée à différentes fonctions cognitives.

    2. Aire de Wernicke

    Découverte de l'aire de Wernicke

    • Carl Wernicke a étudié des patients qui parlaient couramment mais de manière incohérente et ne comprenaient pas le langage.
    • Leurs lésions se trouvaient dans le lobe temporal gauche, ce qui a mené à la découverte de l'aire de Wernicke.

    Aire de Wernicke : phonologie et sémantique

    • Les aphasiques de Wernicke ont des difficultés à comprendre le contenu des phrases.
    • Ils utilisent des marqueurs syntaxiques mais ont des problèmes avec les mots de contenu.

    Fonctions de l'aire de Wernicke

    • L'aire de Wernicke est impliquée dans la compréhension des sons linguistiques (traitement phonologique).
    • Différentes régions de BA22 sont spécialisées pour des tâches linguistiques spécifiques.

    Les deux régions travaillent en tandem

    • L'information est transférée entre l'aire de Broca et l'aire de Wernicke par le faisceau arqué.

    3. Lobule pariétal inférieur (territoire de Geschwind)

    • Le lobule pariétal inférieur est une voie alternative qui relie les aires de Broca et de Wernicke.
    • Le gyrus angulaire (BA39) est impliqué dans le traitement sémantique.
    • Le gyrus supramarginal (BA40) est associé au traitement phonologique et articulatoire.

    4. Nouvelles découvertes

    Autres structures cérébrales reliées au langage

    • Le planum temporal est une région du cortex auditif situé dans l'aire de Wernicke.
    • Il présenteune asymétrie, étant plus développé à gauche.
    • Le gyrus de Heschl (BA41) est le cortex auditif primaire.
    • Le cervelet est impliqué dans le contrôle du larynx, la motricité fine et la coordination.

    Régions sous-corticales

    • L'insula joue un rôle dans l'homéostasie et peut être impactée par l'aphasie de Broca.
    • Le striatum (noyau caudé et putamen) est crucial pour la mémoire de travail et l'apprentissage.
    • Les ganglions de la base sont impliqués dans la sélection et le déclenchement des mouvements volontaires.

    Introduction

    • Watson et Skinner (psychologues behavioristes) considéraient la pensée comme un discours subvocal (voix interne).
    • Pour eux, la pensée équivalait à la motricité des articulateurs.

    L'expérience au curare

    • Un volontaire de 34 ans a été injecté de curare, substance qui cause la paralysie.
    • Malgré la paralysie complète, le volontaire était conscient et capable de percevoir, de se souvenir et de répondre aux questions.
    • Cette expérience (1947) contredit l'hypothèse de Watson et Skinner, démontrant que la pensée peut exister sans motricité des articulateurs.

    Brother John

    • Un homme souffrant d'épilepsie subissait des crises qui perturbaient son langage intérieur pendant plusieurs heures.
    • Il conservait ses capacités cognitives (mémoire, reconnaissance d'objets, suivi d'instructions, etc.).
    • Cet exemple illustre que le langage peut être perturbé sans affecter les autres fonctions mentales.

    Troubles cognitifs accompagnés de troubles du langage

    • Syndrome de Down: Déficits cognitifs et langagiers importants, en particulier sur le plan de la syntaxe et de la morphologie.
      • Attention limitée, mémoire à court terme affectée, discrimination perceptive déficiente, difficulté avec la représentation symbolique, développement phonologique ralenti, vocabulaire limité.
      • Après 4 ans, l'âge du langage est retardé par rapport à l'âge mental.
    • Autisme: Déficit de communication verbale et non verbale, interaction sociale limitée, comportements restreints et stéréotypés, souvent accompagné de retard mental.
      • Les enfants autistes peuvent rester muets jusqu'à l'âge de 5 ans.
      • Tous les aspects du langage sont affectés, sauf souvent la phonologie.
      • Difficulté à appréhender la valeur de la communication (problèmes de la Théorie de l'esprit).

    Troubles du langage sans troubles cognitifs

    • Troubles développementaux du langage (TDL): Difficultés importantes en production et en compréhension du langage.
      • Ancienement appelées Troubles Spécifiques du Langage (TSL) ou dysphasie.
      • Troubles purement langagiers, non liés à des problèmes de développement cognitif ou à des lésions cérébrales.
      • Les capacités non-langagières ne sont pas affectées.

    Troubles cognitifs sans troubles du langage

    • Syndrome de Williams: Déficit cognitif important avec des capacités langagières relativement intactes.
      • Déficience intellectuelle (QI moyen de 55).
      • Déficiences en développement conceptuel, connaissance du nombre, mémoire spatiale.
      • Malgré le retard cognitif, les personnes atteintes de SW sont très sociables.
      • Compétence linguistique relativement intacte.
      • Difficulté à faire des calculs simples et à récupérer un petit ensemble d'objets.
      • Force pour la répétition et la mémorisation.
    • Enfants sourds ou aveugles: Perception diminuée, cognition parfois ralentie.
      • Compétence linguistique intacte ; développement du lexique semblable aux voyants.

    Études de cas

    • Laura (Yamada, 1990) - Déficiences cognitives sévères (QI de 41), mais capable de produire et de comprendre des constructions syntaxiquement complexes.
    • Christopher (Smith et Tsimpli, 1995) - Autistique, retard mental (QI non verbal inférieur à 70), mais maîtrise et traduit 13 langues étrangères.
    • Victor de l'Aveyron: "L'enfant sauvage" - Troisième enfant trouvé vivant à l'état sauvage.
      • Privation linguistique, trouvé dans la forêt à 11 ans, n'a jamais parlé.
      • Déficience cognitive ?
    • Genie: Troisième enfant trouvé vivant à l'état sauvage.
      • Privation linguistique, trouvée à 13 ans aux États-Unis, avait vécu enfermée dans une chambre sans contact humain et sans exposition à la parole.
      • Cognition normale (au moins, le développement non-linguistique normal après son sauvetage).
      • Apprentissage partiel du langage au-delà de la période critique (sauf la syntaxe).

    Double dissociation

    • Deux patients présentant des performances distinctes à deux tâches différentes, suggérant l'implication de mécanismes cognitifs séparés.
    • Langage et cognition ne sont pas la même capacité.

    Problèmes

    • Le découpage entre le langage et la cognition n'est pas toujours clair.
    • Pas de frontières catégoriques entre les deux.

    FOXP2: gène du langage?

    • Découverte issue de questions sur les racines génétiques du langage.
    • Problèmes de langage similaires au sein d'une même famille, chez les jumeaux identiques.
    • Famille KE: quinze membres sur 37 (quatre générations) rencontrent le même problème du langage.
      • Défaut sur le même segment du chromosome 7 : le gène FOXP2.
      • Cependant, les TDL sont souvent accompagnés de déficiences cognitives non-linguistiques.
      • Le gène pourrait être lié à des problèmes de motricité, et non spécifiquement au langage.

    Théorie de Piaget - Constructivisme

    • Piaget (psychologue développemental) propose le constructivisme: la connaissance est construite par l'expérience.
    • Le langage se développe en suivant les étapes de la cognition.
    • La permanence de l'objet et l'explosion du vocabulaire à 18 mois ne confirment pas la théorie de Piaget.

    Développement linguistique vs développement cognitif

    • L'écart entre le développement cognitif et linguistique chez l'enfant: le langage peut se développer plus rapidement que la cognition, et vice versa.
      • Exemple : explosion du langage entre 2 et 4 ans, ralentissement cognitif au stade "égocentrique".
      • Le stade sensorimoteur (dépendance de la perception) est crucial pour l'acquisition du lexique, mais ne permet pas de comprendre le développement de la grammaire.

    Théorie de Chomsky - Innéisme

    • Chomsky: argument de pauvreté du stimulus, suggérant que l'environnement linguistique de l'enfant ne suffit pas à expliquer sa compétence linguistique.
    • Capacités langagières innées (grammaire universelle, GU).
    • Les enfants sont nés avec des connaissances spécifiques du langage et les associent aux paramètres de leur langue maternelle.

    Développement cognitif vs développement linguistique (Chomsky)

    • La notion linguistique de nom de masse/nom comptable est acquise avant la distinction cognitive substance/objet.
    • La quantification n'est pas apprise au même rythme selon les langues.

    Modularité

    • Indépendance entre langage et cognition (modularité) ou interaction.
    • La modularité est remise en question et probablement fausse.

    Langage, cognition et pensée

    • Le langage influence-t-il la pensée, ou est-il influencé par des facteurs cognitifs?
    • Différents points de vue sur la relation entre langage et cognition : Piaget et Chomsky.
    • Vygotsky: relation complexe entre langage et cognition, qui deviennent interdépendants.
    • L'hypothèse Sapir-Whorf : le langage influence la pensée (déterminisme linguistique) ou a un effet modéré sur la perception (relativisme linguistique).

    Vygotsky

    • Le langage est une étape pré-intellectuelle au début du développement, puis devient interdépendant de la pensée.
    • Le langage égocentrique se transforme en discours intérieur.

    Hypothèse Sapir-Whorf

    • La langue influence la pensée ou la perception.
    • Exemples: couleurs, nombres, dénomination d'objets et son influence sur l'expression et la cognition.

    Déterminisme linguistique

    • Le langage forme la pensée (ex. George Orwell et le "Newspeak").

    Relativisme linguistique

    • Différences linguistiques entraînent des différences de pensée (ex. Les Pirahã et leurs difficultés à se rappeler des nombres).
    • Problèmes de circularité dans l'argument.

    Relativisme linguistique

    • L'hypothèse de Sapir-Whorf suggère que la structure d'une langue peut influencer la façon de penser avant même de parler.
    • La version faible de l'hypothèse suggère que l'effet est faible, mais notable.
    • La structure des langues peut influencer la conceptualisation spatiale des enfants, notamment dans la façon dont ils perçoivent les relations spatiales.
    • L'influence du langage sur la pensée est observée dans l'acquisition de verbes de "manière de déplacement"
    • En anglais, la manière de déplacement est souvent exprimée directement dans le verbe, tandis qu'en français elle est exprimée par un syntagme prépositionnel.
    • Cette différence a des implications pour la communication et la cognition, avec les locuteurs anglais ayant une image mentale plus riche de la manière de déplacement et un accès lexical plus large.

    Mémoir

    • On distingue trois catégories temporelles de la mémoire: sensorielle, à court terme (MCT) et à long terme (MLT).
    • La mémoire sensorielle est automatique et enregistre les infos sensorielles pendant une durée très brève.
    • La MCT a une capacité limitée, pouvant stocker environ 7 ± 2 éléments, et est utilisé pour la restitution à court terme.
    • La MLT permet la rétention d'informations sur une durée plus longue, via les processus d'encodage, de stockage et de restitution.
    • La MCT et la MLT diffèrent par plusieurs aspects, notamment la durée de rétention, les facteurs qui les influencent et les formes de codage des informations.
    • Le patient H.M., après ablation des lobes temporaux, a développé une amnésie antérograde, démontrant le rôle crucial de l'hippocampe dans la mémoire à long terme déclarative.
    • Le système limbique, qui comprend le cortex préfrontal, l'amygdale, l'hippocampe, le striatum et l'hypothalamus, joue un rôle important dans la mémoire.
    • La mémoire de travail (MDT) sert à maintenir disponibles les informations pour un traitement cognitif, permettant la manipulation d'informations et leur connexion avec des connaissances préexistantes.
    • La MDT comprend quatre éléments: la boucle phonologique, le buffer épisodique, le calepin visuo-spatial et l'administrateur central.
    • La boucle phonologique stocke et manipule les informations acoustiques, tandis que le buffer épisodique intègre des infos de différentes sources.
    • Le calepin visuo-spatial stocke les images visuo-spatiales, et l'administrateur central coordonne les trois autres systèmes et gère les stratégies cognitives.

    Mémoire à long terme

    • La MLT se divise en mémoire déclarative (explicite) et mémoire non déclarative (implicite).
    • La mémoire déclarative, accessible à la conscience, est stockée dans le lobe temporal médian, et comprend la mémoire épisodique (évènements) et la mémoire sémantique (faits).
    • La mémoire non déclarative, inaccessible à la conscience, est stockée dans différentes zones cérébrales et comprend les capacités et habitudes (mémoire procédurale), le conditionnement, l'apprentissage non-associatif et l'amorçage.

    Traitement morphologique

    • Deux hypothèses principales existent concernant le traitement morphologique, notamment les modèles à système unique et les modèles à double système.
    • Les modèles à système unique, comme le modèle connexionniste et le modèle en réseau, proposent un traitement unique pour les formes régulières et irrégulières, en s'appuyant sur la mémoire associative.
    • Les modèles à double système affirment que les formes régulières sont traitées par des règles morphologiques stockées dans la mémoire procédurale, tandis que les formes irrégulières sont stockées dans la mémoire associative.
    • Les modèles connexionnistes affirment que la morphologie est acquise par un ajustement graduel aux patrons qui émanent des connexions lexicales, sans règles morphologiques explicitement identifiables.
    • Le modèle en réseau repose sur des schémas abstraits qui émergent des associations lexicales, et propose un traitement unique pour formes régulières et irrégulières.

    Modèles de traitement morphologique

    • Plusieurs arguments psycholinguistiques et neurolinguistiques soutiennent l'idée d'un double système de traitement morphologique (ex. Ullman, 2001; Miozzo, 2003; Pinker, 1999; Marcus et al., 1992).
    • Les enfants produisent des erreurs de sur-régularisation (ex. test du wug) environ au même moment où ils commencent à utiliser la flexion "-ed" des verbes réguliers, suggérant l'apprentissage d'une règle.
    • Des recherches ont été menées sur 88 enfants âgés de 1 ; 3 à 6 ; 6 ans par Marcus et al. (1992).
    • Il existe des langues où il n'y a pas de règle générale (par défaut), mais les enfants font des erreurs de surgénéralisation (par exemple, Dabrowska, 2001, 2004 sur le génitif en polonais).
    • Les personnes atteintes de troubles développementaux du langage (TDL) ont des difficultés à produire des formes du passé, en particulier avec des verbes peu fréquents ou nouveaux, suggérant l'utilisation de la mémoire déclarative pour ces tâches.

    Traitement du langage

    • Traiter les informations linguistiques pour comprendre ou produire le langage comprend la compréhension auditive, la compréhension visuelle, la production verbale à l'oral et la production orthographique.
    • La psycholinguistique étudie le traitement et l'acquisition du langage.
    • Les tâches expérimentales en temps réel permettent de suivre les processus du langage en temps réel, contrairement aux méthodes fondées sur les produits qui analysent les résultats finaux (ex. introspection, analyse des erreurs).

    Effet Stroop

    • Dans l'effet Stroop, les participants prennent plus de temps à nommer la couleur d'un mot imprimé dans une couleur incongruente (ex. "rouge" en vert).
    • L'effet Stroop montre que le traitement du langage est automatique et irrépressible, car le sens du mot interfère avec la tâche.

    Méthodologie en psycholinguistique

    • Allopenna et al. (1998) ont étudié la reconnaissance auditive de mots en utilisant l'oculométrie (suivi des mouvements oculaires).
    • Les résultats ont montré que lors de la reconnaissance auditive d'un mot, d'autres mots partageant l'attaque et la rime avec la cible sont activés en même temps, entrant en compétition pour la reconnaissance.

    Grammaire générative de Chomsky

    • Noam Chomsky (1928-) est le fondateur de la grammaire générative, une théorie qui propose que les humains sont dotés d'une faculté de langage innée et que le langage n'est pas un produit des processus cognitifs.
    • La grammaire générative se compose de règles syntagmatiques (lexique et grammaires syntagmatiques) et de règles transformationnelles.
    • La théorie de Chomsky suggère que le processus syntaxique est indépendant des autres processus (ex. sémantique).

    Histoire de la psycholinguistique

    • Le séminaire de 1951 à l'Université Cornell a été un point important dans l'intégration de la linguistique et de la psychologie.
    • Le terme "psycholinguistique" a été utilisé pour la première fois dans le livre d'Osgood et Sebeok (1954) sur cette conférence.
    • Dans les années 1950-1960, les psychologues ont tenté de vérifier la théorie syntaxique de Chomsky et d'examiner la réalité psychologique des unités linguistiques.
    • À partir des années 1970, la psycholinguistique s'est progressivement intégrée à la psychologie cognitive, abandonnant une approche purement syntaxique.
    • Depuis les années 1980, une nouvelle collaboration entre la psychologie et la linguistique s'est développée.

    Traitement en psycholinguistique

    • Le modèle "boîtes et flèches" représente les différents niveaux de représentation du langage (boîtes) et les processus de transmission des informations (flèches).

    Étapes de production et de compréhension

    • La production verbale passe par le niveau conceptuel, le choix des mots et de la structure, puis le niveau phonologique/phonétique (ex. modèle de Levelt et al., 1999).
    • La compréhension du langage implique le passage du niveau phonologique/phonétique à la reconnaissance de mots, "chunks" et structure, puis à l'activation des concepts reliés aux mots et à la structure.
    • Le décodage en compréhension commence environ 200 ms après le début de la présentation auditive de mots.

    Compréhension de phrases

    • La compréhension des phrases implique la syntaxe, la sémantique et la pragmatique.
    • Le traitement du langage comprend l'anticipation des éléments suivants.

    Traitement syntaxique

    • Le traitement syntaxique implique l'analyse de la structure de la phrase, l'anticipation des catégories lexicales et la vérification des traits grammaticaux des mots.

    Traitement sémantique

    • Le traitement sémantique implique l'identification des rôles thématiques (agent, patient) des éléments dans une phrase et l'intégration des informations sémantiques.

    Traitement pragmatique

    • Le traitement pragmatique prend en compte l'information contextuelle et la plausibilité des relations entre les éléments d'une phrase.
    • Les personnes atteintes d'aphasie de Broca peuvent avoir des difficultés à comprendre la réversibilité des rôles thématiques dans les phrases passives.
    • Le clivage (ex. "C'est le chat qui chasse le chien") implique un traitement pragmatique distinct du traitement syntaxique.

    Traitement modulaire VS traitement interactif

    • La théorie modulaire propose que le traitement syntaxique est indépendant des autres types de traitement (sémantique, pragmatique), tandis que la théorie interactive suggère que tous les types d'informations sont intégrés dès le début du traitement.

    Ambiguïté dans les phrases

    • L'ambigüté lexicale est causée par la polysémie des mots, tandis que l'ambigüté syntaxique implique deux interprétations structurales possibles.
    • En l'absence de contexte, le principe de l'attachement minimal guide l'interprétation des phrases ambiguës, favorisant l'attachement le plus proche.
    • Les ambiguïtés locales se produisent lorsque deux chemins syntaxiques sont possibles à un point donné d'une phrase, mais finissent par être résolues.
    • Le principe de la clôture tardive suggère que les nouveaux mots sont attachés au dernier syntagme traité.

    Ambiguïté locale dans les phrases

    • Les phrases "Garden Path" sont des phrases non ambiguës qui créent une confusion temporaire grâce à une structure syntaxique qui semble mener à une interprétation incorrecte.
    • Le traitement interactif suggère que les facteurs non structuraux (ex. animacy du sujet, contexte, fréquence lexicale, prosodie) peuvent influencer l'interprétation des phrases.

    Expérimentations

    • Des études utilisant la lecture à rythme individuel (self-paced reading) et l'électrophysiologie (Event-Related Potentials - ERP) ont été menées pour étudier le traitement du langage.
    • Les temps de réaction des participants dans les tâches de lecture à rythme individuel peuvent être utilisés pour détecter les moments où le traitement syntaxique est ralenti, comme dans le cas des phrases "Garden Path".
    • L'électrophysiologie permet d'observer les corrélats neuronaux du traitement du langage et d'étudier l'interaction entre les sous-systèmes (ex. prosodie et syntaxe).
    • La présentation orale des phrases peut atténuer l'effet "Garden Path" en raison de la présence de l'information prosodique.

    Traitement du langage et prosodie

    • La prosodie (intonation, pauses) peut jouer un rôle crucial dans le traitement des phrases, influençant la manière dont le cerveau intègre les informations syntaxiques et sémantiques.
    • Les pauses et les changements d'intonation peuvent servir de signaux pour le cerveau, indiquant les limites des constituants et facilitant la compréhension.

    Questions sur le traitement du langage

    • Comment la syntaxe et la prosodie interagissent-elles dans le cerveau ?
    • À quel moment le cerveau intègre-t-il l'information prosodique dans le traitement du langage ?
    • Quels sont les mécanismes neuronaux sous-jacents au traitement du langage ?

    Ferdinand de Saussure

    • Linguiste suisse fondateur de la linguistique moderne et du structuralisme
    • Distingue la langue, la parole et le langage, ainsi que la synchronie et la diachronie
    • Reconnu pour sa théorie du signe
    • Son ouvrage, Cours de linguistique générale (1916), vise à comprendre le système sous-jacent à la langue

    Langue

    • Système conventionnel développé par une communauté linguistique
    • Représente le code
    • Indépendant de l'individu
    • Un moyen de communication parmi d'autres

    Parole

    • Utilisation personnelle du code
    • Permet de produire la langue

    Langage

    • Capacité humaine naturelle et universelle de concevoir des langues

    Étude diachronique

    • Évolue à travers le temps
    • S'intéresse à l'histoire et à l'évolution
    • Exemple : la perte des cas grammaticaux en français et la grammaticalisation du verbe aller

    Étude synchronique

    • Analysé à un moment donné de son histoire
    • S'intéresse au fonctionnement interne
    • Exemple : système des cas en ancien français et le verbe aller + infinitif pour le futur

    Grammaire

    • Ensemble de règles qui décrit la connaissance des locuteurs d'une langue
    • Connaissance souvent inconsciente
    • Décrit tous les énoncés possibles
    • Exclut les énoncés non valides
    • Permet de comprendre les intuitions sous-jacentes à la communication

    Noam Chomsky

    • Fondateur de la grammaire générative
    • Redéfinit les questions centrales de la linguistique:
      • Objet d'étude : la connaissance du locuteur de sa langue, non seulement les faits du langage
      • Méthodologie scientifique : méthode hypothético-déductive
      • Objectif de la grammaire générative : décrire et expliquer
      • Question centrale : comment les locuteurs acquièrent-ils leur langue ?
    • Théorie d'une faculté de langage innée
    • Proposition d'une grammaire universelle (GU)

    Compétence VS Performance

    • Compétence : connaissance implicite et internalisée des règles
    • Performance : manifestation concrète de la langue dans des situations réelles
    • Notre usage de la langue peut être différent de notre grammaire en fonction de facteurs non-linguistiques

    Cognition

    • L'ensemble des processus mentaux impliqués dans nos relations avec l'environnement: perception, mémorisation, rappel, résolution de problèmes et prises de décision

    Sciences cognitives

    • Études interdisciplinaires de l'esprit humain
    • Inventé par Christopher Longuet-Higgins en 1973
    • S'intéresse à la perception du monde, la résolution de problèmes et l'acquisition de nouvelles compétences
    • Le langage est considéré comme un aspect de la cognition générale, ce qui le différencie de l'approche générative, à savoir, une faculté indépendante

    Sous-composantes du langage

    • La langue est un objet complexe avec plusieurs niveaux d'analyse impliquant des sons, phonèmes, morphèmes, mots, phrases, discours, etc.

    Phonétique

    • Étude de la forme physique des sons de la langue humaine
    • Branches:
      • Phonétique articulatoire : comment les sons sont produits et articulés
      • Phonétique acoustique : les propriétés physiques des sons dans l'air
      • Phonétique auditive/perceptive : comment les sons sont perçus

    Processus articulatoire

    • Trois processus sont impliqués :
      • Source de pouvoir/énergie : courant d'air pulmonaire
      • Source sonore : cordes vocales (larynx)/conduit vocal
      • Modification sonore (résonance) : pharynx, fosses nasales, bouche, lèvres

    Appareil phonatoire

    • Appareil digestif + appareil respiratoire
    • Le larynx est une structure unique dans la production de la voix

    Pouvoir/énergie

    • Le souffle des poumons produit l'énergie nécessaire à l'émission vocale

    Source vocale

    • Vibration des cordes vocales qui constitue la phonation

    Larynx

    • Situé au sommet de la trachée, sous le pharynx
    • Boîte de plusieurs cartilages autour des cordes vocales

    Cordes vocales

    • Deux replis membraneux qui vibrent pour produire le son

    Modification sonore

    • Les cavités supra glottiques (conduit vocal) transforment les sons en langage articulé

    Cavités supra glottiques

    • Résonnateurs naturels de la voix
    • Pharynx, bouche, cavité nasale, lèvres modifient la forme du conduit vocal

    Consonnes

    • Production de sons avec vibration ou non des cordes vocales
    • Passage de l'air rétréci ou fermé
    • Ne forment pas de syllabes

    Voyelles

    • Vibration des cordes vocales
    • Passage libre de l'air sans obstacle
    • Syllabiques

    Effet de restauration phonémique

    • La perception du langage dépend du contexte sémantique
    • Les participants restaurent des sons différents en fonction du contexte sémantique
    • Il est démontré que la perception du langage est influencée par plusieurs niveaux d'analyse

    Effet McGurk

    • La perception des sons dépend de l'intégration de plusieurs indices, notamment visuels
    • L'interaction entre les indices auditifs et visuels peut entraîner des erreurs de perception
    • La perception des sons est un processus interactif

    Phonologie

    • Étudie les patrons d'usage des sons dans une langue en particulier
    • S'intéresse aux règles phonologiques et aux aspects abstraits et mentaux des sons

    Phonème

    • Unité sonore qui permet de distinguer le sens
    • Peut être déterminé par des paires minimales (mots avec des sens différents qui ne diffèrent que par un seul phonème)

    Allophone

    • Variations d'un phonème en fonction du contexte phonologique

    Contrastes suprasegmentaux

    • Unité plus grande que le phonème
    • Prosodie: tons et accents

    Lexique

    • Lexique mental : ensemble des mots que le locuteur connait
    • Les entrées lexicales sont structurées et contiennent des informations sémantiques, syntaxiques et phonologiques

    Morphologie

    • Étude de la structure interne des mots
    • Analyse morphologique: identification des parties des mots (morphèmes)

    Morphème

    • Plus petite unité porteuse de sens
    • Morphème libre : peut être employé seul
    • Morphème lié : ne peut pas apparaître seul
    • Mot : morphème libre seul ou morphème libre + morphème lié

    Racine

    • Base à laquelle un morphème lié peut être soudé
    • Ne peut pas être davantage segmentée

    Affixe

    • Morphème lié qui se combine avec une racine
    • Suffixe : après la racine
    • Préfixe : avant la racine
    • Circonfixe : entoure le radical
    • Infixe : coupe la racine

    Procédés de formation de mots

    • Flexion : ajoute de l'information grammaticale, ne change pas la catégorie grammaticale
    • Dérivation : forme de nouveaux mots, peut changer la catégorie grammaticale ou le sens
    • Composition : combinaison de deux racines ou plus, permet de créer de nouveaux mots

    Sémantique

    • Étudie la signification des mots et des énoncés
    • Sémantique lexicale: étude de la signification des mots

    Sens

    • Représente la propriété que partage une expression linguistique avec ses paraphrases

    Référent

    • Élément du monde réel ou imaginaire désigné par l'énoncé

    Syntaxe

    • Étudie les relations entre les mots et la formation des phrases
    • Structure interne des phrases
    • Syntagmes: groupes de mots contenus dans d'autres groupes

    Fusion (Merge)

    • Opération permettant de construire des syntagmes
    • Prend deux éléments et en construit un syntagme
    • Structure hiérarchique

    Spécificité du langage humain

    • Le langage humain est récursif, ce qui signifie que la syntaxe permet d'enchâsser des phrases et des compléments à l'infini.
    • La récursivité permet de créer une infinité de phrases à partir d'un nombre fini de mots.

    Ambiguïté syntaxique

    • L'ambiguïté lexicale peut engendrer une ambiguïté syntaxique.
    • Exemple : "La belle ferme le voile." peut avoir plusieurs interprétations en fonction du sens du mot "ferme".

    Transformations

    • La théorie chomskyenne propose que les règles syntagmatiques génèrent une "phrase-noyau" qui peut être transformée.
    • La transformation en phrase passive implique le déplacement du sujet en complément et du complément direct en sujet, ainsi que la conjugaison du verbe à la forme passive.

    Autonomie de la syntaxe

    • La syntaxe est indépendante des autres composantes du langage, comme la sémantique et la phonologie.
    • La phrase "D'incolores idées vertes s'installent furieusement" est grammaticalement correcte, même si elle n'a pas de sens.

    Pragmatique

    • La pragmatique étudie le contexte d'emploi des mots et comment il influence leur sens.
    • La pragmatique s'intéresse aux règles du tour de parole et aux actes de parole.

    Pragmatique et cognition

    • La pragmatique est importante pour la compréhension des pathologies du langage, notamment l'autisme.
    • Les enfants autistes peuvent avoir des difficultés avec les interactions sociales et la théorie de l'esprit.
    • La théorie de l'esprit est la capacité à comprendre les états mentaux des autres et à les utiliser pour prédire leur comportement.

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