Expresión Gráfica Infantil

El dibujo infantil donde los trazos no tienen intención representativa y son más importantes para el desarrollo físico y psicológico que para expresar una idea.

Etapa del dibujo donde el niño empieza a dibujar formas reconocibles, usando esquemas básicos como círculos y líneas.

Conjunto de formas simples que el niño usa para representar objetos. Estos esquemas son repetidos con variaciones.

La capacidad de un niño de utilizar el mismo esquema para representar objetos diferentes.

Dificultad para dibujar objetos con proporciones correctas.

Dibujo que muestra partes ocultas del cuerpo como si fueran visibles.

Una línea que representa el suelo en un dibujo infantil.

Primer dibujo de la figura humana que el niño realiza. Consiste en un círculo para la cabeza y dos líneas rectas para las piernas.

El proceso de aprendizaje de los colores en los niños comienza con una experiencia emocional que asocia un color específico a un objeto, lo que cambia con el tiempo si la experiencia cambia.

La habilidad de diferenciar entre pintar y rellenar, donde el primero enfatiza la expresión artística y el segundo la precisión y el control del movimiento.

La línea como elemento visual básico se desarrolla en paralelo con el desarrollo cognitivo y motor del niño, reflejando su progreso en la coordinación y la expresión.

Ejercicios que ayudan a mejorar la destreza manual y la coordinación espacial, como dibujar formas, puntear, pegar o imprimir.

Ejercicios que se centran en crear líneas o contornos utilizando diferentes técnicas, como pintura de dedos, ceras o arena.

El trazo como elemento expresivo, revela información sobre el movimiento, la fuerza, el sentimiento y la intención del niño.

Técnica que consiste en frotar ceras sobre papel con objetos planos (monedas, medallas) para crear huellas e imágenes.

Actividad artística que implica dar forma a materiales blandos como plastilina, arcilla o masa. Desarrolla la coordinación, la percepción táctil y la expresión creativa.

Método de modelado que comienza con partes pequeñas y se construyen figuras completas.

Método de modelado que comienza con un bloque de material y se va dando forma gradualmente.

Actividad que implica cortar papel en pedazos pequeños.

Actividad que implica cortar papel en formas más grandes.

Actividad que implica cortar papel con tijeras para crear formas específicas.

Actividad artística que implica pegar trozos de papel, tela u otros materiales sobre una superficie.

El uso de líneas horizontales, verticales y diagonales por parte del niño para expresar ideas.

El niño utiliza la línea horizontal para representar objetos horizontales, como el suelo o la línea del cielo.

La línea vertical se utiliza para expresar objetos que se encuentran en posición vertical como los árboles o una persona.

Las líneas diagonales añaden movimiento y equilibrio al dibujo. Pueden utilizarse para crear diseños y formas.

La fuerza con que el niño presiona el lápiz revela información sobre su personalidad. Un trazo fuerte indica audacia, mientras que uno débil refleja timidez.

El niño puede expresar su visión del mundo a través del tamaño que le da a los objetos en sus dibujos. A menudo, el niño otorga más importancia a ciertos objetos.

Es importante que el niño exprese su propia interpretación de las formas en sus dibujos, no se le debe forzar a dibujar con formas estereotipadas.

El educador debe fomentar la interpretación creativa del niño. El modo en que representa las formas, los colores que utiliza y su ubicación en el espacio son su propia expresión.

El uso de copias o modelos en el arte infantil puede limitar la creatividad y el desarrollo de la capacidad plástica.

Los esquemas gráficos rígidos y repetitivos que se crean sin variaciones, a menudo debido a la inseguridad del niño al dibujar.

Los dibujos que el profesor realiza para que el niño trabaje, a veces pueden ser una fuente de estereotipos y coacción.

Evitar que el profesor imponga una única forma de dibujar y valorar la diversidad de expresiones artísticas en los niños.

Las evaluaciones en el arte infantil deben enfocarse en la expresión creativa y el proceso de aprendizaje.

Es importante que el niño se sienta libre de experimentar y confiar en sus propias capacidades.

Evitar que el proceso artístico se convierta en una presión que asfixie la creatividad del niño.

Es importante considerar la capacidad del niño de comprender, interpretar y realizar una actividad artística.

El volumen se puede representar mediante el dibujo o mediante técnicas como el plegado, el modelado y el collage.

El niño empieza por figuras planas porque intenta imitar el dibujo. Al intentar levantarlas, se da cuenta de que se caen, lo que le lleva a comprender la corporeidad.

Algunas personas modelan 'desde arriba', dando forma a una masa global. Otros modelan partes separadas y luego las unen.

Las representaciones del niño evolucionan con su experiencia, sus producciones cambian según vivencias y aprendizajes.

La manipulación de materiales moldeables desarrolla diversos sentidos, incluyendo el movimiento.

Para entender bien un objeto antes de modelarlo, el niño necesita observar, tocar y dibujarlo desde diferentes ángulos.

La pintura es una técnica ancestral que consiste en utilizar colores para dar vida a un dibujo.

Las técnicas de pintura se pueden aplicar en Primaria utilizando diversos materiales, como temperas, acuarelas, óleos, etc.