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Questions and Answers
¿Qué lleva al niño a investigar nuevas formas de expresión gráfica?
¿Qué lleva al niño a investigar nuevas formas de expresión gráfica?
¿Cuál es la primera forma de expresión que utiliza un niño en el dibujo, según el texto?
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¿Qué indican las líneas verticales en los dibujos de los niños?
¿Qué indican las líneas verticales en los dibujos de los niños?
Según el texto, ¿qué puede reflejar un trazo fuerte en un dibujo infantil?
Según el texto, ¿qué puede reflejar un trazo fuerte en un dibujo infantil?
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¿Qué indica la amplitud de las líneas en los dibujos de los niños?
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De acuerdo con el texto, ¿cómo tienden los niños a dibujar las figuras familiares?
De acuerdo con el texto, ¿cómo tienden los niños a dibujar las figuras familiares?
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¿Qué efecto contraproducente se debe evitar en la educación plástica?
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¿Qué debe potenciar la escuela en relación con la expresión gráfica del niño?
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¿Cuál es el principal riesgo de que un adulto interprete los garabatos de un niño?
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¿Qué debe evitar un maestro durante la etapa del garabato?
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¿Cuál es la principal característica que marca la transición entre el garabato y el esquematismo?
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¿Cuál de las siguientes NO es una forma en que los niños pueden expresar el volumen en sus trabajos artísticos?
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¿Qué es el 'vocabulario gráfico' del niño en la etapa esquemática?
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¿Qué tipo de figuras son las primeras que dibuja un niño en la etapa esquemática al tratar de representar personas?
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¿Qué proceso ayuda a los niños a comprender y dar corporeidad a los objetos al modelar?
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¿Qué aspecto del color debemos considerar con prudencia al interpretarlo?
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¿Qué papel juega la 'línea de tierra' o 'línea base' en el dibujo infantil?
¿Qué papel juega la 'línea de tierra' o 'línea base' en el dibujo infantil?
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Según el texto, ¿qué factores influyen en los cambios que experimentan los niños en sus representaciones artísticas durante su aprendizaje?
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¿Qué sucede cuando un niño cambia el color que utiliza para representar un objeto?
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¿Qué característica del pensamiento preoperacional se refleja en el uso de un mismo esquema para representar diferentes objetos?
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¿Qué habilidades se desarrollan al aprehender y manipular materiales moldeables?
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¿Qué actividad NO se menciona como un ejercicio previo para la configuración de objetos en el modelado?
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¿Qué tipo de representaciones de la figura humana pueden hacer las niñas a los 5 años, en comparación con los niños?
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¿Cuál es la principal diferencia entre 'pintar' y 'rellenar' según el texto?
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¿Cómo se describe la evolución de la línea en la representación gráfica de un niño?
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¿Cuál de las siguientes es una técnica artística que se menciona como base de otras técnicas pictóricas como el óleo o las acuarelas?
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¿Cuál de las siguientes representa una forma de modelado específica mencionada en el texto?
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¿Qué tipo de ejercicios se recomiendan para la adquisición de la coordinación motora y espacial?
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¿Qué tipo de ejercicios se incluyen dentro de los ejemplos de ejercicios 'direccionales'?
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Según el texto, ¿cuál es la principal meta al trabajar con modelados y materiales moldeables?
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¿A qué se refieren los ejercicios lineales?
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¿Qué valor se le atribuye al trazo más allá de la destreza manual?
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¿Qué técnica artística implica colocar objetos planos debajo del papel y frotar con ceras?
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¿Cuál de las siguientes actividades de modelado se enfoca en el desarrollo de la coordinación motora y la percepción táctil del volumen?
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¿Qué actividad con papel se describe como una introducción a los ejercicios de recortado?
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¿Cuál de las siguientes actividades con papel contribuye a comprender el concepto de volumen?
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¿Qué técnica desarrolla el control de la precisión, dirección y coordinación óculo-manual?
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¿Qué actividad con papel se enfoca en perfeccionar el dominio de la presión táctil?
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¿Cuál es una característica principal de la metodología descrita en el texto?
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Según el texto, ¿qué enriquece la memoria y la capacidad de asimilación del niño?
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¿Qué se debe evitar al evaluar las actividades plásticas para no caer en subjetividades?
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¿Qué son los estereotipos en el desarrollo de la capacidad plástica?
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¿A qué se debe la inseguridad que genera los estereotipos en el niño?
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¿Cuál es una forma común de coacción en el ámbito de las actividades plásticas?
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¿Cómo puede el profesor evitar la imposición de estereotipos en el aula?
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¿Qué efecto puede tener el uso de estereotipos en relación a la capacidad plástica?
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¿Qué tipo de proceso es preferible fomentar en los niños al realizar actividades plásticas?
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¿Cuál es el principal problema derivado del uso de modelos en la enseñanza de actividades plásticas?
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Study Notes
Tema 19
- Los diferentes lenguajes y técnicas artísticas.
- Intervención educativa en la elaboración de composiciones plásticas e imágenes: planificación, diseño y elaboración del proceso; selección y utilización de materiales y técnicas.
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Description
Este cuestionario explora las diversas formas de expresión gráfica en los niños, basándose en principios teóricos y prácticos. Se abordan aspectos como la interpretación de trazos y la evolución del dibujo infantil. Ideal para educadores y padres interesados en el desarrollo artístico de los niños.