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Questions and Answers
Qui est mentionné comme formateur dans le texte ci-dessus?
Quelle discipline est réglementée par les textes officiels marocains, qui étaient une copie conforme des textes du système éducatif français?
Quelle est la Problématique mentionnée dans le texte?
Quel est le ministère responsable de l'éducation physique et sportive au Maroc?
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Quel est le rôle de l'inspecteur pédagogique du cycle secondaire qualifiant?
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Pourquoi les textes officiels marocains concernant l'E.P.S. étaient-ils une copie conforme des textes du système éducatif français?
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Quelle évolution majeure de l'EPS s'est produite dans les années 80?
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Quelle était la principale finalité de l'éducation physique selon les I.O de 1964 et 1971?
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Quelle nouvelle conception l'EPS a-t-elle adoptée en conclusion?
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Quelle était la principale caractéristique des contenus d'enseignement en EPS après la création des OP en 1991?
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Quel courant a émergé en éducation physique vers les années 1950?
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Quelle caractéristique a défini l'EPS vers les années 80?
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Quel était le principal objectif de l'éducation physique destinée initialement aux armées et aux malades?
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'Que favorisent prioritairement les contenus d'enseignement en EPS après la création des OP en 1991?'
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Quel support a adopté l'EPS de manière définitive et exclusive selon les I.O de 1982?
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Study Notes
Formateurs et Réglementation
- Le formateur mentionné dans le texte est lié à l'éducation physique (E.P.S.).
- La discipline réglementée par les textes officiels marocains est l'E.P.S., basée sur le modèle français.
Problématique et Ministère
- La problématique concerne l'évolution et les défis de l'E.P.S. au Maroc.
- Le ministère responsable de l'éducation physique et sportive au Maroc est le Ministère de la Culture, de la Jeunesse et des Sports.
Rôle de l'Inspecteur Pédagogique
- L'inspecteur pédagogique du cycle secondaire qualifiant a pour rôle de superviser et d'améliorer la qualité de l'enseignement en E.P.S.
Influence du Système Éducatif Français
- Les textes officiels marocains concernant l'E.P.S. étaient une copie conforme des textes du système éducatif français, reflétant une continuité et une influence historique.
Évolution de l'E.P.S. dans les Années 80
- Une évolution majeure de l'E.P.S. s'est produite dans les années 80, marquée par un changement dans les pratiques pédagogiques et les objectifs éducatifs.
Finalités de l'Éducation Physique
- Selon les I.O. de 1964 et 1971, la principale finalité de l'éducation physique était le développement de la santé et de l'éducation morale.
Nouvelle Conception de l'E.P.S.
- L'E.P.S. a adopté une nouvelle conception en intégrant des pratiques plus modernes et diversifiées.
Contenus d'Enseignement Post-1991
- Après la création des OP en 1991, les contenus d'enseignement en E.P.S. se caractérisaient par une approche plus interactive et centrée sur l'élève.
Courants Émergents en Éducation Physique
- Un courant significatif a émergé en éducation physique vers les années 1950, influençant les méthodes d'enseignement.
Caractéristique de l'E.P.S. des Années 80
- L'E.P.S. des années 80 était définie par une orientation vers des pratiques physiques adaptées et inclusives.
Objectif Initial de l'Éducation Physique
- Le principal objectif de l'éducation physique, initialement destiné aux armées et aux malades, était le développement physique et la préparation physique.
Contenus d'Enseignement Favorisés Post-1991
- Après la création des OP en 1991, les contenus d'enseignement en E.P.S. favorisent prioritairement le développement de compétences motrices et la socialisation.
Support Adopte par l'E.P.S.
- Les I.O. de 1982 ont établi que l'E.P.S. adopte un support pédagogique définitif et exclusif, renforçant les méthodes d'enseignement.
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Description
Testez vos connaissances sur l'évolution historique de l'éducation physique et sportive au Maroc avec ce quiz. Le contenu est basé sur les enseignements du formateur M. Rachid Abaraddan, inspecteur pédagogique du cycle secondaire qualifiant.
