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Questions and Answers
¿Cuál es el propósito principal de la evaluación?
¿Cuál es el propósito principal de la evaluación?
¿Qué tipo de evaluación se realiza desde dentro de una institución?
¿Qué tipo de evaluación se realiza desde dentro de una institución?
¿Cuál es una ventaja de la evaluación externa?
¿Cuál es una ventaja de la evaluación externa?
¿Qué tipo de evaluación se realiza con la participación de organismos externos?
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¿Cuál es una desventaja de la evaluación interna?
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¿Qué tipo de evaluación se recomienda hacer hoy en día?
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¿Cuál es el fin último de la evaluación?
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¿Cuántos modelos de evaluación se presentan en el texto?
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¿Cuál es el nombre del autor que se menciona en el texto?
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¿Cuál es el propósito de la evaluación de programas?
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¿Qué es la eficacia en el contexto de la evaluación de programas?
¿Qué es la eficacia en el contexto de la evaluación de programas?
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¿Cuál es el cuarto momento en el proceso de evaluación de programas según Pérez Juste?
¿Cuál es el cuarto momento en el proceso de evaluación de programas según Pérez Juste?
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¿Qué es la efectividad en el contexto de la evaluación de programas?
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¿Por qué es importante la evaluación de necesidades previa al diseño del programa?
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¿Cuál es el propósito de las decisiones sumativas en la evaluación de programas?
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¿Cuál es el nombre del proceso que se produce en el cuarto momento de la evaluación de programas?
¿Cuál es el nombre del proceso que se produce en el cuarto momento de la evaluación de programas?
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¿Cuál es el requisito del tiempo para llevar a cabo una evaluación procesual?
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¿Cuál es el objeto de la evaluación?
¿Cuál es el objeto de la evaluación?
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¿Qué aspecto de la evaluación se refiere a la planificación del programa?
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¿Qué características deben tener las actividades en un programa?
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¿Qué es lo que se establece en base a alguna teoría o experiencia en la evaluación procesual?
¿Qué es lo que se establece en base a alguna teoría o experiencia en la evaluación procesual?
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¿Qué es lo que se debe considerar en la evaluación de la ejecución de un programa?
¿Qué es lo que se debe considerar en la evaluación de la ejecución de un programa?
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¿Qué es lo que se debe axustar en la evaluación de la ejecución de un programa?
¿Qué es lo que se debe axustar en la evaluación de la ejecución de un programa?
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¿Qué autor es citado en el texto en relación con la evaluación procesual?
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¿Cuál es el objetivo principal de la Fase 1 de la evaluación según Lukas.e Santiago?
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¿Qué es lo que se busca identificar en la Fase 1 de la evaluación?
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¿Cuál es el objetivo 2 de la Fase 1 de la evaluación?
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¿Qué se busca determinar en la Fase 1 de la evaluación?
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¿Cuál es el objetivo 5 de la Fase 1 de la evaluación?
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¿Qué se busca planificar en la Fase 2 de la evaluación?
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¿Qué es lo que se busca identificar en la Fase 2 de la evaluación?
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¿Cuál es el objetivo 1 de la Fase 2 de la evaluación?
¿Cuál es el objetivo 1 de la Fase 2 de la evaluación?
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¿Quiénes son los autores del libro 'Evaluación sistemática. Guía teórica y práctica'?
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¿Cuál es el título del libro que se refiere a la planificación y ejecución de evaluaciones de necesidades?
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¿Quién es el autor del artículo 'Perspectiva metodológica del diagnóstico y evaluación de necesidades en el ámbito educativo'?
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¿Cuál es el título del libro de Tejedor Tejedor, F.J., publicado en el año 2000?
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¿Quiénes son los autores del libro 'Conducting Educational Needs Assessments'?
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¿Cuál es el título del libro de Witkin, B.R., y Altschuld, J.W. publicado en 1995?
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Study Notes
La Avaliación de Programas en Educación Social
- La avaliación es necesaria para tomar decisiones informadas y mejorar los programas.
- Existen dos tipos de avaliación: interna y externa.
- La avaliación interna es realizada por el propio centro y tiene ventajas como mayor conocimiento del programa y menor costo, pero también tiene desventajas como la posible falta de objetividad.
- La avaliación externa es realizada por organismos o entidades externas y tiene ventajas como mayor objetividad y confiabilidad, pero también tiene desventajas como mayor costo y posible falta de conocimiento del programa.
Fases del Proceso de Avaliación
- La primera fase es delimitar la finalidad y el alcance de la avaliación, incluyendo la clarificación de la necesidad de la avaliación, la identificación de las audiencias y la definición del objeto de avaliación.
- La segunda fase es planificar la avaliación, incluyendo la especificación de los criterios de avaliación, la selección de las preguntas que deben responder a la avaliación y la selección de las personas que participarán en la elaboración de las preguntas de avaliación.
- La tercera fase es la recopilación de datos, incluyendo la identificación de la información necesaria, la selección de los métodos y las técnicas de recopilación de datos.
Dimensión y Objetivo de la Avaliación
- La dimensión de la ejecución del programa incluye la planificación, los objetivos, las actividades, las secuencias, la temporalización, los recursos y la flexibilidad.
- La dimensión del marco o contexto del programa incluye el contexto en que se lleva a cabo el programa y su adecuado desarrollo y eficacia.
Elementos a Considerar en la Avaliación de la Ejecución del Programa
- Las actividades deben ser adecuadas, suficientes y eficaces.
- Las secuencias deben ser establecidas por el diseñador del programa en función de la teoría o experiencia.
- La temporalización debe ser adecuada para el logro de los objetivos del programa.
- Los recursos deben ser suficientes y adecuados para el logro de los objetivos del programa.
- La flexibilidad debe ser considerada para adaptarse a las necesidades de los destinatarios del programa.
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Description
La evaluación es clave para la toma de decisiones en la educación. Aprende sobre los tipos de evaluación y cómo se utilizan para mejorar los programas educativos.
