Tema 8 Parte 3

El Real Decreto 217/2022 define las habilidades y conocimientos esenciales que los estudiantes deben adquirir al finalizar la educación secundaria.

Las competencias clave son habilidades y conocimientos que los estudiantes necesitan para desenvolverse en la vida personal, social y profesional. Incluyen áreas como la comunicación, el pensamiento crítico, la digitalización y la resolución de problemas.

El currículo de la ESO se estructura en torno a estas habilidades y conocimientos esenciales para la vida personal, social y profesional del estudiante.

El Decreto 110/2022 es un documento crucial que establece el marco legal para la educación secundaria obligatoria en Extremadura. Define el currículo, los objetivos, las competencias y las estrategias para la enseñanza.

Las competencias digitales, también conocidas como habilidades tecnológicas, son esenciales para el desarrollo personal y profesional en una era digital. Incluyen la búsqueda de información en línea, el uso de herramientas digitales y la comunicación a través de diferentes plataformas.

El Perfil de salida del alumnado define las competencias clave que los estudiantes deben adquirir al completar la educación secundaria obligatoria, y es un documento único aplicado en todo el territorio nacional.

Los saberes básicos son los conocimientos fundamentales que sirven de base para el desarrollo de las competencias clave y específicas, y son esenciales para la comprensión y aplicación de conceptos.

Los centros educativos deben seguir el Perfil de salida del alumnado al diseñar sus planes de estudios, adaptándolo a las necesidades del contexto local.

La educación secundaria obligatoria tiene como objetivo principal la formación de ciudadanos responsables, capaces de participar activamente en la sociedad. Esto implica desarrollar habilidades de pensamiento crítico, comunicación, resolución de problemas y valores éticos.

Los programas de diversificación curricular son estrategias educativas diseñadas para atender las necesidades particulares del alumnado, incluyendo aquellos con necesidades educativas especiales, con talento o aquellos que requieren un apoyo adicional para su aprendizaje.

Las situaciones de aprendizaje son experiencias educativas que permiten a los estudiantes desarrollar competencias clave y específicas a través de la interacción con el conocimiento, la colaboración y la resolución de problemas reales.

El Decreto 110/2022 reconoce la diversidad del alumnado y fomenta su inclusión. Los estudiantes con necesidades educativas especiales pueden recibir apoyo específico dentro del aula regular o en centros especializados, dependiendo de sus necesidades individuales.

Los contenidos transversales son temas que se integran en las diferentes áreas del currículo, permitiendo una visión holística del aprendizaje. Ejemplos de temas transversales incluyen la educación en valores cívicos, la prevención de riesgos, la salud y el cuidado ambiental.

La prevención del ciberacoso es un tema crucial que se aborda en el currículo de la ESO, enfatizando la importancia del uso responsable de las tecnologías digitales y la promoción de un entorno virtual seguro y respetuoso.

El currículo de la ESO en Extremadura permite la adaptación de los contenidos, métodos de enseñanza y evaluación para atender las necesidades específicas de los estudiantes, incluyendo aquellos con dificultades de aprendizaje o con talento.

La Consejería de Educación de Extremadura es la institución responsable de establecer las medidas necesarias para atender al alumnado con altas capacidades intelectuales, asegurando que reciban oportunidades de desarrollo acorde con sus aptitudes.

Las competencias clave son fundamentales para enfrentar los desafíos del siglo XXI, incluyendo la globalización, la innovación tecnológica y la sostenibilidad ambiental.

El Perfil de salida del alumnado se utiliza como referencia para evaluar si los estudiantes han adquirido las competencias clave necesarias para desenvolverse con éxito en la vida personal, social y profesional.

La educación para la sostenibilidad es un tema transversal que integra conceptos de desarrollo sostenible, cuidado del medio ambiente y responsabilidad social en el currículo de la ESO, fomentando la conciencia y la acción para un futuro más sustentable.

Los objetivos de aprendizaje son metas que describen lo que los estudiantes deben saber, comprender y ser capaces de hacer al finalizar un curso o etapa educativa.

Las estrategias de aprendizaje son métodos y técnicas que los educadores y estudiantes utilizan para facilitar el proceso de aprendizaje, incluyendo la planificación, organización, ejecución y evaluación del conocimiento.

La evaluación del aprendizaje es el proceso de analizar y valorar el progreso que los estudiantes han logrado en relación a los objetivos de aprendizaje establecidos.

Las competencias específicas se refieren a las habilidades y conocimientos particulares que los estudiantes deben adquirir en cada área del currículo para alcanzar un nivel de comprensión avanzado.

Las necesidades educativas especiales son condiciones que impiden que algunos estudiantes puedan acceder al aprendizaje en igualdad de condiciones, requiriendo adaptaciones curriculares o apoyo específico.

La inclusión educativa es un principio que fomenta la participación de todos los estudiantes en el sistema educativo, incluyendo aquellos con necesidades educativas especiales, garantizando un entorno de aprendizaje equitativo y adaptado a las necesidades de cada uno.

La enseñanza personalizada es un enfoque educativo que se centra en las necesidades individuales de cada estudiante, adaptando los contenidos, los métodos de enseñanza y la evaluación a las características y ritmos de aprendizaje de cada uno.

El ciberacoso es cualquier forma de acoso o abuso que se produce a través de las tecnologías digitales. Incluye el envío de mensajes amenazantes, la difusión de rumores falsos y el acoso a través de redes sociales y chats.

La sostenibilidad ambiental es la capacidad de satisfacer las necesidades de la presente generación sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer sus propias necesidades, implicando el equilibrio entre el progreso económico, el desarrollo social y la conservación del medio ambiente.

La acción educativa es el proceso de planificación, implementación y evaluación de las acciones y estrategias educativas necesarias para alcanzar los objetivos de aprendizaje y desarrollar las competencias clave en los estudiantes.

Las herramientas digitales son aplicaciones, programas y dispositivos que se utilizan en la educación para facilitar el aprendizaje, la creación de contenidos y la comunicación entre estudiantes y educadores.