Evaluación CNB Nivel Preprimario Guatemala

Evaluación en el Nuevo Currículo (CNB) Nivel Preprimario de Guatemala

• El CNB del nivel preprimario enfatiza una evaluación centrada en el desarrollo integral del niño.
• Promueve una educación inclusiva y basada en competencias.
• La evaluación es un proceso continuo, sistemático y formativo.
• Busca valorar el desarrollo de aprendizajes significativos y funcionales en función de los indicadores de logro.

Concepto de Evaluación en el Nuevo Currículo

• La evaluación es una herramienta de mejora continua para la reflexión sobre el desarrollo de competencias y logros.
• Facilita la identificación de dificultades en los procesos de aprendizaje y estrategias pedagógicas.
• Promueve ajustes para mejorar la calidad educativa.

Características de la Evaluación en el Nivel Preprimario

• Formativa: Aporta información sobre el progreso del niño para ajustes en la enseñanza.
• Sistemática y continua: Se lleva a cabo de manera planificada durante todo el proceso educativo.
• Integral: Considera todas las dimensiones del desarrollo del niño (cognitiva, socioemocional, motriz y comunicativa).
• Orientadora: Brinda información para mejorar la enseñanza y guiar el aprendizaje.
• Instrumental: Utiliza diversas técnicas e instrumentos para recopilar información sobre los avances del estudiante.

Funciones de la Evaluación en el Nivel Preprimario

• Favorece el crecimiento personal del niño, brindando retroalimentación y orientación.
• Valora el rendimiento y progreso del estudiante en función de los indicadores de logro.
• Detecta dificultades de aprendizaje, permitiendo intervenciones tempranas.
• Identifica problemas en el proceso educativo para mejorar estrategias pedagógicas y procedimientos.

Técnicas e Instrumentos de Evaluación

• Escalas de valoración: Observan el nivel de desarrollo de habilidades o competencias.
• Listas de cotejo: Registran si un niño ha alcanzado o no determinados aprendizajes.
• Autoevaluación: Los niños reflexionan sobre sus logros.
• Coevaluación: Se promueve la evaluación entre pares, fomentando la colaboración.
• Heteroevaluación: Realizada por el docente para valorar el desarrollo del niño en diferentes áreas.

Instrumentos de Evaluación en el Nivel Preprimario y su Uso

• La evaluación se realiza mediante instrumentos que permiten conocer el desarrollo integral del niño.
• Los instrumentos se utilizan de manera flexible y adaptada a las necesidades de los estudiantes.
• Se promueve una evaluación formativa y continua.

Lista de Cotejo

• Es un instrumento que contiene indicadores para verificar si un niño ha alcanzado una habilidad o aprendizaje.
• El docente observa el desempeño del niño en actividades.
• Se marca si el niño logró, está en proceso o no ha logrado un aprendizaje.
• Se utiliza para evaluar habilidades motrices, lenguaje, interacción social y otras competencias.
• Permite identificar avances y áreas que requieren refuerzo.
• Ejemplo: Identifica los colores primarios, Expresa sus emociones con palabras, Comparte materiales con sus compañeros.

Escalas de Valoración

• Permiten medir el nivel de desempeño del niño asignando un valor o grado de desarrollo.
• Se asigna una calificación en función del nivel de logro (excelente, bueno, regular, necesita mejorar).
• Se emplea en actividades como dibujo, expresión oral, coordinación motriz.
• Ayuda a identificar fortalezas y debilidades.
• Ejemplo: Coordina movimientos al saltar, Participa en actividades grupales.

Registros Anecdóticos

• Son notas escritas por el docente sobre situaciones significativas relacionadas con el desarrollo del niño.
• El docente anota hechos relevantes sobre el comportamiento, interacción y aprendizaje.
• Se usa para documentar progresos, actitudes, emociones y dificultades.
• Permite conocer mejor al niño y hacer ajustes en la enseñanza.
• Ejemplo: Un niño muestra interés en la actividad de pintura y expresa emociones a través de los colores.

Portafolio o Carpeta de Evidencias

• Es una recopilación de trabajos, dibujos, fotos y registros de actividades que muestran el progreso del niño.
• Se guardan producciones del niño (dibujos, ejercicios de trazos, recortes, fotografías de actividades).
• Se revisa periódicamente para analizar su evolución.
• Se comparte con los padres para mostrar el avance del niño.
• Ejemplo de contenido: Dibujo inicial y final del ciclo escolar, registro de participación en juegos cooperativos, fotografías de actividades de aprendizaje significativo.

Observación Directa

• Permite al docente analizar el comportamiento, interacción y desempeño del niño en su entorno natural.
• El docente observa sin intervenir directamente en la actividad.
• Se registra lo observado en notas o formatos específicos.
• Se analiza la información para identificar fortalezas y áreas de mejora.
• Ejemplo: Un niño muestra mayor seguridad al hablar con sus compañeros durante la asamblea matutina.

Autoevaluación

• Es una herramienta en la que el niño reflexiona sobre sus propios aprendizajes y experiencias.
• Se utilizan dibujos, caritas felices o preguntas sencillas para que el niño exprese cómo se sintió en una actividad.
• Fomenta la autonomía y la autoconfianza en los niños.
• Ejemplo: Preguntar cómo se sintió en la actividad de cuentos utilizando caritas.

Coevaluación

• Es cuando los niños evalúan el trabajo o comportamiento de sus compañeros de manera sencilla y guiada.
• Se pueden usar preguntas como: “¿Te gustó cómo tu compañero compartió los materiales?”
• Se emplean tarjetas de colores o caritas para expresar opiniones.
• Fomenta la empatía y el aprendizaje colaborativo.