Ética, Naturaleza y Sociedades (3er Grado)

• El material de estudio corresponde al ciclo escolar 2024-2025 del Sistema Estatal de Telesecundaria (SETEL) en Durango.
• Está diseñado como un instrumento de apoyo para la evaluación diagnóstica en Ética, Naturaleza y Sociedades de tercer grado.
• La evaluación consta de 40 preguntas.
• Se permite el uso de una hoja para cálculos y anotaciones.
• El uso de la calculadora queda a criterio del aplicador.
• No está permitido el uso de celulares durante el examen.
• Si finalizas el examen antes del tiempo previsto, revise que no quede ninguna pregunta sin contestar.

Consolidación del Reino Español

• La consolidación del reino español alrededor de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón influyó en el proceso de colonización.
• La pregunta plantea opciones sobre posibles resultados de dicha consolidación.

Bulas Alejandrinas y Tratado de Tordesillas

• Se enfatiza la consideración ética más importante en relación con las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas.
• Las opciones sugieren diferentes perspectivas éticas, como diversidad cultural, preservación de ecosistemas, derechos indígenas y expansión colonial.

Historia de María

• La historia trata sobre una joven indígena llamada María en un pequeño pueblo en una región montañosa.
• María pertenecía a una comunidad indígena que conservaba sus tradiciones, idioma y forma de vida.
• María enfrentó discriminacion por ser indígena.
• María defendió el respeto a las identidades culturales.

Derecho Destacado en la Historia de María

• La historia de María destaca un derecho.
• Las opciones incluyen el derecho a la educación, la libertad de expresión, el derecho a pertenecer a una cultura y el derecho a la propiedad.

Hernán Cortés en México

• Se plantea una pregunta sobre la estrategia de Hernán Cortés durante sus campañas militares en México.
• Las opciones incluyen destrucción de ciudades, alianzas con indígenas, imposición de la religión cristiana y uso exclusivo de soldados españoles.

Fortalecimiento de la Igualdad y Bienestar Colectivo

• Se pregunta por el objetivo principal de proponer acciones para fortalecer la igualdad, el bienestar colectivo y el respeto a los derechos humanos en poblaciones marginadas.
• Las opciones incluyen promover la discriminación, fomentar la desigualdad, mejorar las condiciones de vida y mantener la marginación.

Papel de los Derechos Humanos

• Se consulta sobre el papel de los derechos humanos en el fortalecimiento de la igualdad y el bienestar colectivo.
• Las opciones incluyen garantizar la protección y dignidad de todas las personas y mantener la exclusión y la desigualdad.

Verbena en Nueva España

• Se describe una verbena popular en el pueblo llamado Nueva España.
• Este año la verbena tuvo un enfoque especial: Los organizadores invitaron a diferentes comunidades a compartir sus culturas y tradiciones

Valores Promovidos en la Verbena

• Se identifican los valores promovidos por la verbena en Nueva España.
• Las opciones incluyen competencia, exclusión, individualismo e igualdad.

Lección Aprendida en la Verbena

• Se identifica la lección aprendida por los asistentes de la verbena.
• Las opciones incluyen la importancia de la tecnología, la inclusión, las danzas tradicionales y la historia de San Felicidad.

Visión de Valeria para la Nueva Nación

• El relato describe a Valeria, una joven mestiza en el México de 1821, y a sus esperanzas para la nueva nación independiente.
• Las opciones incluyen mantener el poder de los criollos, promover la inclusión y asegurar la supremacía de la Iglesia.

Rol de la Iglesia

• Se pregunta por el rol de la Iglesia durante la consumación de la independencia, según el relato.
• Las opciones incluyen oponerse a la independencia, mantener su poder, promover la inclusión y permanecer neutral.

Símbolo de la Reunión Comunitaria

• Se plantea qué simboliza la reunión comunitaria en la plaza al final del relato.
• Las opciones incluyen resistencia, consolidación del poder criollo, unidad para construir una nación inclusiva y división social.

Desacuerdos entre Liberales y Conservadores

• El material pregunta sobre los puntos de desacuerdo entre liberales y conservadores en el México del siglo XIX.
• Las opciones incluyen la centralización del poder, la democracia participativa, la estructura feudal y la libertad de expresión.

Importancia de Resolver Conflictos

• Se plantea la importancia de resolver conflictos desde una cultura de paz.
• Las opciones incluyen aumentar la discriminación, mantener la injusticia, fomentar la violencia y promover el diálogo.

Dictadura de "Su Alteza Serenísima"

• Se describe a un personaje que se declaró dictador y vendió el territorio de La Mesilla a Estados Unidos.
• Las opciones incluyen Antonio López de Santa Anna, Juan Álvarez, Manuel María Lombardini y Mariano Arista.
• Su dictadura de, especialmente durante su último periodo en el poder (1853-1855), es recordada como una época de autoritarismo y decisiones impopulares.

Objetivos de las Leyes de Reforma

• Se pregunta por uno de los principales objetivos de las Leyes de Reforma expedidas entre 1859 y 1861 en México.
• Las opciones consolidación del poder de la Iglesia, restauración de la Inquisición, supresión de la educación pública y garantía de la libertad.

Derechos que Garantizan Acceso a Servicios Básicos

• Son aquellos que garantizan a las personas el acceso a servicios básicos para una vida digna.
• Las opciones incluyen derechos económicos, políticos, sociales y humanos.

Línea del Tiempo

• La línea muestra eventos clave de la Invasión Francesa en México, desde la suspensión del pago de la deuda externa en 1861 hasta el fusilamiento de Maximiliano en 1867.

Resultado de la Batalla del 5 de Mayo de 1862

• Se consulta sobre el resultado más inmediato de la Batalla del 5 de mayo de 1862 en México.
• Las opciones incluyen la ocupación permanente, el debilitamiento del ejército mexicano, la interrupción del avance francés y la rendición del presidente.

Porfirio Díaz y la Oposición Política

• Se elabora una hipótesis sobre cómo Porfirio Díaz se enfrentó a la oposición política durante su mandato.
• Las opciones incluyen permitir la expresión libre, implementar reformas para fortalecer a la oposición, reprimir la oposición y ignorar la oposición.

Valores en la Creación de Normas y Leyes

• Se consulta sobre los valores que se buscan favorecer al participar en la creación y transformación de normas y leyes.
• Las opciones incluyen desigualdad, autoritarismo, exclusión e igualdad.

Transformación de México y el PRI

• La pregunta describe un proceso que transformó la estructura política, social y económica de México y consolidó al PRI.
• Las opciones incluyen la Revolución Mexicana, la Independencia de México, la Revolución Francesa y el Plan de Ayala.

Personajes de la Revolución Mexicana

• Implica identificar personajes de la Revolución Mexicana en imágenes y relacionarlos con sus roles o eventos históricos.
• Las opciones incluyen líderes como Villa, líderes constitucionalistas, líderes campesinos como Zapata y otros líderes revolucionarios.

Causas de la Revolución Mexicana de 1910

• Cuestiona sobre una de las causas principales que desencadenaron la Revolución Mexicana de 1910.
• La falta de redistribución de la tierra entre los campesinos y el descontento social y económico generado por el régimen autoritario de Porfirio Díaz son opciones.

Cambios de Javier para una Vida Personal

• Javier busca equilibrar su vida laboral con hábitos más saludables.
• Esto para una mejor calidad de vida.

Reformas Sociales de Lázaro Cárdenas

• La reforma agraria fue una de las importantes que se realizaron en su período.
• Esto en su presidencia.

Participación Ciudadana en el Cardenismo

• Durante el periodo del Cardenismo, la participación ciudadana en el ámbito político fue reforzada.
• Opciones como prohibición de los sindicatos, implementación de la reelección presidencial, formación de sindicatos y la abolición de los partidos políticos.

Impacto del Cardenismo en la Democracia

• Promovió la participación de la ciudadanía en la toma de decisiones políticas.
• Impactó en el proceso democrático de México.

Presidencia de 1940-1946

• Manuel Ávila Camacho fue presidente de México de 1940-1946.
• Su gobierno sentó las bases para el "Milagro Mexicano," un periodo de crecimiento económico sostenido en el país.

Derecho al Voto de las Mujeres

• En 1953 se extendió el derecho de las mujeres a votar y ser votadas en elecciones federales en México.

Movimiento Social en Ciudad de México

• Las las imágenes corresponden a un mismo movimiento social, en el que además de estudiantes de la UNAM y el IPN participaron profesores, intelectuales, amas de casa, obreros y profesionistas en la Ciudad de México, y que fue reprimido por el gobierno mexicano.
• El movimiento social sucedió en 1968
• El material requiere identificar en qué año sucedió.
• El material requiere identificar en cuales imágenes se relaciona al movimiento.

Demandas del Movimiento Estudiantil de Tlatelolco

• Los estudiantes demandaban respeto a las libertades civiles y derechos humanos
• Respeto también a la libre manifestación.

Respuesta de Díaz Ordaz al Movimiento Estudiantil

• Hubo represión, a lo cual el movimiento estudiantil terminó en masacre.
• Esto el presidente en ese período.

Marcha por la Igualdad de Género

• Es la marcha feminista.
• Miles de mujeres se reúnen para protestar en la actualidad, por el derecho a la igualdad entre géneros.

Línea del Tiempo Presidencial

• Con la línea es posible identificar el sexenio.
• Esto con los puntos marcados en la línea.

Causas del Neoliberalismo en México en los 80

• C) Crisis económica y agotamiento del modelo de desarrollo previo.
• Las causas de la crisis fueron internas y externas que se fueron dando.

Implicaciones Positivas del Neoliberalismo

• Entre las implicaciones del Neoliberalismo esta el Mayor acceso a oportunidades de empleo.
• Mayor desarrollo económico.
• Mayor incremento de la clase media.

Causas del Levantamiento Zapatista de 1994

• La profunda desigualdad social y económica en la región fue una de las causas.
• Esto sucedió en Chiapas en 1994.

Acciones Efectivas para Promover la Salud Integral

• Fomentar actividades deportivas y artísticas que desarrollen habilidades sociales y personales.
• Fomentar la sana competencia.
• Promover el consumo de alimentos altos el protenía.

Evaluación diagnóstica de Ética, Naturaleza y Sociedades para tercer grado de Telesecundaria en Durango, ciclo 2024-2025. El examen consta de 40 preguntas y abarca temas como la consolidación del reino español y el Tratado de Tordesillas.