Éthologie et Comportement Animal

Éthologie

• L'éthologie est l'étude du comportement animal
• L'adaptation comportementale et les caractéristiques physiques utiles sont transmises de génération en génération.
• Les patrons d'action fixes sont des séquences de comportement complexes qui semblent innées.
• Ces comportements sont stéréotypés, présents chez tous les membres d'une espèce et déclenchés par des stimuli spécifiques.
• Exemples de patrons d'action fixes : les oies cendrées récupèrent un œuf tombé du nid, les bébés humains nagent à la naissance.

Comportement fixe

• Le comportement fixe est un comportement qui est toujours exécuté de la même manière, indépendamment des circonstances.
• Exemples de comportements fixes : une oie cendre récupérera toujours un œuf tombé du nid avec son bec, même si l'œuf est tombé plusieurs fois.

Réflexes

• Les réflexes sont des réponses automatiques et involontaires à un stimulus.
• Certains réflexes aident à la survie, tandis que d'autres ne sont pas utiles et peuvent être "décomposés".

Wundt

• Psychologue allemand, n'a jamais étudié les enfants, seulement les adultes.
• A ouvert le premier laboratoire de psychologie, à Leipzig (Allemagne) en 1879.
• Il utilisait l'introspection, demandant à ses patients ce qu'ils pensaient.
• Il est considéré comme le fondateur de la psychologie expérimentale.
• A développé la méthode d'introspection : les sujets doivent décrire leurs pensées et leurs expériences.
• Wundt est considéré comme le fondateur de l'école structuraliste.

Structuralisme

• Le structuralisme cherche à décrire les contenus de l'esprit humain.

Fonctionnalisme

• Le fonctionnalisme cherche à comprendre le fonctionnement de l'esprit humain.
• Ce courant cherche à comprendre comment le comportement et les processus de pensée permettent à l'individu de s'adapter.
• Le fonctionnalisme s'intéresse à l'intelligence, à la perception, à l'apprentissage et à la mémoire.
• Ce courant a mis l'accent sur le développement, incluant des études sur les enfants en Amérique du Nord.

Variables

• Les variables sont toutes les caractéristiques qui peuvent changer dans une étude.
• Le fonctionnalisme a identifié trois types de variables :
  • Les spécifications d'entrées : les éléments qui déclenchent des états mentaux.
  • Les spécifications des états internes : les interactions causales des états mentaux.
  • Les spécifications de sorties : les actions ou comportements résultant des états mentaux.

John Dewey

• Considère l'esprit humain comme un outil qui continue d'évoluer.
• Il a soutenu que tous les processus cognitifs sont des processus d'adaptation.
• Il est le fondateur du mouvement "l'apprentissage en faisant" (Learning by doing).

Hermann Ebbinghaus

• Chercheur qui a étudié de manière expérimentale la capacité mentale.
• A étudié l'apprentissage et l'oubli, découvrant les lois fondamentales de la mémorisation.
• Il a créé des listes de mots, les a appris, puis essayé de les réécrire après 24 heures.
• A découvert que l'oubli est très rapide, surtout dans les premières minutes suivant l'apprentissage de nouvelle information.

Les origines pré-psychologiques

• La psychologie est l'étude du comportement humain, tandis que l'éthologie est l'étude du comportement animal.
• La psychologie utilise des hypothèses pour comprendre le comportement humain, mais n'est pas une science prouvée.
• La psychologie du comportement, appelée behaviorisme, se concentre sur les actions et réactions observables.
• La psychologie des processus cognitifs s'intéresse aux processus liés aux fonctions mentales de l'être humain.

La philosophie grecque

• Platon : l'être humain est parfait et a été créé par Dieu.
  • Le concept de "paradigme" est la chose que tout le monde connaît, l'idéal.
  • Le but de la vie humaine est d'être.
  • Les êtres humains ne font pas de découvertes, ils savent tout.
• Aristote : l'être humain est une création divine, mais imparfaite.
  • L'être humain a un potentiel.
  • Le concept de Tabula Rasa implique que la naissance est une "table rase", il y a un potentiel de devenir.
  • Le concept d'empirisme est la croyance que l'on peut découvrir le monde par l'expérience.

La contribution des Romains

• Les Romains ont contribué à la civilisation en termes de médecine.
• Les croisades au Moyen-Orient ont permis aux Européens d'accéder à des connaissances plus avancées en médecine et d'autres domaines.
• Les croisades ont contribué à la Renaissance, un mouvement qui a mis l'accent sur la science et les connaissances.

René Descartes

• Philosophe qui a soutenu que la connaissance provient de la logique.
• Il a déclaré "je pense donc je suis" (Cogito, ergo sum).
• Le rationalisme est la croyance selon laquelle la raison est la source de toute la connaissance.
• Descartes croyait que l'être humain est composé d'une âme et d'un corps (dualité).
• Il a affirmé que la partie divine de l'être humain domine sur la partie animale ("l'esprit sur la matière").

Révolution Française

• La Révolution Française a mis en place des comités dirigés par des médecins qui ont fait progresser les études scientifiques, notamment grâce à la dissection de cadavres.
• La Révolution Française a conduit à l'abolition de la monarchie et à l'établissement de la République.

Charles Darwin

• Biologiste qui a introduit les idées évolutionnistes et le naturalisme, qui prône d'étudier la nature pour comprendre le monde.
• Il a soutenu que la sélection naturelle conduit à l'adaptation des espèces.
• La sélection naturelle explique l'apparition et le développement de comportements provenant d'une origine innée.
• Il a fait de nombreux voyages et observations.
• Sélection naturelle : les organismes les mieux adaptés à leur environnement ont tendance à survivre et à transmettre leurs gènes à la génération suivante.
• Les caractères présents chez les êtres vivants sont transmis par les gènes.

Edward Thorndike

• Psychologue américain qui a étudié l'apprentissage par essai et erreur chez le chat.
• Il a utilisé une "boîte d'évasion" pour tester l'apprentissage.
• Les chat ont appris à sortir de la boîte en essayant différentes actions.

Pavlov

• Scientifique Russe, lauréat du prix Nobel de physiologie en 1904 pour ses recherches sur la digestion.
• Il a fait une découverte accidentelle, appelée sérendipité (un heureux hasard).
• Son expérience sur la digestion a mené à l'observation du conditionnement classique.
• Il a découvert que les chiens pouvaient apprendre à saliver à l'écoute d'un son spécifique s'il était associé à la nourriture.

Conditionnement Classique

• Un comportement suivi d'un événement positif augmente la probabilité de reproduire ce comportement.
• Un comportement suivi d'un événement négatif diminue la probabilité de reproduire ce comportement.
• Acquisition : le processus d'apprentissage d'une association entre un stimulus conditionné (SC) et un stimulus non conditionné (SN/US).
• Extinction : la diminution de la réponse conditionnée (RC) lorsque le stimulus conditionné (SC) est présenté seul.
• Récupération spontanée : le retour de la réponse conditionnée (RC) après une période de repos.
• Sur-conditionnement : la résistance accrue à l'extinction après de nombreuses présentations en paire du stimulus conditionné (SC) et du stimulus non conditionné (SN/US).
• Sur-extinction : la diminution de la réponse conditionnée (RC), même au niveau du repos, après de nombreuses présentations du stimulus conditionné (SC) seul.
• Conditionnement de trace : Le stimulus conditionné (SC) est présenté avant le stimulus non conditionné (SN/US).

Résumé

• Le texte explore les origines de la psychologie et les premiers développements de la discipline.
• Il présente des concepts comme l'éthologie, les patrons d'action fixes, les réflexes, le structuralisme, le fonctionnalisme, l'adaptation, la sélection naturelle et le conditionnement classique.
• Il met en avant les contributions de philosophes et de scientifiques importants comme Platon, Aristote, René Descartes, Charles Darwin, Wundt, Ebbinghaus et Pavlov .