Estructura y Evaluación de Programas 1

Estructura del programa

• Los elementos de organización y prevención o intervención temprana del programa afectan cómo se llevan a cabo las actividades, y son recursos que facilitan la implementación.
• El proceso se refiere a las intervenciones o actividades que se realizan.

Plan de Recolección de Datos

• Estructura: Se busca identificar los recursos que han contribuido al funcionamiento del programa.
  • La información suele ser cualitativa.
  • Se utiliza revisión de documentos, informantes clave o grupos focales.
• Procesos: Se recopila información cualitativa y cuantitativa.
  • Los informantes clave, grupos focales ayudan a identificar problemas con la implementación.
• Resultados: La información es principalmente cuantitativa, obtenida a través de encuestas o registros existentes.

###  Modelo CIPP

• Insumo: Se inventaria recursos humanos, materiales disponibles (incluido el presupuesto) y las instalaciones.
• Proceso: Se evalúan actividades, procedimientos y la interacción entre recursos humanos y actividades.
• Producto: Se evalúan los resultados.

Tipología de las Necesidades (Bradshaw)

• Normativa: Basada en estándares y juicios de expertos.
• Percibida: Se basa en la percepción de la persona.
• Expresada: Uso de servicios por la clientela.
• Comparativa: Se basa en la ejecución de otro grupo con la misma necesidad.

Estudio de Necesidades

• Se indagan efectos, problemas y causas de la necesidad a tratar.

FODA

• Ayuda a discutir grupalmente.
• Fortalezas: Atributos del programa que facilitan el logro de metas.

Diferencia entre proyectos y programas

• Proyectos: Son la unidad mínima de asignación de recursos para alcanzar objetivos específicos.
  • Tienen una población objetivo definida, localización y tiempo de duración.
• Programas: Pueden englobar varios proyectos.
  • Operan por más tiempo y con más recursos que los proyectos.

Elementos de la Misión

• Se debe identificar la población a intervenir, los servicios a prestar y áreas geográficas a servir.

Misión y Visión

• Misión: Dirige la organización.
• Visión: Inspira, define lo que la organización debe ser y cómo debe actuar.

Metas SMART

• S: Específica
• M: Medible
• A: Alcanzable
• R: Realista
• T: Oportuna
• Ejemplo: "Mejorar el aprovechamiento académico de los estudiantes".

Objetivos y sus Componentes

• Ejemplo: Mejorar el aprovechamiento de los estudiantes.
  • Atributo: Aprovechamiento académico.
  • Escala de Medida: Notas en los cursos básicos.
  • Umbral: 70% en las calificaciones.
  • Horizonte: Un año.

Objetivos

• Son los logros que un programa o proyecto busca alcanzar.
• Deben tener acciones específicas, factibles y alcanzables.

Relación Metas/Objetivos

• Metas:
  • Amplio alcance.
  • Intención general.
  • Intangibles.
  • Difíciles de medir.
  • Ejemplo: "Ser el mejor investigador de Psicología".
• Objetivos:
  • Específicos.
  • Tangibles.
  • Medibles y validables.
  • Ejemplo: "Completar la disertación doctoral para mayo de 2025".

Modelo Lógico

• Resultados: Corto plazo (1 a 3 años); Largo plazo (4 a 6 años).
• La progresión desde resultados de corto plazo a largo plazo debe reflejar el impacto del programa (7 a 10 años).

Este cuestionario explora la estructura y el proceso de evaluación de programas, centrándose en el modelo CIPP. Se abordan elementos de organización, recolección de datos y evaluación de intervenciones. Ideal para quienes desean profundizar en los aspectos cualitativos y cuantitativos del análisis de programas.