Escala Abreviada de Desarrollo (EAD-3)

• Este documento proporciona instrucciones detalladas sobre cómo aplicar correctamente la Escala Abreviada de Desarrollo (EAD-3).
• La escala se centra en los diferentes ámbitos de evaluación del desarrollo infantil.
• Se proporcionan pautas claras sobre la administración, puntuación y la interpretación de los resultados de la prueba.
• La escala evalúa cuatro áreas principales en el desarrollo infantil:
• Motricidad gruesa
• Motricidad fino adaptativa
• Audición y lenguaje
• Personal-social
• Cada área es examinada con ítems específicos organizados por grupo de edad para valorar el progreso y detectar posibles retrasos.

Área de Motricidad Gruesa

• Evalúa la capacidad del niño para moverse y controlar su cuerpo.
• La progresión sigue una secuencia desde reflejos primarios hasta movimientos más avanzados.

Primeros meses de vida (0-6 meses)

• Evaluación de reflejos primarios como el de succión y búsqueda
• Capacidad para levantar la cabeza estando boca abajo.
• Movimientos de brazos y piernas.

De los 6 meses al año

• Capacidad de mantenerse sentado sin apoyo.
• Inicios del gateo y primeros intentos de ponerse de pie.

De 1 a 3 años

• Desarrollo de la marcha independiente.
• Aprender a subir y bajar escaleras con apoyo.
• Habilidades como correr y lanzar objetos.

De 3 a 6 años

• Coordinación para saltar con ambos pies.
• Mayor estabilidad al correr.
• Capacidad para manejar juguetes que requieren equilibrio.

De 6 a 7 años

• Coordinación avanzada en actividades como patear una pelota con precisión.
• Movimientos más complejos como saltar en un pie o correr con control de velocidad.

Área de Motricidad Fino Adaptativa

• Evalúa la coordinación de movimientos pequeños y precisos, en manos y dedos.

En lactantes (0-6 meses)

• Reflejo de agarre (cierre de la mano al tocar la palma).
• Capacidad de sostener un objeto durante unos segundos.

De 6 meses a 1 año

• Desarrollo de la pinza fina (agarre de objetos con pulgar e índice).
• Capacidad de transferir objetos de una mano a otra.

De 1 a 3 años

• Capacidad de apilar cubos y sostener un lápiz.
• Intentos de dibujar líneas o círculos en papel.

De 3 a 6 años

• Mayor precisión en el agarre del lápiz.
• Habilidad para recortar con tijeras de seguridad.

De 6 a 7 años

• Capacidad para escribir letras y números de manera clara.
• Coordinación fina para atar cordones o manipular objetos pequeños.

Área de Audición y Lenguaje

• Evalúa el proceso de adquisición y desarrollo del lenguaje, desde la reacción a sonidos hasta la producción de frases complejas.

En bebés (0-6 meses)

• Respuesta a sonidos (voltear la cabeza al oír una voz).
• Balbuceo inicial como respuesta a estímulos auditivos.

De 6 meses a 1 año

• Reconocimiento de voces familiares.
• Inicio de la imitación de sonidos.

De 1 a 3 años

• Desarrollo de palabras básicas como "mamá" y "papá".
• Capacidad de seguir instrucciones sencillas.

De 3 a 5 años

• Uso de frases completas.
• Desarrollo de un vocabulario más amplio.

De 5 a 7 años

• Capacidad de contar historias simples.
• Uso de tiempos verbales correctos y estructura gramatical avanzada.

Área Personal-Social

• Evalúa la interacción del niño con otras personas y su desarrollo emocional.

Desde el nacimiento hasta los 6 meses

• Sonrisas sociales en respuesta a estímulos afectivos.
• Reconocimiento de caras familiares.

De 6 meses a 1 año

• Interacción con otros a través del juego.
• Apego hacia cuidadores principales.

De 1 a 3 años

• Desarrollo de independencia (intentos de comer solo).
• Inicio de interacciones en juegos grupales.

De 3 a 5 años

• Desarrollo de habilidades sociales como compartir y turnarse.
• Mayor expresión de emociones y comprensión de reglas sociales.

De 5 a 7 años

• Capacidad de resolver problemas interpersonales de manera más autónoma.
• Participación activa en actividades grupales y académicas.

Puntuación y Clasificación de Resultados

• La prueba se puntúa siguiendo dos criterios principales:
• Puntuación Directa (PD)
• Se obtiene sumando el número de ítems que el niño realiza correctamente en cada área.
• Puntuación Típica (PT)
• Se obtiene ajustando la PD a una escala estándar para comparación con otros niños de la misma edad.

Clasificación de los resultados

• Una vez obtenidas las puntuaciones, se clasifica el desarrollo del niño en tres niveles:
• Verde (Desarrollo esperado)
• El niño muestra habilidades acordes a su edad.
• Amarillo (Riesgo de problema de desarrollo)
• Se identifican pequeñas dificultades que podrían requerir seguimiento.
• Rojo (Sospecha de problema de desarrollo)
• Se recomienda evaluación adicional para descartar retrasos significativos.

Conclusiones del Instructivo

• La EAD-3 es una herramienta fundamental para detectar posibles alteraciones en el desarrollo infantil de manera temprana.
• La evaluación debe ser aplicada por un profesional capacitado, garantizando que se sigan las instrucciones de manera estandarizada.
• Los resultados deben interpretarse con precaución, considerando que la prueba es un instrumento de tamización, no un diagnóstico definitivo.
• En caso de identificar una posible alteración en el desarrollo, es importante derivar al niño a profesionales especializados para intervenciones oportunas.