Elaboración de Hipótesis y Escritura Creativa

Estrategias de Comprensión Lectora

• Se utilizan varias estrategias para elaborar hipótesis sobre el contenido de textos, basándose en el soporte, título e imágenes.
• El vocabulario relacionado se identifica a partir de diversos medios, como láminas y cuentos.
• Es fundamental el intercambio de experiencias personales para enriquecer la comprensión del texto.
• La lluvia de ideas y la escritura creativa ayudan en la producción de textos personales o adaptaciones de textos conocidos.
• La revisión y reescritura son pasos esenciales, incluyendo lectura individual y en grupos.

Competencias Comunicacionales

• Los estudiantes aprenden a reconocer textos informativos por su estructura y función.
• Se desarrollan habilidades para seleccionar textos adecuados a sus objetivos y buscar información.
• La lectura rápida y sostenida se adapta a las necesidades del lector, junto con la relectura para mejorar la comprensión.
• En la producción de textos, se revisan aspectos como coherencia, conectividad y puntuación para su mejora.

Metacognición

• La metacognición implica comprender y evaluar las propias habilidades de aprendizaje.
• Es importante gestionar los procesos de comprensión al leer, controlando y evaluando continuamente.

Estrategias Explicativas

• La paráfrasis permite expresar ideas con diferentes palabras.
• Definiciones aclaran significados de términos en un contexto específico.
• La ejemplificación conecta conceptos generales a casos particulares.
• La analogía facilita entender lo desconocido comparándolo con lo familiar.

Textos de Divulgación Científica

• Se encuentran en medios como radio, televisión, revistas y libros, y son escritos por periodistas especializados y comunicadores.
• Predominan el enfoque lógico y objetivo, usando oraciones impersonales y significado denotativo.
• Los paratextos verbales (índices, títulos) e icónicos (fotografías, gráficos) enriquecen los textos.

Códigos en Comunicación

• El código se refiere al lenguaje usado por emisor y receptor para transmitir mensajes.
• Códigos pueden ser lingüísticos (idiomas) o no lingüísticos (señales públicas).
• Importancia de la codificación y decodificación para una comunicación efectiva.

Diferencias entre Comunicación Oral y Escrita

• La comunicación oral es sincrónica, permitiendo retroalimentación instantánea; la escrita es generalmente asincrónica.
• Comunicación oral incluye elementos como tono de voz que aportan significado adicional.
• La comunicación escrita permite que los mensajes perduren en el tiempo.

Categorías Gramaticales

• La gramática española clasifica las palabras en nueve categorías: sustantivo, artículo, pronombre, verbo, adverbio, preposición, conjunción e interjección.
• Cada categoría realiza funciones específicas en la oración, como el sustantivo que designa conceptos y es el núcleo del sujeto.

Niveles de Análisis Lingüístico

• Nivel léxico-semántico se centra en el significado de palabras y sus relaciones.
• Nivel fonético-fonológico aborda los sonidos que componen un idioma.
• Nivel pragmático considera el contexto comunicativo y sus usos no normativos.

Este cuestionario se enfoca en la creación de hipótesis a partir de textos, imágenes y títulos. Además, se abordarán actividades de identificación de vocabulario, intercambio de experiencias y escritura creativa. Se fomentará la revisión y reescritura de los textos en diferentes modalidades de lectura.