El Proceso Senso-Perceptivo

Proceso Senso-Perceptivo

• La percepción de una situación varía entre individuos debido a la sensación y la interpretación.
• Sensación: Activación de órganos receptores en respuesta a un estímulo (energía física).
• Estímulo: Energía física que excita un órgano sensorial.

Clasificación de Receptores

• Mecanorreceptores (tacto): Responden a movimiento o cambios de presión.
• Quimiorreceptores (gusto): Excitados por sustancias químicas.
• Fotorreceptores: Capaces de recibir luz.

Clasificación de las Sensaciones

• Táctil, gustativa, olfativa, auditiva y visual.
• Kinestesia: Sentir la posición y el movimiento (ej: inclinación del piso).
• Cinestesia: Sentir el propio cuerpo (ej: dolor de cabeza).
• Las sensaciones son innatas, adaptativas y fisiológicas.

Percepción = Interpretación

• Proceso de organizar e interpretar impresiones sensoriales para dar significado y adaptarse al entorno.
• Tipos de percepción:
  • Sensorial: a través de los sentidos.
  • Simbólica: asociación con experiencias o conceptos.
  • Emocional: provoca placer, displacer o indiferencia.
• Proceso sensitivo-perceptivo: Camino desde el estímulo hasta la interpretación final.
• Factores: Estructurales, funcionales y situacionales.
• Los recién nacidos solo sienten, no interpretan.

Factores Estructurales

• Características del estímulo.
  • Proximidad: Objetos cercanos se perciben como agrupados (Gestalt).
  • Cierre: Tendencia a ver figuras completas, aunque incompletas.
  • Semejanza: Elementos similares se agrupan por forma, color, tamaño, etc.
  • Continuidad: Percepción de entidades visuales a partir de elementos continuos.
  • Figura y fondo: En superposición, una figura destaca sobre el fondo.
  • Simetría: Elementos simétricos se perciben como un todo.

Factores Funcionales

• Características personales del individuo.
  • Actitud: Predisposición que influye en la reacción.
  • Aprendizaje: El conocimiento adquirido altera la percepción.
  • Experiencias: Influyen en la percepción de eventos posteriores.
  • Cultura: Influye en la percepción de los miembros de una sociedad.
  • Motivación: Orienta al individuo según sus intereses.
  • Capacidad mental: Habilidades intelectuales para distinguir lo percibido.

Factores Situacionales

• Contexto de la relación entre receptor y estímulo.
• La situación influye en la percepción.

Falsas Percepciones

• Tipos:
  • Percepciones confusas: Debido a la debilidad del estímulo.
  • Ilusiones: Atribuir características incorrectas al estímulo.
  • Alucinaciones: Percepciones sin estímulo externo real, asociadas a patologías.
• Clasificación de alucinaciones: auditivas, visuales, olfativas, gustativas y táctiles.

Percepciones Pasadas

• Capacidad de reproducir hechos o situaciones percibidas anteriormente, sin el estímulo presente.

Realidad a través de:

• Imágenes: Representaciones concretas, de intensidad débil, no sujetas a la lógica.
• Ideas: Representaciones abstractas, de intensidad fuerte, con cohesión lógica.

Imaginación e Imágenes

• Imaginación: Capacidad de fijar, combinar o reproducir imágenes.
• Tipos de imágenes:
  • Recordativas: Reproducción de sensaciones sin el estímulo presente, inestables, incompletas, influenciadas por la memoria.
  • Post-imagen: Imágenes que perduran brevemente tras desaparecer el estímulo.
  • Cinestésica: Asociación de sensaciones diferentes e independientes, común en niños.
  • Eidéticas: Representación fiel de la imagen con detalle (memoria fotográfica).
  • Oníricas: Imágenes durante el sueño, dinámicas, pueden ser ilógicas.

Estudio de Ondas Cerebrales

• Ondas Beta: Estado despierto y resolución de problemas (baja amplitud, alta frecuencia).
• Ondas Alfa: Relajación y meditación (mayor amplitud, menor frecuencia).
• Ondas Theta: Sueño ligero.
• Ondas Delta: Sueño profundo sin sueños (alta amplitud, baja frecuencia).

Sueño REM

• (Rapid Eye Movement) = MOR (movimiento ocular rápido).
• Ondas beta presentes con sueños paradójicos.
• Características: Cuerpo inmóvil, ojos en movimiento.
• Sueño profundo con ondas beta que ocurre varias veces en la noche.

Aprendizaje

• Adquisición de conocimiento que modifica la conducta mediante la práctica (conexiones neuronales).
• Difícil de desaprender.
• Características:
  • Proceso conductual que produce un cambio persistente.
  • Adquisición de destrezas y conocimiento.
  • Cambio permanente.
  • Resultado de la práctica.
  • Involucra conductas y motivaciones conductuales.
  • Adaptación.

Tipos de Aprendizaje

• Ensayo y error (Thorndike): Fijación de la respuesta exitosa obtenida al azar.
  • Paradigma: Error – se olvida; acierto – retención y fijación.
  • Leyes:
    • Ley de efecto: Conductas exitosas se aprenden, erróneas se olvidan.
    • Ley del ejercicio: La práctica frecuente refuerza el aprendizaje.
• Condicionamiento clásico (Pavlov): Producir una respuesta ante un estímulo que originalmente no la provocaba.
  • Terminología:
    • EI: Estímulo incondicionado (siempre provoca la misma respuesta).
    • RI: Respuesta incondicionada (instintiva).
    • EN: Estímulo neutro (originalmente no provoca respuesta).
    • EC: Estímulo condicionado (antes neutro, ahora provoca una respuesta condicionada).
    • RC: Respuesta condicionada.
  • Leyes:
    • Adquisición: RC se establece por apareamientos sucesivos entre EC y EI.
    • Extinción: RC se debilita si el EC se presenta sin el EI.
    • Generalización: Estímulos similares al EC original producen la RC.
    • Discriminación: RC solo ocurre con el EC específico.
• Condicionamiento operante (Skinner): Aumentar o disminuir la frecuencia de una conducta regulando las consecuencias.
  • Terminología:
    • Refuerzo: Aumenta la frecuencia de una conducta.
      • Refuerzo positivo: Dar algo para aumentar la frecuencia.
      • Refuerzo negativo: Quitar algo para aumentar la frecuencia.
    • Castigo: Disminuye la frecuencia de una conducta.
      • Castigo positivo: Dar algo para disminuir la frecuencia.
      • Castigo negativo: Quitar algo para disminuir la frecuencia.
  • Modelamiento: Reforzar aproximaciones para lograr una conducta.

Cuadro Comparativo

Leyes del Condicionamiento Operante

• Extinción: La conducta desaparece si se deja de reforzar.
• Recuperación espontánea: La conducta puede reaparecer brevemente.
• Generalización: El refuerzo se extiende a otras situaciones.
• Discriminación: El refuerzo se limita a la situación original.

Comprensión Inteligente (Köhler)

• Insight: Comprensión súbita de algo.
• Percepción → discernimiento → insight.

Aprendizaje Observacional (Bandura)

• Imitación de una conducta observada en un modelo.
• Procesos:
  • Atención: Prestar atención a un modelo significativo.
  • Retención: Obtener el aprendizaje.
  • Reproducción: Poner en práctica la conducta.
  • Reforzamiento: Reforzar la conducta al imitar al modelo.
• El modelo debe ser significativo.
• Modelaje efectivo:
  • Reducción de conductas de evitación.
  • Aumento de conductas de acercamiento a situaciones temidas.
  • Adquisición de nuevas respuestas.
  • Fortalecimiento o debilitamiento de respuestas a situaciones.