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Questions and Answers
¿Cuál es el principal papel de los orientadores en relación con otras instituciones?
¿Cuál es el principal papel de los orientadores en relación con otras instituciones?
- Garantizar la continuidad y coherencia del proceso educativo mediante el ajuste de planteamientos curriculares (correct)
- Desarrollar jornadas de puertas abiertas en colaboración con las asociaciones sin ánimo de lucro
- Coordinar actividades conjuntas entre los centros educativos y las instituciones sanitarias
- Facilitar la comunicación entre los centros educativos y las asociaciones sin ánimo de lucro
¿Por qué es importante la colaboración con otras instituciones en el tránsito desde la etapa primaria a la de ESO?
¿Por qué es importante la colaboración con otras instituciones en el tránsito desde la etapa primaria a la de ESO?
- Para crear canales de comunicación con gabinetes privados y asociaciones sin ánimo de lucro
- Para facilitar la transición y reducir la inseguridad e incertidumbre en el alumnado y sus familias (correct)
- Para organizar charlas sobre hábitos de vida saludable
- Para desarrollar actividades conjuntas que fomenten la autonomía y responsabilidad del alumnado
¿Cuál es una de las acciones recomendadas para facilitar la transición desde la etapa primaria a la de ESO?
¿Cuál es una de las acciones recomendadas para facilitar la transición desde la etapa primaria a la de ESO?
- Organizar charlas para fomentar hábitos de vida saludable
- Coordinar actividades conjuntas entre los centros educativos y las instituciones sanitarias
- Desarrollar jornadas de puertas abiertas en colaboración con las asociaciones sin ánimo de lucro
- Realizar informes finales de etapa en los centros de Educación Primaria (correct)
¿Por qué se hace necesaria la colaboración con las instituciones sanitarias?
¿Por qué se hace necesaria la colaboración con las instituciones sanitarias?
¿Cuál es una función importante de los orientadores en relación con las asociaciones sin ánimo de lucro y gabinetes privados?
¿Cuál es una función importante de los orientadores en relación con las asociaciones sin ánimo de lucro y gabinetes privados?
¿Por qué se deben desarrollar actividades conjuntas entre los centros educativos?
¿Por qué se deben desarrollar actividades conjuntas entre los centros educativos?
¿Cuál es una de las responsabilidades del asesor educativo según el texto?
¿Cuál es una de las responsabilidades del asesor educativo según el texto?
¿Qué función debe desempeñar el asesor educativo en relación con las estrategias para la dinamización de estructuras organizativas en centros educativos?
¿Qué función debe desempeñar el asesor educativo en relación con las estrategias para la dinamización de estructuras organizativas en centros educativos?
¿Cuál es una de las responsabilidades del asesor educativo relacionada con la colaboración con las familias?
¿Cuál es una de las responsabilidades del asesor educativo relacionada con la colaboración con las familias?
¿En qué aspecto debe orientar el asesor educativo a tutores y equipos docentes?
¿En qué aspecto debe orientar el asesor educativo a tutores y equipos docentes?
¿Qué labor debe realizar el asesor educativo en relación con la implantación del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) en documentos programáticos de centros educativos?
¿Qué labor debe realizar el asesor educativo en relación con la implantación del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) en documentos programáticos de centros educativos?
¿Cuál es una responsabilidad del asesor educativo relacionada con la evaluación y actualización de informes psicopedagógicos?
¿Cuál es una responsabilidad del asesor educativo relacionada con la evaluación y actualización de informes psicopedagógicos?
¿Cuál es una labor que debe realizar el asesor educativo para potenciar la cooperación y responsabilidad entre padres y profesores?
¿Cuál es una labor que debe realizar el asesor educativo para potenciar la cooperación y responsabilidad entre padres y profesores?
¿Qué papel debe desempeñar el asesor educativo en relación con la actualización profesional para brindar asesoramiento sobre nuevas metodologías de enseñanza?
¿Qué papel debe desempeñar el asesor educativo en relación con la actualización profesional para brindar asesoramiento sobre nuevas metodologías de enseñanza?
¿Cuáles son los requisitos generales para ser orientador educativo según el Real Decreto 276/2007?
¿Cuáles son los requisitos generales para ser orientador educativo según el Real Decreto 276/2007?
¿A qué hace referencia el art. 100.2 de la LOE en relación con la formación del orientador educativo?
¿A qué hace referencia el art. 100.2 de la LOE en relación con la formación del orientador educativo?
¿Cuál es el requisito relacionado con la edad establecida para la jubilación según el Real Decreto 276/2007?
¿Cuál es el requisito relacionado con la edad establecida para la jubilación según el Real Decreto 276/2007?
¿Qué deben acreditar los aspirantes cuya nacionalidad no sea la española según el Real Decreto 276/2007?
¿Qué deben acreditar los aspirantes cuya nacionalidad no sea la española según el Real Decreto 276/2007?
¿Cuál es el requisito relacionado con enfermedad según el Real Decreto 276/2007?
¿Cuál es el requisito relacionado con enfermedad según el Real Decreto 276/2007?
¿Qué establece el Real Decreto 276/2007 en relación con estar separado del servicio de cualquiera de las Administraciones públicas?
¿Qué establece el Real Decreto 276/2007 en relación con estar separado del servicio de cualquiera de las Administraciones públicas?
¿Qué requisitos de acceso se mencionan en el Real Decreto 276/2007?
¿Qué requisitos de acceso se mencionan en el Real Decreto 276/2007?
¿Qué deben acreditar los aspirantes cuya nacionalidad no sea la española para acceder a la función pública según el Real Decreto 276/2007?
¿Qué deben acreditar los aspirantes cuya nacionalidad no sea la española para acceder a la función pública según el Real Decreto 276/2007?
¿Cuál es un requisito común para los aspirantes, independientemente de su nacionalidad, según el Real Decreto 276/2007?
¿Cuál es un requisito común para los aspirantes, independientemente de su nacionalidad, según el Real Decreto 276/2007?
¿Cuáles son los títulos requeridos para la docencia según la convocatoria para ser orientador educativo?
¿Cuáles son los títulos requeridos para la docencia según la convocatoria para ser orientador educativo?
¿Cuál es un requisito necesario para participar en la convocatoria para ser orientador educativo?
¿Cuál es un requisito necesario para participar en la convocatoria para ser orientador educativo?
¿Qué título es necesario poseer, salvo excepciones, para ser orientador educativo?
¿Qué título es necesario poseer, salvo excepciones, para ser orientador educativo?
¿En qué equipos trabajan los orientadores según la etapa en que laboran?
¿En qué equipos trabajan los orientadores según la etapa en que laboran?
¿Qué función se estudiará nuevamente en la Unidad didáctica 2?
¿Qué función se estudiará nuevamente en la Unidad didáctica 2?
¿Por qué es importante la calidad personal para ser un buen profesional según el texto?
¿Por qué es importante la calidad personal para ser un buen profesional según el texto?
¿Con quién se realiza el análisis de necesidades según el texto?
¿Con quién se realiza el análisis de necesidades según el texto?
¿En qué participan los profesores con los orientadores?
¿En qué participan los profesores con los orientadores?
¿En qué deben poseer capacidad los orientadores y profesionales de la educación?
¿En qué deben poseer capacidad los orientadores y profesionales de la educación?
¿En qué intervienen los orientadores según el texto?
¿En qué intervienen los orientadores según el texto?
Study Notes
- No se puede participar en la convocatoria para ser orientador educativo sin ser doctor, licenciado, ingeniero, arquitecto, o poseer un título equivalente para la docencia.
- Títulos requeridos para la docencia: Doctor, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto, Psicología, Psicopedagogía, Pedagogía, o otros títulos equivalentes.
- Necesidad de poseer el Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas, salvo excepciones.
- Orientadores trabajan en equipos de atención temprana, generales, específicos o departamentos de orientación, según la etapa en que laboran.
- Otra vez en la Unidad didáctica 2, se estudiará la función de un orientador educativo.
- Calidad personal es importante para ser un buen profesional: habilidades de comunicación e interpersonales, capacidad de escuchar, interés genuino, manejo de las TIC, flexibilidad, equipo trabajo, organización, motivación, y resolución de problemas.
- Analizar las necesidades es una preparación para diseñar nuestras acciones. Análisis de necesidades realizado en colaboración con el equipo docente y dirección.
- Funciones del colectivo de profesores: asesorar en el desarrollo de documentos, proyectos educativos, reglamentos, programas, y participar en la elaboración del programa de atención a la diversidad.
- Profesores trabajan con orientadores en la definición de elementos curriculares y medidas de atención a la diversidad.
- Los orientadores y profesionales de la educación deben poseer la capacidad de trabajo en equipo, ya que nuestra tarea no desarrolla en forma individual.
- Orientadores intervienen en el análisis de necesidades de partes diferentes.
- Funciones del colectivo de profesores: asesorar en el desarrollo de documentos, proyectos educativos, reglamentos, programas, y participar en la elaboración del programa de atención a la diversidad.
- Orientadores y profesores trabajan en colaboración para definir la organización pedagógica.
- Los cambios legislativos crean oportunidades para definir el tipo de currículo deseado en un centro.
- Trabajo en equipo es una de las cualidades más importantes para los orientadores y profesionales de la educación.
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Description
Test your knowledge on providing support and collaborating in the prevention and early detection of personal and learning development difficulties in students. This quiz also covers advising on strategies for the dynamization of organizational structures in educational centers.
