Educación Indígena y Procesos Productivos

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Questions and Answers

¿Cuál era el objetivo principal de la educación que surgía de la comunidad indígena originaria?

La conservación y desarrollo de la comunidad. (correct)

La integración en la educación occidental.

El aprendizaje de oficios para el comercio.

La evangelización de los pueblos indígenas.

¿Qué tipo de educación predominaba en los pueblos indígenas a pesar de la influencia de la Iglesia y el ejército?

Una educación sin conexión a la comunidad.

Una educación formal y rígida.

Una educación práctica y significativa. (correct)

Una educación basada en la teoría y la literatura.

¿Cuáles fueron las características de la educación en las misiones y reducciones en tierras bajas?

Se centraba exclusivamente en la religión.

Desalentaba la producción artesanal.

Era totalmente opuesta a la cultura indígena.

Promovía habilidades agrícolas y ganaderas. (correct)

¿Cómo se describía el grado de despliegue de la educación subalterna a lo largo de la historia?

Fue obstaculizado en varias ocasiones. (C) Signup and view all the answers

En 1750, ¿cuántos indígenas estaban considerados como 'reducidos' en tierras bajas?

Más de 30 mil. (C) Signup and view all the answers

¿Qué enfoque educativo era característico durante la colonia y la República para los pueblos indígenas?

Un enfoque en la cultura indígena y su identidad. (B) Signup and view all the answers

¿Qué tipo de formación se ofrecía a los pueblos anteriormente nómadas en las reducciones?

Formación en artes y oficios. (A) Signup and view all the answers

¿Cuál era la relación entre la educación de los pueblos indígenas y la educación impartida por la Iglesia?

La educación indígena complementaba la educación religiosa. (B) Signup and view all the answers

¿Qué aspecto era fundamental en el aprendizaje dentro de las culturas indígenas originarias?

El conocimiento del territorio y trabajo comunitario. (C) Signup and view all the answers

¿Cómo estaban articuladas las comunidades de tierras altas en relación a su entorno?

Mediante el manejo vertical de pisos ecológicos. (B) Signup and view all the answers

¿Cuál era el vínculo entre la educación y los procesos productivos en las comunidades andinas?

Ambos se integraban en un proceso educativo colectivo. (A) Signup and view all the answers

¿Qué representaban los kipus y los textiles en las comunidades indígenas?

Representaban una forma de escritura y comunicación. (D) Signup and view all the answers

¿Cuál era la función central de la oralidad en la educación indígena?

Tenía una función central en la memoria colectiva y el aprendizaje. (B) Signup and view all the answers

¿A qué se refería la textualidad en las culturas indígenas?

Era una forma de enseñanza integrada a la vida comunitaria. (A) Signup and view all the answers

¿Qué temas se abordaban a través de la oralidad y la textualidad en las comunidades?

La historia, territorio, identidad y espiritualidad. (B) Signup and view all the answers

¿Qué papel desempeñaba la responsabilidad social en el proceso educativo?

Determinaba qué y cómo se enseñaba a cada individuo. (B) Signup and view all the answers

¿Qué ley fue dictada por Agustín Morales el 22 de noviembre de 1872?

Ley de la enseñanza libre (D) Signup and view all the answers

¿Quién sancionó la Ley de 1874 que regula el Estatuto General de Instrucción?

Tomás Frías (D) Signup and view all the answers

¿Qué aspecto importante afectó la Ley de 1872 a las escuelas elementales y primarias?

Fueron administradas por las municipalidades (A) Signup and view all the answers

¿Cuál fue el resultado de la guerra del Pacífico en el ámbito educativo?

Caos en la educación (C) Signup and view all the answers

¿Qué autoridad emitió un decreto en marzo de 1879 que afectó la enseñanza secundaria?

Julio Méndez (B) Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta respecto a las leyes educativas de este periodo?

Las leyes impulsaron la privatización de la enseñanza (D) Signup and view all the answers

¿Qué recurso obtuvo las municipalidades tras la Ley de 1872?

Regencia de la instrucción primaria y sus recursos (D) Signup and view all the answers

¿Qué característica define la enseñanza secundaria tras el decreto de 1879?

Regresó a ser administrada por iniciativas privadas (A) Signup and view all the answers

¿Cuál fue una característica de los gobiernos de René Barrientos y Hugo Banzer en relación al sistema educativo?

Establecimiento de la educación de exclusión. (D) Signup and view all the answers

¿Qué solicitó el I Congreso Pedagógico Nacional en 1970?

La unificación de la educación rural y urbana. (A) Signup and view all the answers

¿Qué se debatió durante el II Congreso Pedagógico Nacional en 1979?

La política educativa de la dictadura y la reivindicación del código de 1955. (B) Signup and view all the answers

¿Qué evento significativo ocurrió en 1992 en el ámbito educativo en Bolivia?

La realización del I Congreso Nacional de Educación por iniciativa del Estado. (B) Signup and view all the answers

¿Quiénes participaron activamente en la organización de congresos educativos durante la dictadura?

El magisterio organizado y la Central Obrera Boliviana. (A) Signup and view all the answers

¿Cuál fue uno de los resultados de los congresos educativos mencionados?

Ningún resultado positivo en el fortalecimiento del sistema educativo. (C) Signup and view all the answers

¿Qué grupo social fue particularmente afectado por la educación de exclusión?

Los indígenas y campesinos. (C) Signup and view all the answers

¿Qué se promovió además del fortalecimiento del sistema educativo en el I Congreso Pedagógico Nacional?

La descentralización administrativa de la educación. (A) Signup and view all the answers

¿Cuál es la principal función de los Institutos de Lenguas y Culturas (ILCs) creados por el IPELC?

Normalizar las lenguas y promoverlas. (C) Signup and view all the answers

La Ley N° 070 se enfoca en la:

Diversidad de grupos poblacionales. (D) Signup and view all the answers

¿Qué aspecto de la educación se considera que supera a la educación intercultural y bilingüe previa?

La educación inclusiva. (C) Signup and view all the answers

El Instituto Plurinacional del Estudio de Lenguas y Culturas (IPELC) fue creado para:

Fomentar la investigación lingüística y cultural. (B) Signup and view all the answers

El enfoque del IPELC se alinea con el concepto de:

Pluriculturalidad. (C) Signup and view all the answers

La creación de los ILCs es resultado de:

Una iniciativa para fortalecer la diversidad cultural. (A) Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa respecto a la Ley N° 070?

Promueve la eliminación de lenguas indígenas. (C) Signup and view all the answers

La educación inclusiva mencionada en la Ley N° 070 tiene como propósito:

Incluir a todas las comunidades y pueblos. (D) Signup and view all the answers

¿Cuál es el enfoque principal reforzado en la actualización curricular mencionada?

Despatriarcalización y lucha contra la violencia (C) Signup and view all the answers

¿Qué aspecto crítico se promueve en la enseñanza de la historia según la actualización curricular?

Interpretación crítica de hechos históricos (C) Signup and view all the answers

¿Qué busca facilitar la actualización curricular en el Sistema Educativo Plurinacional?

La transitabilidad entre niveles y subsistemas educativos (D) Signup and view all the answers

¿Cuál es un objetivo mencionado que se busca mejorar respecto al bachillerato y la educación superior?

Disminuir la brecha entre el bachillerato y la educación superior (A) Signup and view all the answers

La Ley de Educación Avelino Siñani-Elizardo Pérez enfatiza la importancia de revisar cuál de los siguientes aspectos en el currículo?

La lucha contra la violencia y la despatriarcalización (A) Signup and view all the answers

¿Qué metodología se está evitando en la enseñanza de ciencias sociales según la actualización curricular?

El aprendizaje memorístico de datos descontextualizados (A) Signup and view all the answers

Además de los contenidos específicos, ¿qué tipo de procedimientos han sido diseñados en el currículo actualizado?

Procedimientos académicos y administrativos (D) Signup and view all the answers

La mirada crítica en la interpretación de la historia busca superar cuál de las siguientes limitaciones?

El simple aprendizaje de nombres y datos descontextualizados (D) Signup and view all the answers

¿Cuáles fueron algunos de los principios básicos implementados en la Escuela Normal de profesores de 1909?

Educación activa y estética (A) Signup and view all the answers

¿Qué iniciativa se tomó en 1910 para mejorar la educación de la población indígena?

Crear una Escuela Normal para Indígenas (D) Signup and view all the answers

¿Qué modalidad educativa se implementó inicialmente para la población indígena boliviana?

Escuelas ambulantes (D) Signup and view all the answers

¿Quién fue el primer director de la primera Escuela Normal de profesores en Bolivia?

Georges Rouma (B) Signup and view all the answers

¿Qué enfoque tomó la educación hacia la población indígena durante el gobierno de los liberales?

Civilización basada en la modernidad europea (A) Signup and view all the answers

¿Cuál fue uno de los incentivos ofrecidos por el Estado para promover la educación entre los indígenas?

Recompensas para maestros y civiles que lograran educar a indígenas (B) Signup and view all the answers

¿Qué aspecto de la educación laica se destacó en la creación de la Escuela Normal en 1909?

Impulsar la coeducación y participación de las mujeres (A) Signup and view all the answers

¿Qué resultado tuvo la implementación inicial de las escuelas ambulantes para la población indígena?

Resultar ineficaz para los objetivos educativos propuestos (C) Signup and view all the answers

¿Cuál fue el principal propósito de la fundación de la Escuela Normal de Preceptores Indígenas Supukachi en 1910?

Formar a indígenas como futuros preceptores (B) Signup and view all the answers

¿Qué ocurrió con las escuelas normales rurales a partir de 1921 durante el Gobierno de Bautista Saavedra?

Fueron clausuradas (B) Signup and view all the answers

¿Cómo se describe la actitud de los indígenas frente al modelo educativo de las escuelas normales?

Lo rechazaron y muchos huyeron de la escuela (D) Signup and view all the answers

¿Quién presentó un informe sobre las experiencias de las escuelas normales en el Congreso de la República?

Felipe Segundo Guzmán (B) Signup and view all the answers

¿Cuáles eran las características comunes de las escuelas normales rurales fundadas entre 1910 y 1917?

Educación enfocada en la cultura indígena (D) Signup and view all the answers

¿Qué se menciona como un informe que describe las experiencias de las escuelas normales?

Un informe de Felipe Segundo Guzmán (B) Signup and view all the answers

¿Qué sucedió con los estudiantes indígenas conforme avanzaba su permanencia en las escuelas normales?

Algunos decidieron huir de las instalaciones (C) Signup and view all the answers

¿Cuál fue una de las razones por las que no se empoderó el modelo educativo en las escuelas normales por parte de los indígenas?

La imposición de un modelo occidental (B) Signup and view all the answers

¿Cuál fue la composición del magisterio nacional en la creación de la comisión nacional?

90 maestras y maestros, con cinco rurales y cinco urbanos por departamento (B) Signup and view all the answers

Durante qué periodo se sistematizaron y ajustaron el Currículo Base y los Planes y Programas de Estudio?

2008 a 2013 (C) Signup and view all the answers

¿Qué personajes participaron en la elaboración y ajuste del currículo mencionado?

Maestras, maestros, padres de familia, y profesionales especialistas (B) Signup and view all the answers

¿Cuál fue uno de los hitos luego de la promulgación de la Ley N° 070?

Consolidación de un Sistema Educativo Plurinacional (B) Signup and view all the answers

Qué tipo de educación se destaca en la Ley N° 070?

La educación sociocomunitaria productiva (D) Signup and view all the answers

¿Qué proceso se describe en la selección de maestros para la comisión nacional?

Elección orgánica desde las bases educativas hasta la federación departamental (D) Signup and view all the answers

¿Qué instituciones y grupos estuvieron involucrados en los encuentros pedagógicos para ajustar el currículo?

Organizaciones relacionadas con la educación, maestros, estudiantes y padres de familia (C) Signup and view all the answers

¿Cuál es el propósito principal de la Ley N° 070 en relación a la educación?

Establecer un sistema educativo inclusivo y plural (A) Signup and view all the answers

¿Cómo se caracterizaba el aprendizaje en las culturas indígenas originarias?

Era un proceso constante con enfoque en la vida comunitaria. (A) Signup and view all the answers

¿Qué importancia tenían los kipus y los textiles en las comunidades andinas?

Representaban una forma de comunicación y expresión cultural. (A) Signup and view all the answers

¿Cuál era la relación entre el uso del territorio y los procesos educativos en las culturas indígenas?

El aprendizaje estaba directamente ligado a la comprensión del entorno natural. (B) Signup and view all the answers

¿Qué función cumplía la oralidad en la educación de las comunidades indígenas?

Permitía narrar historia y mantener viva la memoria comunitaria. (D) Signup and view all the answers

¿Qué se entiende por 'manejo vertical de pisos ecológicos' en culturas de tierras altas?

Un modo de relación sostenible y adaptativa con el entorno. (B) Signup and view all the answers

¿Cuál era el papel de la educación en la vida comunitaria según las culturas indígenas?

Era un componente integrador que apoyaba la producción comunitaria. (D) Signup and view all the answers

¿Qué aspectos se comunicaban a través de la textualidad en las culturas indígenas?

Se calculaban aspectos sobre la interacción con la naturaleza y lo social. (A) Signup and view all the answers

¿Qué significado tenía la responsabilidad social en el ámbito educativo indígena?

Se consideraba esencial y compartida por todos los miembros de la comunidad. (D) Signup and view all the answers

¿Cuál fue el año en que se fundó oficialmente la Escuela Industrial de la Nación Pedro Domingo Murillo?

1942 (A) Signup and view all the answers

¿Cuántos años de formación se requerían para obtener el grado de experto en las ofertas curriculares de la escuela?

4 años (B) Signup and view all the answers

¿Qué tipo de formación tenía una carga horaria de 3 años en la Escuela Industrial?

Grado técnico (A) Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes disciplinas no formaba parte de la oferta curricular inicial de la Escuela Industrial?

Agricultura (A) Signup and view all the answers

El modelo educativo de la Escuela Industrial se basaba en la experiencia de cuál país?

Chile (C) Signup and view all the answers

¿Qué documento se elevó a la Dirección Indigenal en 1936 relacionado con la Escuela?

Un informe (C) Signup and view all the answers

¿Qué se logró en 1939 que afectó el funcionamiento de las Escuelas Indigenales a nivel nacional?

La aprobación de un estatuto (D) Signup and view all the answers

¿Qué aspecto del pensum de la Escuela Industrial fue desarrollado durante su funcionamiento?

Adaptarse a las necesidades del país (B) Signup and view all the answers

¿Qué aspecto de la educación integraba la vinculación entre escuela, aula y taller?

La educación técnica integral (D) Signup and view all the answers

¿Cuál era el objetivo principal de la educación en el contexto mencionado?

Luchar contra la marginación del indio (D) Signup and view all the answers

¿Qué se estableció en 1942 en Bolivia bajo el gobierno de Enrique Peñaranda?

La Educación Técnica Industrial (A) Signup and view all the answers

¿Qué componente se priorizaba en la formación educativa de 15 a 17 años?

La relación entre pedagogía y trabajo (B) Signup and view all the answers

¿Quién dirigió a los jóvenes becados en la Escuela de Artes y Oficios de Santiago?

Julio Lairana Sandóval (C) Signup and view all the answers

¿Qué se consideraba importante para la industrialización del campo según el objetivo educativo?

La mejora en la técnica agrícola (C) Signup and view all the answers

¿Qué tipo de formación se buscaba ofrecer a la población en la educación técnica?

Formación práctica y especializada (A) Signup and view all the answers

¿Qué aspecto se abordaba con el mejoramiento de las pequeñas empresas familiares?

La industrialización agrícola (B) Signup and view all the answers

¿Cuál es la estructura administrativa de los institutos fiscales de educación superior técnica y tecnológica?

Dependen económica y administrativamente del Estado. (A) Signup and view all the answers

¿Qué tipo de docentes suelen impartir clases en los Institutos Superiores Técnicos?

Docentes normalistas sin especialización en el tema. (B) Signup and view all the answers

¿Cuál es una de las principales causas de la crisis en la educación superior técnica?

La desactualización académica en la enseñanza. (A) Signup and view all the answers

¿Qué problema surge de la dispersión de la oferta académica en la educación técnica?

Limitaciones en la articulación entre subsistemas educativos. (C) Signup and view all the answers

¿Qué tipo de financiamiento reciben los institutos mixtos de educación superior técnica?

Reciben sueldos para docentes a través de convenios con el Estado. (D) Signup and view all the answers

¿Qué época corresponde a las teorías que aún se enseñaban en los institutos técnicos, según la problemática discutida?

Siglo XIX. (B) Signup and view all the answers

¿Cuál es una de las consecuencias de la desactualización académica en los institutos técnicos?

Crecimiento de la brecha entre lo académico y la demanda laboral. (A) Signup and view all the answers

¿Cómo se consideraba el principio de educación en relación a la vida según el texto?

Como un estándar a seguir en la educación superior. (B) Signup and view all the answers

¿Qué se establece en la educación vocacional para los estudiantes de 10 a 13 años de edad?

Se observa la inclinación intelectual y manual. (D) Signup and view all the answers

¿Cuál es la duración del ciclo profesional para estudiantes de 13 a 15 años de edad?

2 años (A) Signup and view all the answers

¿Qué tipo de asistencia es obligatoria durante el ciclo vocacional?

Talleres. (D) Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes opciones no es un conocimiento que se perfecciona en la educación profesional?

Historia del arte. (A) Signup and view all the answers

¿Qué elementos se consideran para separar a los estudiantes en grupos vocacionales?

Índices vocacionales determinados. (D) Signup and view all the answers

¿Qué tipo de educación se destaca en la Escuela Normal Rural de Warisata?

Educación técnica y productiva. (D) Signup and view all the answers

¿Qué criterio no se utiliza para determinar la vocación de los educandos en la formación vocacional?

Condiciones económicas de la familia. (D) Signup and view all the answers

¿Cuál es uno de los enfoques de la formación en la educación profesional?

Perfeccionar habilidades prácticas relacionadas con el entorno. (A) Signup and view all the answers

¿Qué hecho ocurrió en abril de 1940 relacionado con el general Peñaranda?

Asumió la presidencia de la República. (D) Signup and view all the answers

¿Qué institución educativa fue fundada el 10 de febrero de 1942?

Escuela Industrial de la Nación Pedro Domingo Murillo. (A) Signup and view all the answers

¿Cuál fue el propósito del Decreto Supremo Nº 1011 de 1948?

Crear una contribución para el fomento de la enseñanza técnica-industrial. (C) Signup and view all the answers

¿Dónde funcionó inicialmente la Escuela Nacional ‘Pedro Domingo Murillo’?

En las instalaciones del Ministerio de Planificación. (D) Signup and view all the answers

¿Qué tipo de educación se enfatizó desde 1955 hasta 2010 en Bolivia?

Educación técnica vocacional. (B) Signup and view all the answers

¿Cuáles fueron las instalciones de la 'Escuela Industrial de la Nación Pedro Domingo Murillo' al inicio de sus funciones?

Las oficinas del Ministerio de Planificación. (A) Signup and view all the answers

¿Qué carrera estudiaron los 10 becarios que retornaron de Santiago de Chile?

Técnicas industriales. (D) Signup and view all the answers

¿Qué fecha marca la inauguración oficial de la 'Escuela Industrial de la Nación Pedro Domingo Murillo'?

4 de agosto de 1942. (A) Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes aspectos NO se considera parte de la estructura curricular de los institutos técnicos y tecnológicos?

Acreditación internacional (D) Signup and view all the answers

En los institutos técnicos y tecnológicos, ¿qué componente se destaca en la formación especializada?

Práctica profesional (D) Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes principios no se asocia con la formación superior técnica y tecnológica?

Formación centrada en el docente (C) Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes opciones representa un objetivo general de la formación superior técnica y tecnológica?

Fomentar el emprendimiento y la producción (C) Signup and view all the answers

Dentro de la organización curricular, ¿qué espacio se enfoca en la enseñanza de lenguas originarias y extranjeras?

Formación General (B) Signup and view all the answers

¿Cuál es el objetivo principal de la codificación dentro de la estructura curricular de los institutos técnicos y tecnológicos?

Definir claramente las competencias específicas (C) Signup and view all the answers

¿Qué tipo de formación se considera crucial para la relación entre educación y desarrollo productivo en los institutos técnicos?

Formación en emprendimiento y producción (A) Signup and view all the answers

En la política curricular de formación superior técnica y tecnológica, ¿cuál es un aspecto fundamental que se busca integrar?

Interacción entre teoría y práctica (A) Signup and view all the answers

¿Cuál es el papel fundamental de los nuevos profesionales técnicos en las comunidades según el contenido?

Intercambiar saberes y mejorar la calidad de producción (B) Signup and view all the answers

¿Qué aspecto se considera crucial en la formación de profesionales técnicos y tecnológicos?

Flexibilizar y diversificar el currículo acorde a los contextos (B) Signup and view all the answers

¿Cómo debe ser la relación entre los institutos técnicos y la producción según el contenido?

Es esencial que se vinculen para aplicar la investigación (D) Signup and view all the answers

¿Qué implica la educación de la vida en relación con el trabajo?

Relacionar la educación de la vida con el crecimiento personal (B) Signup and view all the answers

¿Qué es lo que se busca promover en el proceso formativo según el contenido abordado?

La participación activa de todos los actores sociales (D) Signup and view all the answers

¿Cómo afecta el trabajo al bienestar integral de un individuo según el contenido?

Acrecienta el bienestar y transforma al individuo (C) Signup and view all the answers

¿Qué implica incluir la dimensión del trabajo en la formación profesional técnica?

Enfocar la formación en la realidad laboral del individuo (B) Signup and view all the answers

Cuál es el impacto clave del desarrollo de habilidades básicas en la educación?

Fortalecer otros aprendizajes y desarrollos personales. (B) Signup and view all the answers

¿Cuál es la importancia de considerar a la persona como un complejo integral en la educación?

Fomenta la construcción de humanidad y crecimiento social (C) Signup and view all the answers

Qué elemento es fundamental en la actualización de currículos educativos?

El enfoque en la desburocratización educativa. (D) Signup and view all the answers

Cuál es una responsabilidad principal de los actores en el ámbito educativo según las nuevas normativas?

Implementar los currículos actualizados de manera efectiva. (A) Signup and view all the answers

Qué se espera lograr mediante la planificación curricular automatizada?

Facilitar el trabajo de los docentes en la definición de objetivos. (B) Signup and view all the answers

Cuáles son las claves que se mencionan como necesarias en la educación actual?

Fomento a la investigación y dedicación a la ciencia. (C) Signup and view all the answers

Qué caracteriza la relación entre currículos actualizados y la calidad educativa?

Están directamente relacionadas y buscan mejorar la educación. (A) Signup and view all the answers

Cuál es el efecto de los cambios curriculares en la gestión educativa?

Inducen a la automatización de la planificación educativa. (B) Signup and view all the answers

Qué representa la actualización curricular en el contexto boliviano?

Un avance hacia la mejora de la calidad educativa. (C) Signup and view all the answers

Cuál es la cantidad total de instituciones en el área de vitivinicultura mencionadas?

29 (C) Signup and view all the answers

¿Cuál es la razón principal para que los sistemas educativos revisen y actualicen su currícula periódicamente?

Los avances en ciencia y desarrollo de disciplinas académicas (C) Signup and view all the answers

Qué disciplina tiene la mayor cantidad de instituciones en la región de Pando?

Minería e Hidrocarburos (C) Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes elementos no se menciona como parte de la planificación académica en los ITT's?

Evaluación del rendimiento estudiantil (C) Signup and view all the answers

Cómo se distribuyen las instituciones de informática industrial entre las regiones mencionadas?

6 (D) Signup and view all the answers

Qué cantidad de instituciones ofrece la disciplina de química industrial en total?

9 (C) Signup and view all the answers

¿Qué aspecto se considera fundamental para el apoyo y acompañamiento de los docentes en los ITT's?

La capacitación en nuevas tecnologías (C) Signup and view all the answers

¿Cuál es un enfoque clave en la evaluación dentro de los ITT's?

Evaluaciones basadas en competencias (B) Signup and view all the answers

Cuál es la cantidad de instituciones dadas para el área de construcción y mantenimiento?

1 (A) Signup and view all the answers

¿Qué tipo de metodología se considera menos deseable en la enseñanza de ciencias sociales según la actualización curricular?

Metodología basada en la memorización (D) Signup and view all the answers

Cuántas instituciones corresponden al campo de agropecuaria según los datos presentados?

9 (B) Signup and view all the answers

¿Qué característica define la formación superior técnica y tecnológica inclusiva de acuerdo a lo mencionado?

Apropiación de contextos regionales (A) Signup and view all the answers

Cuál es la disciplina con más instituciones en la región de Santa Cruz?

Industrias alimentarias (D) Signup and view all the answers

Qué área tiene la menor cantidad de instituciones en Potosí?

Construcción y Mantenimiento (A) Signup and view all the answers

¿Cuál es un objetivo específico que se menciona en relación con la actualización curricular en la educación superior?

Optimizar la pertinencia de los contenidos (B) Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes aspectos no está incluido en las orientaciones metodológicas para la enseñanza en los ITT's?

Instrucción tradicional estricta (A) Signup and view all the answers

Study Notes

Actividades Productivas y Procesos Educativos en Culturas Indígenas

Las comunidades indígenas integraban la educación y la producción, con un enfoque en el trabajo y la relación con el territorio.
El aprendizaje era un proceso continuo determinado por factores como la ubicación social, la edad y la responsabilidad.
Las culturas de tierras altas utilizaban el manejo vertical de pisos ecológicos, promoviendo una educación centrada en la vida comunitaria.
En comunidades andinas, la escritura estaba relacionada con las expresiones textiles y el uso de kipus como forma de comunicación.
La oralidad y la textualidad eran fundamentales para transmitir historia, identidad y conocimientos sobre la naturaleza y la espiritualidad.

Educación Indígena y Legado Cultural

A pesar de la influencia catequista y militar, las comunidades indígenas mantuvieron viva su identidad a través de una educación práctica y significativa.
La educación indígena se desarrolló en un contexto de colonización y república, con restricciones pero también con resistencia cultural.
Las reducciones en tierras bajas impactaron la educación, enfocándose en la evangelización, agricultura, ganadería y artesanía.
En 1750, las misiones lograron "reducir" a más de 30 mil indígenas, transformando sus formas de vida nómada.

Cambios Políticos y Educativos

La Ley de 22 de noviembre de 1872 permitió la enseñanza “libre” en niveles secundarios, afectando la administración de escuelas primarias.
La Ley de 1874 reguló el Estatuto General de Instrucción, otorgando a municipalidades el control sobre la educación primaria.
Las guerras y dictaduras del siglo XX causaron caos educativo y amplificaron la exclusión de indigenas y sectores menos favorecidos.

Congresos Educativos y Nuevas Iniciativas

El I Congreso Pedagógico Nacional en 1970 exigió descentralización y fortalecimiento del sistema educativo.
El II Congreso en 1979 denunció políticas educativas de dictadura y abogó por el código educativo de 1955, sin resultado positivo.
En 1992, se llevó a cabo el I Congreso Nacional de Educación, promoviendo el fortalecimiento del sistema educativo desde el Estado.

Educación Plurinacional y Cultural

El Instituto Plurinacional del Estudio de Lenguas y Culturas (IPELC) fue creado para promover el estudio e investigación de lenguas y culturas indígenas.
Esta iniciativa se enfoca en la normalización y promoción de lenguas propias, superando la perspectiva intercultural anterior.
La Ley N° 070 reconoce la diversidad y necesidades de los grupos poblacionales del Estado Plurinacional de Bolivia, contribuyendo a una educación inclusiva.

Ley de Educación Avelino Siñani-Elizardo Pérez

Promueve la despatriarcalización y la lucha contra la violencia como fundamentos de la educación.
Actualización curricular refuerza esta perspectiva a través de contenidos específicos en planes y programas educativos.

Enfoque en Ciencias Sociales e Historia

Proporciona un tratamiento crítico de la historia y la interpretación de los hechos, más allá del aprendizaje memorístico.
Facilita la transitabilidad entre niveles y subsistemas del Sistema Educativo Plurinacional.

Educación Indígena y Comunitaria

Las culturas indígenas ligan la educación a la producción y al conocimiento del territorio, con un enfoque comunitario.
La enseñanza está basada en la ubicación social, edad y responsabilidades, promoviendo un aprendizaje continuo.

Métodos de Comunicación y Educación

Las comunidades andinas utilizaban kipus y textiles como formas de escribir y comunicar su historia e identidad.
La oralidad y la memoria son elementos centrales de la enseñanza, esenciales para narrar la historia y la relación con el entorno.

Historia de la Educación en Bolivia

La primera Escuela Normal de profesores fue creada en 1909 en Sucre bajo principios como educación laica, coeducación, y educación activa.
Se impulsaron reformas liberales con el objetivo de "civilizar" a la población indígena, comenzando con escuelas rurales.

Fundaciones de Escuelas Normales

La Escuela Normal de Preceptores Indígenas Supukachi se fundó en 1910 para formar maestros indígenas.
Otras escuelas normales rurales fueron establecidas entre 1915 y 1917, pero cerradas en 1921 bajo el gobierno de Bautista Saavedra.

Participación del Magisterio Nacional

Se eligieron 90 maestras y maestros por departamento, representando tanto áreas rurales como urbanas, para colaborar en el desarrollo del currículo.
El Currículo Base fue presentado al Ministerio de Educación tras un proceso de sistematización y ajuste desde 2008 hasta 2013 con la participación de diversas organizaciones educacionales.

Hitos de la Ley N° 070

La promulgación de la Ley Nº 070 marca una serie de avances significativos en la educación en Bolivia, especialmente en el fortalecimiento del Sistema Educativo Plurinacional.

Ciclos de Formación Vocacional

Se desarrolla entre 10 a 13 años y dura 3 años; se establece la vocación del estudiante mediante observación de inclinaciones.
Agrupación de estudiantes según intereses, rasgos psicológicos y habilidades manuales.

Contribuciones de Carlos Salazar Mostajo

Salazar fue maestro rural y director en la Normal de Warisata, creada para brindar oportunidades a campesinos.
Director y profesor de historia del arte en la Escuela Superior de Bellas Artes Hernando Siles entre 1952 y 1979.
Prolífico autor con obras como ‘¡Warisata mía!’ y ‘Historia de Warisata en imágenes’ que abordan su filosofía educativa.

Educación Profesional

Desde los 13 a 15 años, con duración de 2 años, los estudiantes perfeccionan conocimientos prácticos en diversas áreas, como agricultura y carpintería.
Institución educativa comprometida con la justicia y liberación indígena buscando crear un vínculo entre escuela, aula y taller.

Normalización de Procesos Educativos

Para adolescentes de 15 a 17 años, se concluye un proceso educativo centrado en la especialización y administración de talleres.
Se promueve la industrialización del campo y el fortalecimiento de pequeñas industrias familiares desde 1937.

Fundación de la Escuela Industrial

En 1942, con la ayuda del gobierno de general Peñaranda, se establece la "Escuela Industrial de la Nación Pedro Domingo Murillo".
La escuela se inspira en el modelo técnico-industrial de Chile, para formar maestros de taller y dirigentes industriales.

Estructura Curricular

Inicialmente funciona en instalaciones del Ministerio de Planificación; se establece una carga horaria de 39 a 40 horas semanales.
La currícula se desarrolla a partir de la experiencia en mecánica, electricidad y química, entre otras áreas.

Ley de Reforma Educativa

Ley Nº 1565 define la educación superior no universitaria como Instituto Técnico, dividiéndose en sectores público, privado y mixto.
Crisis en la educación superior atribuida a desactualización académica y falta de estandarización en planes de estudio.

Desafíos de la Educación Técnica

La academia enfrenta un desfase; se enseña con teorías desactualizadas que no abordan las necesidades contemporáneas del estudiante.
Existen limitaciones en la articulación de sistemas educativos, lo que repercute en la demanda laboral y el aprendizaje efectivo a lo largo de la vida.

Objetivos Generales de la Formación Superior Técnica y Tecnológica

Necesidad de revisión y actualización periódica del currículo educativo.
Influencia de avances científicos y desarrollo de disciplinas académicas en la educación.
Respuesta a problemáticas sociales y nuevas sensibilidades.

Principios de la Formación Superior Técnica y Tecnológica

Enfoque en habilidades básicas: lectura, escritura, expresión oral y razonamiento lógico-matemático.
Desarrollo de competencias para la investigación e innovación en ciencia y tecnología.

Caracterización del Currículo

Estructuración de la oferta y demanda educativa en institutos técnicos y tecnológicos.
Importancia de la planificación curricular para una educación de calidad.

Organización Curricular

Énfasis en la codiﬁcación y estructura del currículo técnico y tecnológico.
Implementación de lineamientos normativos que fomenten la educación inclusiva y de calidad.

Espacios de Formación

Formación General: Gestión Técnica.
Formación Especializada: Adaptación a las necesidades del entorno laboral.
Enfoque en emprendimiento y producción.

Lineamientos Académicos Generales

Planificación académica centrada en el desarrollo de los estudiantes.
Producción y uso de materiales educativos actualizados.

Orientaciones Metodológicas

Metodologías innovadoras que articulen el aprendizaje práctico y teórico.
Importancia de involucrar a docentes en la planificación y evaluación.

Sistema de Evaluación

Características de evaluación centradas en el desarrollo integral del estudiante.
Diversidad de tipos de evaluación para medir diferentes competencias.

Enfoque de Modalidades de Graduación

Flexibilidad en las modalidades de graduación para adaptarse a las necesidades del mercado.
Promoción de un currículo que favorezca la empleabilidad y el emprendimiento.

Conclusiones

Implementación de currículos actualizados es responsabilidad compartida entre todos los actores educativos.
Objetivo final es mejorar la calidad educativa y asegurar que las condiciones normativas y curriculares se cumplen de manera efectiva.### Intercambio de Saberes y Educación Técnica
La formación de profesionales técnicos debe integrar sus conocimientos con las comunidades para mejorar la producción y el bienestar social.
La currícula de los institutos técnicos debe diversificarse y adaptarse a los contextos socioculturales y regionales del país.
Es esencial fomentar la inclusión de sectores productivos tradicionalmente excluidos de la vida socioeconómica y política.

Importancia de la Educación y el Trabajo

La educación de la vida se vincula profundamente con el trabajo, que se considera un espacio para el crecimiento personal y transformador.
La actividad laboral contribuye al bienestar integral y a la formación de identidad y percepciones sobre la realidad.
La educación debe considerar al individuo como un todo, promoviendo su desarrollo personal y comunitario a través del trabajo.

Formación Profesional Técnica Enfocada en la Productividad

Los institutos técnicos deben establecer vínculos con sectores productivos para incorporar investigación aplicada y facilitar la formación práctica de los trabajadores.
Los nuevos profesionales técnicos emergen como productores, lo cual aumenta la colaboración y el intercambio de saberes en las áreas de producción y servicios.

Oferta Académica por Departamentos

Los datos de oferta académica presentados reflejan la diversidad de áreas de formación en diferentes departamentos del país, desde agronomía hasta tecnología y servicios.
La variabilidad en la oferta implica una respuesta a las necesidades locales y regionales, reforzando la conexión entre el conocimiento técnico y la práctica laboral en la comunidad.

Educación que Transforma

La educación técnica y tecnológica debe considerar la dimensión social y comunitaria, promoviendo un enfoque en la formación integral de los estudiantes que vaya más allá de lo académico.
Este enfoque busca que la educación contribuya a la construcción de una sociedad más equitativa y participativa, donde cada individuo pueda contribuir al desarrollo colectivo.

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Description

Este cuestionario explora la educación y las actividades productivas en las culturas indígenas, destacando su relación con el territorio y la comunidad. Se analiza cómo la oralidad y la textualidad fueron fundamentales para transmitir conocimientos e identidad, a pesar de las influencias externas. Descubre cómo las prácticas educativas se integraban profundamente en la vida comunitaria de las culturas andinas.