Educación Indígena y Procesos Productivos
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Questions and Answers

¿Cuál era el objetivo principal de la educación que surgía de la comunidad indígena originaria?

  • La conservación y desarrollo de la comunidad. (correct)
  • La integración en la educación occidental.
  • El aprendizaje de oficios para el comercio.
  • La evangelización de los pueblos indígenas.

    • ¿Qué tipo de educación predominaba en los pueblos indígenas a pesar de la influencia de la Iglesia y el ejército?

  • Una educación sin conexión a la comunidad.
  • Una educación formal y rígida.
  • Una educación práctica y significativa. (correct)
  • Una educación basada en la teoría y la literatura.

    • ¿Cuáles fueron las características de la educación en las misiones y reducciones en tierras bajas?

  • Se centraba exclusivamente en la religión.
  • Desalentaba la producción artesanal.
  • Era totalmente opuesta a la cultura indígena.
  • Promovía habilidades agrícolas y ganaderas. (correct)

    • ¿Cómo se describía el grado de despliegue de la educación subalterna a lo largo de la historia?

    <p>Fue obstaculizado en varias ocasiones.</p> Signup and view all the answers

    En 1750, ¿cuántos indígenas estaban considerados como 'reducidos' en tierras bajas?

    <p>Más de 30 mil.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué enfoque educativo era característico durante la colonia y la República para los pueblos indígenas?

    <p>Un enfoque en la cultura indígena y su identidad.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de formación se ofrecía a los pueblos anteriormente nómadas en las reducciones?

    <p>Formación en artes y oficios.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál era la relación entre la educación de los pueblos indígenas y la educación impartida por la Iglesia?

    <p>La educación indígena complementaba la educación religiosa.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué aspecto era fundamental en el aprendizaje dentro de las culturas indígenas originarias?

    <p>El conocimiento del territorio y trabajo comunitario.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cómo estaban articuladas las comunidades de tierras altas en relación a su entorno?

    <p>Mediante el manejo vertical de pisos ecológicos.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál era el vínculo entre la educación y los procesos productivos en las comunidades andinas?

    <p>Ambos se integraban en un proceso educativo colectivo.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué representaban los kipus y los textiles en las comunidades indígenas?

    <p>Representaban una forma de escritura y comunicación.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál era la función central de la oralidad en la educación indígena?

    <p>Tenía una función central en la memoria colectiva y el aprendizaje.</p> Signup and view all the answers

    ¿A qué se refería la textualidad en las culturas indígenas?

    <p>Era una forma de enseñanza integrada a la vida comunitaria.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué temas se abordaban a través de la oralidad y la textualidad en las comunidades?

    <p>La historia, territorio, identidad y espiritualidad.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué papel desempeñaba la responsabilidad social en el proceso educativo?

    <p>Determinaba qué y cómo se enseñaba a cada individuo.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué ley fue dictada por Agustín Morales el 22 de noviembre de 1872?

    <p>Ley de la enseñanza libre</p> Signup and view all the answers

    ¿Quién sancionó la Ley de 1874 que regula el Estatuto General de Instrucción?

    <p>Tomás Frías</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué aspecto importante afectó la Ley de 1872 a las escuelas elementales y primarias?

    <p>Fueron administradas por las municipalidades</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál fue el resultado de la guerra del Pacífico en el ámbito educativo?

    <p>Caos en la educación</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué autoridad emitió un decreto en marzo de 1879 que afectó la enseñanza secundaria?

    <p>Julio Méndez</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta respecto a las leyes educativas de este periodo?

    <p>Las leyes impulsaron la privatización de la enseñanza</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué recurso obtuvo las municipalidades tras la Ley de 1872?

    <p>Regencia de la instrucción primaria y sus recursos</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué característica define la enseñanza secundaria tras el decreto de 1879?

    <p>Regresó a ser administrada por iniciativas privadas</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál fue una característica de los gobiernos de René Barrientos y Hugo Banzer en relación al sistema educativo?

    <p>Establecimiento de la educación de exclusión.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué solicitó el I Congreso Pedagógico Nacional en 1970?

    <p>La unificación de la educación rural y urbana.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se debatió durante el II Congreso Pedagógico Nacional en 1979?

    <p>La política educativa de la dictadura y la reivindicación del código de 1955.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué evento significativo ocurrió en 1992 en el ámbito educativo en Bolivia?

    <p>La realización del I Congreso Nacional de Educación por iniciativa del Estado.</p> Signup and view all the answers

    ¿Quiénes participaron activamente en la organización de congresos educativos durante la dictadura?

    <p>El magisterio organizado y la Central Obrera Boliviana.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál fue uno de los resultados de los congresos educativos mencionados?

    <p>Ningún resultado positivo en el fortalecimiento del sistema educativo.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué grupo social fue particularmente afectado por la educación de exclusión?

    <p>Los indígenas y campesinos.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se promovió además del fortalecimiento del sistema educativo en el I Congreso Pedagógico Nacional?

    <p>La descentralización administrativa de la educación.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es la principal función de los Institutos de Lenguas y Culturas (ILCs) creados por el IPELC?

    <p>Normalizar las lenguas y promoverlas.</p> Signup and view all the answers

    La Ley N° 070 se enfoca en la:

    <p>Diversidad de grupos poblacionales.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué aspecto de la educación se considera que supera a la educación intercultural y bilingüe previa?

    <p>La educación inclusiva.</p> Signup and view all the answers

    El Instituto Plurinacional del Estudio de Lenguas y Culturas (IPELC) fue creado para:

    <p>Fomentar la investigación lingüística y cultural.</p> Signup and view all the answers

    El enfoque del IPELC se alinea con el concepto de:

    <p>Pluriculturalidad.</p> Signup and view all the answers

    La creación de los ILCs es resultado de:

    <p>Una iniciativa para fortalecer la diversidad cultural.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa respecto a la Ley N° 070?

    <p>Promueve la eliminación de lenguas indígenas.</p> Signup and view all the answers

    La educación inclusiva mencionada en la Ley N° 070 tiene como propósito:

    <p>Incluir a todas las comunidades y pueblos.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el enfoque principal reforzado en la actualización curricular mencionada?

    <p>Despatriarcalización y lucha contra la violencia</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué aspecto crítico se promueve en la enseñanza de la historia según la actualización curricular?

    <p>Interpretación crítica de hechos históricos</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué busca facilitar la actualización curricular en el Sistema Educativo Plurinacional?

    <p>La transitabilidad entre niveles y subsistemas educativos</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es un objetivo mencionado que se busca mejorar respecto al bachillerato y la educación superior?

    <p>Disminuir la brecha entre el bachillerato y la educación superior</p> Signup and view all the answers

    La Ley de Educación Avelino Siñani-Elizardo Pérez enfatiza la importancia de revisar cuál de los siguientes aspectos en el currículo?

    <p>La lucha contra la violencia y la despatriarcalización</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué metodología se está evitando en la enseñanza de ciencias sociales según la actualización curricular?

    <p>El aprendizaje memorístico de datos descontextualizados</p> Signup and view all the answers

    Además de los contenidos específicos, ¿qué tipo de procedimientos han sido diseñados en el currículo actualizado?

    <p>Procedimientos académicos y administrativos</p> Signup and view all the answers

    La mirada crítica en la interpretación de la historia busca superar cuál de las siguientes limitaciones?

    <p>El simple aprendizaje de nombres y datos descontextualizados</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuáles fueron algunos de los principios básicos implementados en la Escuela Normal de profesores de 1909?

    <p>Educación activa y estética</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué iniciativa se tomó en 1910 para mejorar la educación de la población indígena?

    <p>Crear una Escuela Normal para Indígenas</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué modalidad educativa se implementó inicialmente para la población indígena boliviana?

    <p>Escuelas ambulantes</p> Signup and view all the answers

    ¿Quién fue el primer director de la primera Escuela Normal de profesores en Bolivia?

    <p>Georges Rouma</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué enfoque tomó la educación hacia la población indígena durante el gobierno de los liberales?

    <p>Civilización basada en la modernidad europea</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál fue uno de los incentivos ofrecidos por el Estado para promover la educación entre los indígenas?

    <p>Recompensas para maestros y civiles que lograran educar a indígenas</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué aspecto de la educación laica se destacó en la creación de la Escuela Normal en 1909?

    <p>Impulsar la coeducación y participación de las mujeres</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué resultado tuvo la implementación inicial de las escuelas ambulantes para la población indígena?

    <p>Resultar ineficaz para los objetivos educativos propuestos</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál fue el principal propósito de la fundación de la Escuela Normal de Preceptores Indígenas Supukachi en 1910?

    <p>Formar a indígenas como futuros preceptores</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué ocurrió con las escuelas normales rurales a partir de 1921 durante el Gobierno de Bautista Saavedra?

    <p>Fueron clausuradas</p> Signup and view all the answers

    ¿Cómo se describe la actitud de los indígenas frente al modelo educativo de las escuelas normales?

    <p>Lo rechazaron y muchos huyeron de la escuela</p> Signup and view all the answers

    ¿Quién presentó un informe sobre las experiencias de las escuelas normales en el Congreso de la República?

    <p>Felipe Segundo Guzmán</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuáles eran las características comunes de las escuelas normales rurales fundadas entre 1910 y 1917?

    <p>Educación enfocada en la cultura indígena</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se menciona como un informe que describe las experiencias de las escuelas normales?

    <p>Un informe de Felipe Segundo Guzmán</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué sucedió con los estudiantes indígenas conforme avanzaba su permanencia en las escuelas normales?

    <p>Algunos decidieron huir de las instalaciones</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál fue una de las razones por las que no se empoderó el modelo educativo en las escuelas normales por parte de los indígenas?

    <p>La imposición de un modelo occidental</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál fue la composición del magisterio nacional en la creación de la comisión nacional?

    <p>90 maestras y maestros, con cinco rurales y cinco urbanos por departamento</p> Signup and view all the answers

    Durante qué periodo se sistematizaron y ajustaron el Currículo Base y los Planes y Programas de Estudio?

    <p>2008 a 2013</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué personajes participaron en la elaboración y ajuste del currículo mencionado?

    <p>Maestras, maestros, padres de familia, y profesionales especialistas</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál fue uno de los hitos luego de la promulgación de la Ley N° 070?

    <p>Consolidación de un Sistema Educativo Plurinacional</p> Signup and view all the answers

    Qué tipo de educación se destaca en la Ley N° 070?

    <p>La educación sociocomunitaria productiva</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué proceso se describe en la selección de maestros para la comisión nacional?

    <p>Elección orgánica desde las bases educativas hasta la federación departamental</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué instituciones y grupos estuvieron involucrados en los encuentros pedagógicos para ajustar el currículo?

    <p>Organizaciones relacionadas con la educación, maestros, estudiantes y padres de familia</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el propósito principal de la Ley N° 070 en relación a la educación?

    <p>Establecer un sistema educativo inclusivo y plural</p> Signup and view all the answers

    ¿Cómo se caracterizaba el aprendizaje en las culturas indígenas originarias?

    <p>Era un proceso constante con enfoque en la vida comunitaria.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué importancia tenían los kipus y los textiles en las comunidades andinas?

    <p>Representaban una forma de comunicación y expresión cultural.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál era la relación entre el uso del territorio y los procesos educativos en las culturas indígenas?

    <p>El aprendizaje estaba directamente ligado a la comprensión del entorno natural.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué función cumplía la oralidad en la educación de las comunidades indígenas?

    <p>Permitía narrar historia y mantener viva la memoria comunitaria.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se entiende por 'manejo vertical de pisos ecológicos' en culturas de tierras altas?

    <p>Un modo de relación sostenible y adaptativa con el entorno.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál era el papel de la educación en la vida comunitaria según las culturas indígenas?

    <p>Era un componente integrador que apoyaba la producción comunitaria.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué aspectos se comunicaban a través de la textualidad en las culturas indígenas?

    <p>Se calculaban aspectos sobre la interacción con la naturaleza y lo social.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué significado tenía la responsabilidad social en el ámbito educativo indígena?

    <p>Se consideraba esencial y compartida por todos los miembros de la comunidad.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál fue el año en que se fundó oficialmente la Escuela Industrial de la Nación Pedro Domingo Murillo?

    <p>1942</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuántos años de formación se requerían para obtener el grado de experto en las ofertas curriculares de la escuela?

    <p>4 años</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de formación tenía una carga horaria de 3 años en la Escuela Industrial?

    <p>Grado técnico</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes disciplinas no formaba parte de la oferta curricular inicial de la Escuela Industrial?

    <p>Agricultura</p> Signup and view all the answers

    El modelo educativo de la Escuela Industrial se basaba en la experiencia de cuál país?

    <p>Chile</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué documento se elevó a la Dirección Indigenal en 1936 relacionado con la Escuela?

    <p>Un informe</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se logró en 1939 que afectó el funcionamiento de las Escuelas Indigenales a nivel nacional?

    <p>La aprobación de un estatuto</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué aspecto del pensum de la Escuela Industrial fue desarrollado durante su funcionamiento?

    <p>Adaptarse a las necesidades del país</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué aspecto de la educación integraba la vinculación entre escuela, aula y taller?

    <p>La educación técnica integral</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál era el objetivo principal de la educación en el contexto mencionado?

    <p>Luchar contra la marginación del indio</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se estableció en 1942 en Bolivia bajo el gobierno de Enrique Peñaranda?

    <p>La Educación Técnica Industrial</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué componente se priorizaba en la formación educativa de 15 a 17 años?

    <p>La relación entre pedagogía y trabajo</p> Signup and view all the answers

    ¿Quién dirigió a los jóvenes becados en la Escuela de Artes y Oficios de Santiago?

    <p>Julio Lairana Sandóval</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se consideraba importante para la industrialización del campo según el objetivo educativo?

    <p>La mejora en la técnica agrícola</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de formación se buscaba ofrecer a la población en la educación técnica?

    <p>Formación práctica y especializada</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué aspecto se abordaba con el mejoramiento de las pequeñas empresas familiares?

    <p>La industrialización agrícola</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es la estructura administrativa de los institutos fiscales de educación superior técnica y tecnológica?

    <p>Dependen económica y administrativamente del Estado.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de docentes suelen impartir clases en los Institutos Superiores Técnicos?

    <p>Docentes normalistas sin especialización en el tema.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es una de las principales causas de la crisis en la educación superior técnica?

    <p>La desactualización académica en la enseñanza.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué problema surge de la dispersión de la oferta académica en la educación técnica?

    <p>Limitaciones en la articulación entre subsistemas educativos.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de financiamiento reciben los institutos mixtos de educación superior técnica?

    <p>Reciben sueldos para docentes a través de convenios con el Estado.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué época corresponde a las teorías que aún se enseñaban en los institutos técnicos, según la problemática discutida?

    <p>Siglo XIX.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es una de las consecuencias de la desactualización académica en los institutos técnicos?

    <p>Crecimiento de la brecha entre lo académico y la demanda laboral.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cómo se consideraba el principio de educación en relación a la vida según el texto?

    <p>Como un estándar a seguir en la educación superior.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se establece en la educación vocacional para los estudiantes de 10 a 13 años de edad?

    <p>Se observa la inclinación intelectual y manual.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es la duración del ciclo profesional para estudiantes de 13 a 15 años de edad?

    <p>2 años</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de asistencia es obligatoria durante el ciclo vocacional?

    <p>Talleres.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes opciones no es un conocimiento que se perfecciona en la educación profesional?

    <p>Historia del arte.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué elementos se consideran para separar a los estudiantes en grupos vocacionales?

    <p>Índices vocacionales determinados.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de educación se destaca en la Escuela Normal Rural de Warisata?

    <p>Educación técnica y productiva.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué criterio no se utiliza para determinar la vocación de los educandos en la formación vocacional?

    <p>Condiciones económicas de la familia.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es uno de los enfoques de la formación en la educación profesional?

    <p>Perfeccionar habilidades prácticas relacionadas con el entorno.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué hecho ocurrió en abril de 1940 relacionado con el general Peñaranda?

    <p>Asumió la presidencia de la República.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué institución educativa fue fundada el 10 de febrero de 1942?

    <p>Escuela Industrial de la Nación Pedro Domingo Murillo.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál fue el propósito del Decreto Supremo Nº 1011 de 1948?

    <p>Crear una contribución para el fomento de la enseñanza técnica-industrial.</p> Signup and view all the answers

    ¿Dónde funcionó inicialmente la Escuela Nacional ‘Pedro Domingo Murillo’?

    <p>En las instalaciones del Ministerio de Planificación.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de educación se enfatizó desde 1955 hasta 2010 en Bolivia?

    <p>Educación técnica vocacional.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuáles fueron las instalciones de la 'Escuela Industrial de la Nación Pedro Domingo Murillo' al inicio de sus funciones?

    <p>Las oficinas del Ministerio de Planificación.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué carrera estudiaron los 10 becarios que retornaron de Santiago de Chile?

    <p>Técnicas industriales.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué fecha marca la inauguración oficial de la 'Escuela Industrial de la Nación Pedro Domingo Murillo'?

    <p>4 de agosto de 1942.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de los siguientes aspectos NO se considera parte de la estructura curricular de los institutos técnicos y tecnológicos?

    <p>Acreditación internacional</p> Signup and view all the answers

    En los institutos técnicos y tecnológicos, ¿qué componente se destaca en la formación especializada?

    <p>Práctica profesional</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de los siguientes principios no se asocia con la formación superior técnica y tecnológica?

    <p>Formación centrada en el docente</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes opciones representa un objetivo general de la formación superior técnica y tecnológica?

    <p>Fomentar el emprendimiento y la producción</p> Signup and view all the answers

    Dentro de la organización curricular, ¿qué espacio se enfoca en la enseñanza de lenguas originarias y extranjeras?

    <p>Formación General</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el objetivo principal de la codificación dentro de la estructura curricular de los institutos técnicos y tecnológicos?

    <p>Definir claramente las competencias específicas</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de formación se considera crucial para la relación entre educación y desarrollo productivo en los institutos técnicos?

    <p>Formación en emprendimiento y producción</p> Signup and view all the answers

    En la política curricular de formación superior técnica y tecnológica, ¿cuál es un aspecto fundamental que se busca integrar?

    <p>Interacción entre teoría y práctica</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el papel fundamental de los nuevos profesionales técnicos en las comunidades según el contenido?

    <p>Intercambiar saberes y mejorar la calidad de producción</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué aspecto se considera crucial en la formación de profesionales técnicos y tecnológicos?

    <p>Flexibilizar y diversificar el currículo acorde a los contextos</p> Signup and view all the answers

    ¿Cómo debe ser la relación entre los institutos técnicos y la producción según el contenido?

    <p>Es esencial que se vinculen para aplicar la investigación</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué implica la educación de la vida en relación con el trabajo?

    <p>Relacionar la educación de la vida con el crecimiento personal</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué es lo que se busca promover en el proceso formativo según el contenido abordado?

    <p>La participación activa de todos los actores sociales</p> Signup and view all the answers

    ¿Cómo afecta el trabajo al bienestar integral de un individuo según el contenido?

    <p>Acrecienta el bienestar y transforma al individuo</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué implica incluir la dimensión del trabajo en la formación profesional técnica?

    <p>Enfocar la formación en la realidad laboral del individuo</p> Signup and view all the answers

    Cuál es el impacto clave del desarrollo de habilidades básicas en la educación?

    <p>Fortalecer otros aprendizajes y desarrollos personales.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es la importancia de considerar a la persona como un complejo integral en la educación?

    <p>Fomenta la construcción de humanidad y crecimiento social</p> Signup and view all the answers

    Qué elemento es fundamental en la actualización de currículos educativos?

    <p>El enfoque en la desburocratización educativa.</p> Signup and view all the answers

    Cuál es una responsabilidad principal de los actores en el ámbito educativo según las nuevas normativas?

    <p>Implementar los currículos actualizados de manera efectiva.</p> Signup and view all the answers

    Qué se espera lograr mediante la planificación curricular automatizada?

    <p>Facilitar el trabajo de los docentes en la definición de objetivos.</p> Signup and view all the answers

    Cuáles son las claves que se mencionan como necesarias en la educación actual?

    <p>Fomento a la investigación y dedicación a la ciencia.</p> Signup and view all the answers

    Qué caracteriza la relación entre currículos actualizados y la calidad educativa?

    <p>Están directamente relacionadas y buscan mejorar la educación.</p> Signup and view all the answers

    Cuál es el efecto de los cambios curriculares en la gestión educativa?

    <p>Inducen a la automatización de la planificación educativa.</p> Signup and view all the answers

    Qué representa la actualización curricular en el contexto boliviano?

    <p>Un avance hacia la mejora de la calidad educativa.</p> Signup and view all the answers

    Cuál es la cantidad total de instituciones en el área de vitivinicultura mencionadas?

    <p>29</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es la razón principal para que los sistemas educativos revisen y actualicen su currícula periódicamente?

    <p>Los avances en ciencia y desarrollo de disciplinas académicas</p> Signup and view all the answers

    Qué disciplina tiene la mayor cantidad de instituciones en la región de Pando?

    <p>Minería e Hidrocarburos</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de los siguientes elementos no se menciona como parte de la planificación académica en los ITT's?

    <p>Evaluación del rendimiento estudiantil</p> Signup and view all the answers

    Cómo se distribuyen las instituciones de informática industrial entre las regiones mencionadas?

    <p>6</p> Signup and view all the answers

    Qué cantidad de instituciones ofrece la disciplina de química industrial en total?

    <p>9</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué aspecto se considera fundamental para el apoyo y acompañamiento de los docentes en los ITT's?

    <p>La capacitación en nuevas tecnologías</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es un enfoque clave en la evaluación dentro de los ITT's?

    <p>Evaluaciones basadas en competencias</p> Signup and view all the answers

    Cuál es la cantidad de instituciones dadas para el área de construcción y mantenimiento?

    <p>1</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de metodología se considera menos deseable en la enseñanza de ciencias sociales según la actualización curricular?

    <p>Metodología basada en la memorización</p> Signup and view all the answers

    Cuántas instituciones corresponden al campo de agropecuaria según los datos presentados?

    <p>9</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué característica define la formación superior técnica y tecnológica inclusiva de acuerdo a lo mencionado?

    <p>Apropiación de contextos regionales</p> Signup and view all the answers

    Cuál es la disciplina con más instituciones en la región de Santa Cruz?

    <p>Industrias alimentarias</p> Signup and view all the answers

    Qué área tiene la menor cantidad de instituciones en Potosí?

    <p>Construcción y Mantenimiento</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es un objetivo específico que se menciona en relación con la actualización curricular en la educación superior?

    <p>Optimizar la pertinencia de los contenidos</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de los siguientes aspectos no está incluido en las orientaciones metodológicas para la enseñanza en los ITT's?

    <p>Instrucción tradicional estricta</p> Signup and view all the answers

    Study Notes

    Actividades Productivas y Procesos Educativos en Culturas Indígenas

    • Las comunidades indígenas integraban la educación y la producción, con un enfoque en el trabajo y la relación con el territorio.
    • El aprendizaje era un proceso continuo determinado por factores como la ubicación social, la edad y la responsabilidad.
    • Las culturas de tierras altas utilizaban el manejo vertical de pisos ecológicos, promoviendo una educación centrada en la vida comunitaria.
    • En comunidades andinas, la escritura estaba relacionada con las expresiones textiles y el uso de kipus como forma de comunicación.
    • La oralidad y la textualidad eran fundamentales para transmitir historia, identidad y conocimientos sobre la naturaleza y la espiritualidad.

    Educación Indígena y Legado Cultural

    • A pesar de la influencia catequista y militar, las comunidades indígenas mantuvieron viva su identidad a través de una educación práctica y significativa.
    • La educación indígena se desarrolló en un contexto de colonización y república, con restricciones pero también con resistencia cultural.
    • Las reducciones en tierras bajas impactaron la educación, enfocándose en la evangelización, agricultura, ganadería y artesanía.
    • En 1750, las misiones lograron "reducir" a más de 30 mil indígenas, transformando sus formas de vida nómada.

    Cambios Políticos y Educativos

    • La Ley de 22 de noviembre de 1872 permitió la enseñanza “libre” en niveles secundarios, afectando la administración de escuelas primarias.
    • La Ley de 1874 reguló el Estatuto General de Instrucción, otorgando a municipalidades el control sobre la educación primaria.
    • Las guerras y dictaduras del siglo XX causaron caos educativo y amplificaron la exclusión de indigenas y sectores menos favorecidos.

    Congresos Educativos y Nuevas Iniciativas

    • El I Congreso Pedagógico Nacional en 1970 exigió descentralización y fortalecimiento del sistema educativo.
    • El II Congreso en 1979 denunció políticas educativas de dictadura y abogó por el código educativo de 1955, sin resultado positivo.
    • En 1992, se llevó a cabo el I Congreso Nacional de Educación, promoviendo el fortalecimiento del sistema educativo desde el Estado.

    Educación Plurinacional y Cultural

    • El Instituto Plurinacional del Estudio de Lenguas y Culturas (IPELC) fue creado para promover el estudio e investigación de lenguas y culturas indígenas.
    • Esta iniciativa se enfoca en la normalización y promoción de lenguas propias, superando la perspectiva intercultural anterior.
    • La Ley N° 070 reconoce la diversidad y necesidades de los grupos poblacionales del Estado Plurinacional de Bolivia, contribuyendo a una educación inclusiva.

    Ley de Educación Avelino Siñani-Elizardo Pérez

    • Promueve la despatriarcalización y la lucha contra la violencia como fundamentos de la educación.
    • Actualización curricular refuerza esta perspectiva a través de contenidos específicos en planes y programas educativos.

    Enfoque en Ciencias Sociales e Historia

    • Proporciona un tratamiento crítico de la historia y la interpretación de los hechos, más allá del aprendizaje memorístico.
    • Facilita la transitabilidad entre niveles y subsistemas del Sistema Educativo Plurinacional.

    Educación Indígena y Comunitaria

    • Las culturas indígenas ligan la educación a la producción y al conocimiento del territorio, con un enfoque comunitario.
    • La enseñanza está basada en la ubicación social, edad y responsabilidades, promoviendo un aprendizaje continuo.

    Métodos de Comunicación y Educación

    • Las comunidades andinas utilizaban kipus y textiles como formas de escribir y comunicar su historia e identidad.
    • La oralidad y la memoria son elementos centrales de la enseñanza, esenciales para narrar la historia y la relación con el entorno.

    Historia de la Educación en Bolivia

    • La primera Escuela Normal de profesores fue creada en 1909 en Sucre bajo principios como educación laica, coeducación, y educación activa.
    • Se impulsaron reformas liberales con el objetivo de "civilizar" a la población indígena, comenzando con escuelas rurales.

    Fundaciones de Escuelas Normales

    • La Escuela Normal de Preceptores Indígenas Supukachi se fundó en 1910 para formar maestros indígenas.
    • Otras escuelas normales rurales fueron establecidas entre 1915 y 1917, pero cerradas en 1921 bajo el gobierno de Bautista Saavedra.

    Participación del Magisterio Nacional

    • Se eligieron 90 maestras y maestros por departamento, representando tanto áreas rurales como urbanas, para colaborar en el desarrollo del currículo.
    • El Currículo Base fue presentado al Ministerio de Educación tras un proceso de sistematización y ajuste desde 2008 hasta 2013 con la participación de diversas organizaciones educacionales.

    Hitos de la Ley N° 070

    • La promulgación de la Ley Nº 070 marca una serie de avances significativos en la educación en Bolivia, especialmente en el fortalecimiento del Sistema Educativo Plurinacional.

    Ciclos de Formación Vocacional

    • Se desarrolla entre 10 a 13 años y dura 3 años; se establece la vocación del estudiante mediante observación de inclinaciones.
    • Agrupación de estudiantes según intereses, rasgos psicológicos y habilidades manuales.

    Contribuciones de Carlos Salazar Mostajo

    • Salazar fue maestro rural y director en la Normal de Warisata, creada para brindar oportunidades a campesinos.
    • Director y profesor de historia del arte en la Escuela Superior de Bellas Artes Hernando Siles entre 1952 y 1979.
    • Prolífico autor con obras como ‘¡Warisata mía!’ y ‘Historia de Warisata en imágenes’ que abordan su filosofía educativa.

    Educación Profesional

    • Desde los 13 a 15 años, con duración de 2 años, los estudiantes perfeccionan conocimientos prácticos en diversas áreas, como agricultura y carpintería.
    • Institución educativa comprometida con la justicia y liberación indígena buscando crear un vínculo entre escuela, aula y taller.

    Normalización de Procesos Educativos

    • Para adolescentes de 15 a 17 años, se concluye un proceso educativo centrado en la especialización y administración de talleres.
    • Se promueve la industrialización del campo y el fortalecimiento de pequeñas industrias familiares desde 1937.

    Fundación de la Escuela Industrial

    • En 1942, con la ayuda del gobierno de general Peñaranda, se establece la "Escuela Industrial de la Nación Pedro Domingo Murillo".
    • La escuela se inspira en el modelo técnico-industrial de Chile, para formar maestros de taller y dirigentes industriales.

    Estructura Curricular

    • Inicialmente funciona en instalaciones del Ministerio de Planificación; se establece una carga horaria de 39 a 40 horas semanales.
    • La currícula se desarrolla a partir de la experiencia en mecánica, electricidad y química, entre otras áreas.

    Ley de Reforma Educativa

    • Ley Nº 1565 define la educación superior no universitaria como Instituto Técnico, dividiéndose en sectores público, privado y mixto.
    • Crisis en la educación superior atribuida a desactualización académica y falta de estandarización en planes de estudio.

    Desafíos de la Educación Técnica

    • La academia enfrenta un desfase; se enseña con teorías desactualizadas que no abordan las necesidades contemporáneas del estudiante.
    • Existen limitaciones en la articulación de sistemas educativos, lo que repercute en la demanda laboral y el aprendizaje efectivo a lo largo de la vida.

    Objetivos Generales de la Formación Superior Técnica y Tecnológica

    • Necesidad de revisión y actualización periódica del currículo educativo.
    • Influencia de avances científicos y desarrollo de disciplinas académicas en la educación.
    • Respuesta a problemáticas sociales y nuevas sensibilidades.

    Principios de la Formación Superior Técnica y Tecnológica

    • Enfoque en habilidades básicas: lectura, escritura, expresión oral y razonamiento lógico-matemático.
    • Desarrollo de competencias para la investigación e innovación en ciencia y tecnología.

    Caracterización del Currículo

    • Estructuración de la oferta y demanda educativa en institutos técnicos y tecnológicos.
    • Importancia de la planificación curricular para una educación de calidad.

    Organización Curricular

    • Énfasis en la codificación y estructura del currículo técnico y tecnológico.
    • Implementación de lineamientos normativos que fomenten la educación inclusiva y de calidad.

    Espacios de Formación

    • Formación General: Gestión Técnica.
    • Formación Especializada: Adaptación a las necesidades del entorno laboral.
    • Enfoque en emprendimiento y producción.

    Lineamientos Académicos Generales

    • Planificación académica centrada en el desarrollo de los estudiantes.
    • Producción y uso de materiales educativos actualizados.

    Orientaciones Metodológicas

    • Metodologías innovadoras que articulen el aprendizaje práctico y teórico.
    • Importancia de involucrar a docentes en la planificación y evaluación.

    Sistema de Evaluación

    • Características de evaluación centradas en el desarrollo integral del estudiante.
    • Diversidad de tipos de evaluación para medir diferentes competencias.

    Enfoque de Modalidades de Graduación

    • Flexibilidad en las modalidades de graduación para adaptarse a las necesidades del mercado.
    • Promoción de un currículo que favorezca la empleabilidad y el emprendimiento.

    Conclusiones

    • Implementación de currículos actualizados es responsabilidad compartida entre todos los actores educativos.
    • Objetivo final es mejorar la calidad educativa y asegurar que las condiciones normativas y curriculares se cumplen de manera efectiva.### Intercambio de Saberes y Educación Técnica
    • La formación de profesionales técnicos debe integrar sus conocimientos con las comunidades para mejorar la producción y el bienestar social.
    • La currícula de los institutos técnicos debe diversificarse y adaptarse a los contextos socioculturales y regionales del país.
    • Es esencial fomentar la inclusión de sectores productivos tradicionalmente excluidos de la vida socioeconómica y política.

    Importancia de la Educación y el Trabajo

    • La educación de la vida se vincula profundamente con el trabajo, que se considera un espacio para el crecimiento personal y transformador.
    • La actividad laboral contribuye al bienestar integral y a la formación de identidad y percepciones sobre la realidad.
    • La educación debe considerar al individuo como un todo, promoviendo su desarrollo personal y comunitario a través del trabajo.

    Formación Profesional Técnica Enfocada en la Productividad

    • Los institutos técnicos deben establecer vínculos con sectores productivos para incorporar investigación aplicada y facilitar la formación práctica de los trabajadores.
    • Los nuevos profesionales técnicos emergen como productores, lo cual aumenta la colaboración y el intercambio de saberes en las áreas de producción y servicios.

    Oferta Académica por Departamentos

    • Los datos de oferta académica presentados reflejan la diversidad de áreas de formación en diferentes departamentos del país, desde agronomía hasta tecnología y servicios.
    • La variabilidad en la oferta implica una respuesta a las necesidades locales y regionales, reforzando la conexión entre el conocimiento técnico y la práctica laboral en la comunidad.

    Educación que Transforma

    • La educación técnica y tecnológica debe considerar la dimensión social y comunitaria, promoviendo un enfoque en la formación integral de los estudiantes que vaya más allá de lo académico.
    • Este enfoque busca que la educación contribuya a la construcción de una sociedad más equitativa y participativa, donde cada individuo pueda contribuir al desarrollo colectivo.

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    Description

    Este cuestionario explora la educación y las actividades productivas en las culturas indígenas, destacando su relación con el territorio y la comunidad. Se analiza cómo la oralidad y la textualidad fueron fundamentales para transmitir conocimientos e identidad, a pesar de las influencias externas. Descubre cómo las prácticas educativas se integraban profundamente en la vida comunitaria de las culturas andinas.

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