Educación Artística en Tercer Grado

Estudio de Educación Artística en Tercer Grado

• Interés de los niños: Los estudiantes expresan agrado por actividades como dibujar, pintar, origami, y la experimentación con colores. Desean actividades innovadoras.
• Emociones en el dibujo: Dibujar generalmente genera felicidad y satisfacción en los niños, permitiéndoles expresarse de forma libre y segura. Sin embargo, también se pueden experimentar emociones negativas (tristeza), lo cual se considera una oportunidad para exteriorizar sentimientos.
• Enfoque de la docente: La docente de tercer grado integra técnicas como rasgado, picado, modelado, coloreado, origamis, témperas, y dibujos. Su objetivo es desarrollar la motricidad fina y mejorar la concentración de los estudiantes, reconociendo la importancia de la Ed. Artística en el mejoramiento de la letra y habilidades motrices.
• Observación en clase: Se observa del uso de varias técnicas para desarrollar habilidades de dibujo y trazos en los niños. Sin embargo, la observación de los diarios de campo no permite apreciar las emociones y creatividad de los niños.
• Falta de creatividad e interacción en diarios: Falta de expresión emocional y creatividad en los dibujos. Se propone interacciones más dinámicas para promover el desarrollo emocional.
• Propuestas de intervención: Se proponen técnicas como esgrafiado, dactilopintura y escultura como herramientas de expresión emocional, integración de lenguajes artísticos, y estrategias pedagógicas para fortalecer la inteligencia emocional, promoviendo un espacio para la expresión de los sentimientos. El manejo de las emociones a través del arte es clave.