18 Questions
¿Cuál fue uno de los factores criticados por la historiografía actual en relación al sistema educativo español del primer tercio del siglo XX?
El diseño del sistema realizado por los liberales decimonónicos.
¿Cómo se caracterizaba el sistema educativo español del primer tercio del siglo XX en términos de separación entre clases populares y élite?
Existía una radical separación y desconexión entre la educación elemental y la secundaria y superior, reservada a grupos burgueses.
¿Qué tendencia se observó en la escolarización superior en países europeos como Prusia y el Imperio Austro-Húngaro?
Baja escolarización superior comparada con países como Inglaterra.
¿Qué caracterizaba la incorporación de las mujeres a las universidades europeas alrededor de 1870?
Una incorporación sincrónica con los hombres.
¿Qué tipo de educación recibían las clases populares versus la élite en el sistema educativo español del primer tercio del siglo XX?
Las clases populares tenían acceso a la educación técnica mientras que la élite recibía educación clásica y humanística.
¿Cómo se percibía la situación educativa española si se comparaba con el entorno europeo del primer tercio del siglo XX?
Se consideraba a España como un país supersticioso y apático en relación a Europa instruida y científica.
¿Cuál era una de las críticas dirigidas al sistema educativo español del primer tercio del siglo XX según la historiografía actual?
La falta de conexión entre la educación elemental y la educación superior.
¿Qué factor contribuyó al desinterés del Estado por la Escuela Pública durante el siglo XIX en España según el texto?
El liberalismo burgués no interviniente.
¿Cómo se describía la relación entre la educación elemental y la educación secundaria y superior en el sistema educativo español del primer tercio del siglo XX?
Existía una separación radical y desconexión entre ambas.
¿Qué caracterizaba la escolarización superior en países como Prusia o el Imperio Austro-Húngaro en comparación con países como Inglaterra antes de 1902?
Menor acceso a la educación superior para las clases populares.
¿Qué crítica se hacía al sistema educativo español del primer tercio del siglo XX respecto a la élite educativa?
Ausencia de atención a la enseñanza clásica y humanística.
¿Cómo se percibía el nivel medio y superior de educación en España en relación con Europa durante el primer tercio del siglo XX?
En sintonía con Europa y sus avances educativos.
¿Cuál fue uno de los impactos negativos del sistema educativo español del primer tercio del siglo XX en comparación con otros países europeos?
Alto porcentaje de niños analfabetos en España.
¿Qué medida se implementó en España para mejorar la calidad de la educación primaria a principios del siglo XX?
Extensión de la gratuidad escolar.
¿Qué medida no fue destacada como parte de las reformas educativas en el sistema español del primer tercio del siglo XX?
Apertura de la Residencia de Señoritas.
¿Cuál fue una de las críticas planteadas por la historiografía actual hacia el sistema educativo español del primer tercio del siglo XX?
Limitada movilización de recursos estatales para la educación.
¿Qué propuesta educativa fue destacada en el texto como una iniciativa para reanimar los presupuestos de la ILE?
Establecimiento de la Escuela Moderna de Ferrer i Guardia.
¿Qué significó la disminución del desastre en 1898 según el discurso regeneracionista mencionado en el texto?
Reformas en el sistema educativo para mejorar la conciencia nacional.
Explore the development of the education systems in Southern Europe during the first third of the 20th century, from regeneracionismo to modern historiography. Examine the criticisms related to factors such as the system design by nineteenth-century liberals, government disinterest during the Restoration period, and harsh living conditions affecting education.
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