Podcast
Questions and Answers
يجب على التلميذة كتابة جملة الدرس.
يجب على التلميذة كتابة جملة الدرس.
True (A)
يمكن للتلميذة أن تتدرب على كتابة أسماء الإشارة.
يمكن للتلميذة أن تتدرب على كتابة أسماء الإشارة.
True (A)
التلميذة لا تحتاج إلى قراءة جمل تحتوي على مهارة أسماء الإشارة.
التلميذة لا تحتاج إلى قراءة جمل تحتوي على مهارة أسماء الإشارة.
False (B)
الوسائل التعليمية تشمل كتابة أسماء الإشارة.
الوسائل التعليمية تشمل كتابة أسماء الإشارة.
المهارة الوحيدة المطلوبة هي قراءة الجمل.
المهارة الوحيدة المطلوبة هي قراءة الجمل.
النحلة طارت إلى البركة لتشرب الماء.
النحلة طارت إلى البركة لتشرب الماء.
النحلة استطاعت الخروج من الماء بمفردها.
النحلة استطاعت الخروج من الماء بمفردها.
الحمامة سمعت نداء النحلة وساعدتها.
الحمامة سمعت نداء النحلة وساعدتها.
الحمامة استخدمت الحجر لمساعدة النحلة.
الحمامة استخدمت الحجر لمساعدة النحلة.
النحلة كانت في حاجة إلى مساعدة للخروج من البحيرة.
النحلة كانت في حاجة إلى مساعدة للخروج من البحيرة.
الجملة 'رأيت مو سى في المدرسة' تحتوي على الألف الممدودة.
الجملة 'رأيت مو سى في المدرسة' تحتوي على الألف الممدودة.
الجملة 'أمسكت بالعص ا كي استنيد عليها' لا تحتوي على ألف ممدودة.
الجملة 'أمسكت بالعص ا كي استنيد عليها' لا تحتوي على ألف ممدودة.
الألف الممدودة تختلف عن الألف المقصورة في الكتابة والنطق.
الألف الممدودة تختلف عن الألف المقصورة في الكتابة والنطق.
الألف المقصورة تستخدم بشكل دائم في الكلمات مثل 'مدرسة'.
الألف المقصورة تستخدم بشكل دائم في الكلمات مثل 'مدرسة'.
حوار التلميذات تناول مسألة كتابة الألف الممدودة.
حوار التلميذات تناول مسألة كتابة الألف الممدودة.
التلميذات يقومون بالمراجعة على التاء المفتوحة والتاء المربوطة.
التلميذات يقومون بالمراجعة على التاء المفتوحة والتاء المربوطة.
الوالاء للوطن هو قيمة تربوية غير مهمة.
الوالاء للوطن هو قيمة تربوية غير مهمة.
إذا كان الفعل المضارع ينتهي بحرف الواو، يتم كتابته بألف مقصورة.
إذا كان الفعل المضارع ينتهي بحرف الواو، يتم كتابته بألف مقصورة.
الجملة الإملائية تتطلب من التلميذات اهتمام خاص بنقطة معينة.
الجملة الإملائية تتطلب من التلميذات اهتمام خاص بنقطة معينة.
الفعل المضارع المنتهي بحرف الياء يكتب بألف ممدودة.
الفعل المضارع المنتهي بحرف الياء يكتب بألف ممدودة.
التلميذات لا يحتاجون إلى فهم قيمة الوالدين.
التلميذات لا يحتاجون إلى فهم قيمة الوالدين.
المراجعة على التاء المفتوحة والتاء المربوطة تتضمن صوراً معروضة.
المراجعة على التاء المفتوحة والتاء المربوطة تتضمن صوراً معروضة.
الفعل المضارع من الفعل نفسه ينتهي بحرف الواو يُكتب بألف ممدودة.
الفعل المضارع من الفعل نفسه ينتهي بحرف الواو يُكتب بألف ممدودة.
الألف المقصورة تستخدم في كتابة الفعل المضارع المنتهي بحرف الياء.
الألف المقصورة تستخدم في كتابة الفعل المضارع المنتهي بحرف الياء.
الفعل المضارع دائماً يُكتب بألف ممدودة.
الفعل المضارع دائماً يُكتب بألف ممدودة.
النحلة سقطت في الماء بسبب الطيران العالي.
النحلة سقطت في الماء بسبب الطيران العالي.
الحمامة استخدمت غصن الشجرة لإنقاذ النحلة.
الحمامة استخدمت غصن الشجرة لإنقاذ النحلة.
النحلة تمكنت من الخروج من الماء بمفردها.
النحلة تمكنت من الخروج من الماء بمفردها.
الحمامة لم تسمع نداء النحلة أبداً.
الحمامة لم تسمع نداء النحلة أبداً.
البركة كانت مكان النحلة عندما سقطت في الماء.
البركة كانت مكان النحلة عندما سقطت في الماء.
نموذج الاختبار هو إطار عمل يُستخدم لتصميم وتنظيم ______ والمحتوى الاختباري.
نموذج الاختبار هو إطار عمل يُستخدم لتصميم وتنظيم ______ والمحتوى الاختباري.
يجب تحديد ______ الأسئلة لكل نوع في نموذج الاختبار.
يجب تحديد ______ الأسئلة لكل نوع في نموذج الاختبار.
تتضمن نوعية الأسئلة أسئلة اختيار من متعدد، وأسئلة مقالية، وأسئلة ______/خطأ.
تتضمن نوعية الأسئلة أسئلة اختيار من متعدد، وأسئلة مقالية، وأسئلة ______/خطأ.
يُساعد ______ في توفير تقييم دقيق لمستوى فهم الطلاب.
يُساعد ______ في توفير تقييم دقيق لمستوى فهم الطلاب.
يجب مراجعة المناهج الدراسية لتحديد ______ المهمة في تحليل المحتوى.
يجب مراجعة المناهج الدراسية لتحديد ______ المهمة في تحليل المحتوى.
تقييم فعالية نموذج الاختبار يتم من خلال ______ مع مجموعات صغيرة.
تقييم فعالية نموذج الاختبار يتم من خلال ______ مع مجموعات صغيرة.
تُساهم الأسئلة في تعزيز أساليب ______ وتساعد في تحديد فترات الضعف لدى الطلاب.
تُساهم الأسئلة في تعزيز أساليب ______ وتساعد في تحديد فترات الضعف لدى الطلاب.
تحليل المحتوى يتطلب ______ الموضوعات المهمة.
تحليل المحتوى يتطلب ______ الموضوعات المهمة.
نموذج الاختبار يجب أن يحدد ______ درجات الأسئلة المختلفة.
نموذج الاختبار يجب أن يحدد ______ درجات الأسئلة المختلفة.
Study Notes
أهداف الدرس
- يتعلم الطالب كتابة أسماء الإشارة.
- يتدرب الطالب على كتابة أسماء الإشارة.
- يقرأ الطالب جمل تحتوي على مهارة أسماء الإشارة.
الوسائل التعليمية
- تملي المعلمة جمل على الطلاب مثل:
- رأيت مُوسى في المدرسة.
- أمسكت بالعصا كي أستند عليها.
مناقشة الدرس
- يشرح المعلم الدرس لطلاب عن الهمزة الممدودة وسبب كتابة الهمزة بهذه الطريقة.
- يشرح المعلم الفرق بين الهمزة الممدودة والهمزة المنقوطة.
### محتوى الدرس
- نشاهد في القصة نحلة تطير إلى البركة في يوم حار للحصول على الماء ثم تسقط في الماء.
- تُحاول النحلة الخروج من الماء ولكنها لا تستطيع.
- تسمع الحمامة نداء النحلة وتُسارع لمساعدتها بإحضار غصن من الشجرة.
- تساعد الحمامة النحلة على الخروج من الماء بسلامة.
أسئلة الدرس
- من الذي ساعد النحلة؟
- ما نوع الطائر الذي سمع نداء النحلة؟
- ما مهارة الدرس؟
مهارة الدرس
- حرف الجر "من" يُستخدم للتعليل.
الدرس: دور التاء المفتوحة والتاء المربوطة
- يتميز هذا الدرس بتركيزه على التاء المفتوحة والتاء المربوطة من خلال مشاهدتها في الصور
- يُركز الدرس على تعلم كيفية تمييز كلا من التاء المفتوحة والتاء المربوطة
الجملة الإسمية
- تُقسم الجمل الإسمية إلى جمل إسمية مقصورة وجمل اسمية منفية
ألف مقصوره وألف ممدوده
- إذا انتهى فعل المضارع بحرف الواو، تُضاف إليه ألف ممدوده
- إذا انتهى فعل المضارع بحرف الياء، تُضاف إليه ألف مقصوره
درس اليوم
- تدور قصة اليوم حول نحلة سقطت في الماء
- حاولت النحلة الخروج من पानी لكنها فشلت
- ساعدت الحمامة النحلة بإسقاط غصن شجرة في الماء
- أخرجت النحلة من الماء آمنة
مفهوم "إلى"
- تُستخدم "إلى" للتعريف بـ انتهاء الغاية المكانية
التقويم
- تُعرف حروف الجر في الدرس
- يشمل التقويم العثور على جمل تُظهر مفهوم التعاون من خلال القصة
تعريف نموذج الاختبار
- هو إطار عمل مُصمم لتنظيم أسئلة الاختبار ومحتواه، ويشمل تحديد نوع وعدد الأسئلة، توزيع الدرجات، والمعايير التقييمية.
مكونات نموذج الاختبار
- الأهداف التعليمية: يحدد الأهداف التعليمية ما يتوجب على الطلاب تعلمه.
- نوع الأسئلة: تشمل أنواع الأسئلة: أسئلة اختيار من متعدد، مقالية، صحيحة / خطأ، ملء الفراغات.
- عدد الأسئلة: يتم تحديد عدد الأسئلة لكل نوع من خلال نموذج الاختبار.
- توزيع الدرجات: يحدد نموذج الاختبار كيف يتم توزيع الدرجات بين الأسئلة المختلفة.
تطوير نموذج الاختبار
- تحليل المحتوى: يعتمد تطوير نموذج الاختبار على مراجعة المناهج الدراسية لتحديد الموضوعات المهمة.
- اختيار الأسئلة: تُختار الأسئلة التي تقيس فهم الطلاب للمحتوى، سواء كان ذلك فهمًا عامًا أو معرفة عميقة.
- التوازن: يجب الحرص على تحقيق توازن بين أنواع الأسئلة لقياس الفهم والمعرفة العميقة لدى الطلاب.
تقييم النموذج
- يتم اختبار فعالية النموذج من خلال تنفيذه مع مجموعات صغيرة من الطلاب.
- يُجمعُ التغذية الراجعة من الطلاب والمعلمين لتحسين النموذج وجعله أكثر فعالية.
أهمية نموذج الاختبار
- يساعد في تقييم مستوى فهم الطلاب بشكل دقيق.
- يساعد المعلمين على التخطيط للاختبارات بشكل منظم، ويساهم في تحسين أساليب التدريس.
- يساعد في تحديد نقاط الضعف لدى الطلاب من خلال تحليل نتائج الاختبار.
Studying That Suits You
Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.
Related Documents
Description
يتعلم الطلاب في هذا الدرس كيفية كتابة أسماء الإشارة وفهم الفرق بين الهمزة الممدودة والهمزة المنقوطة. يقرأ الطلاب قصصًا تحتوي على أمثلة عملية ويتدربون على أسئلة تتعلق بالدرس. الهدف هو تعزيز المهارات اللغوية لدى الطلاب.
