دور المعلم في إعداد الأسئلة

دور المعلم في إعداد الأسئلة

• يتحمل المعلم مسؤولية صياغة أسئلة مناسبة لطلابه، مُراعيًا مستوياتهم التعليمية والأهداف المرجوة من الدرس.
• يعتمد اختيار المعلم للأسئلة على فهمه لاحتياجات الطلاب الفردية، ومدى استيعابهم للمادة الدراسية.
• لا يقتصر دور المعلم على وضع الأسئلة فحسب، بل يتعدى ذلك إلى فهم مدى قدرة الطلاب على الإجابة، وتقديم التوجيه اللازم لحلّها.
• يُشجّع المعلم على التفاعل مع الطلاب ومساعدة من يواجهون صعوبة في فهم الأسئلة أو الإجابة عنها.

معايير إعداد الأسئلة

• يجب أن تتناسب الأسئلة مع مستوى فهم الطلاب، للحفاظ على مستوى التحدى دون الإرهاق.
• يجب أن تتضمن الأسئلة مجموعة من المستويات المعرفية، كالمعرفة والفهم والتطبيق والتحليل والتركيب والتقييم.
• لا بد من أن تكون الأسئلة واضحة ومُحددة، مع ضرورة تجنب أي غموض أو التباس في الصياغة.
• يجب مراعاة تنوع أسلوب طرح الأسئلة، لتشجيع الفهم العميق وتنمية مهارات التفكير لدى الطلاب.
• يجب الابتعاد عن الأسئلة التي تثير الحساسية أو تضع الطالب في موقف محرج.
• يجب مراعاة أن تُغطي الأسئلة جميع نقاط الدرس الأساسية.

مستويات الأسئلة

• يجب أن تُصمم الأسئلة بحيث تُغطي مجموعة من مستويات الأسئلة المعرفية، لزيادة التنوع والترابط بين مكونات الخطة.
• يُركز الاستفسار على فهم الطالب لما يدرسه لا على تلقينه المعلومة مباشرة.
• يشمل ذلك أسئلة تحتاج إلى الجهد الفكري العالي مثل المعالجة والتفسير والتحليل .
• تُعتبر مسألة تحليل المعلومات وتطبيقها أهم من تذكرها فقط، لذا يجب أن تُشجع الأسئلة على التأمل والاستنتاج.
• لا تقتصر الأسئلة على المعرفة البسيطة، بل تتطور إلى مهارات التفكير العليا.

أهداف الأسئلة

• يُحدد المعلم أهدافاً محددة لـ كلّ سؤال، وهذا يؤدي إلى تحصيل مُرضي للطلاب ويساهم في زيادة بناء المعرفة والتفكير.
• يُبرز المعلم بعض النقاط المهمة في الدرس من خلال أسئلة مُحددة وهادفة.
• تُمكّن الأسئلة المعلمات المُعقدة من النّقاش والحوار البناء.
• يُجسّد الهدف الأساسي من طرح الأسئلة في الوصول إلى المعرفة وبناء المهارات.
• تُعتبر هذه الأسئلة عُنصرًا أساسيًا في التعليم لأنها تُساعد الطلاب على التفكير والمعالجة والإنتاج، وليس فقط التذكر.

مثال على أسئلة متنوعة

• أسئلة تتطلب الإجابة بـ"نعم" أو "لا"
• أسئلة تتطلب الإجابة بالتفصيل، مُشبهه بأسلوب التفكير الكامل
• أسئلة تُحفّز التفكير النقدي وتشجيع الحلول المبتكره.
• أسئلة تطلب من الطالب تطبيق معلومة جديدة في مثالٍ معيّن.

يشرح النص دور المعلم في صياغة الأسئلة المناسبة للطلاب، مع مراعاة مستوياتهم التعليمية. كما يوضح معايير إعداد الأسئلة التي تتضمن التنوع والوضوح وتغطية جميع نقاط الدرس، بالإضافة إلى تجنب الأسئلة التي تثير الحساسية.