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Questions and Answers
Quale di questi strumenti non è specificamente menzionato come parte di Moodle?
Quale di questi strumenti non è specificamente menzionato come parte di Moodle?
- Hot Potatoes
- Forum
- Compito
- Google Docs (correct)
Qual è una caratteristica distintiva dell'apprendimento significativo rispetto alla memorizzazione?
Qual è una caratteristica distintiva dell'apprendimento significativo rispetto alla memorizzazione?
- Si basa solamente su tecniche di ripetizione
- Coinvolge l'elaborazione personale delle informazioni (correct)
- Richiede meno tempo per essere assimilato
- È un processo meccanico e automatico
Quale strumento può essere usato per domande di feedback rapido?
Quale strumento può essere usato per domande di feedback rapido?
- Forum
- Quiz Hot Potatoes
- Scelta (correct)
- Database
Per quale motivo Moodle è considerato un ambiente utile per l'apprendimento?
Per quale motivo Moodle è considerato un ambiente utile per l'apprendimento?
Quale delle seguenti affermazioni sulla 'riflessione' è corretta?
Quale delle seguenti affermazioni sulla 'riflessione' è corretta?
Quale delle seguenti opzioni non è considerata una tecnica per favorire l'apprendimento significativo?
Quale delle seguenti opzioni non è considerata una tecnica per favorire l'apprendimento significativo?
Quale strumento di Moodle è progettato per domande di gruppo articolate?
Quale strumento di Moodle è progettato per domande di gruppo articolate?
Qual è un limite degli applicativi esterni rispetto a quelli di Moodle?
Qual è un limite degli applicativi esterni rispetto a quelli di Moodle?
Qual è l'obiettivo principale dell'attività di esposizione dell'argomento in forma di 'applicazione'?
Qual è l'obiettivo principale dell'attività di esposizione dell'argomento in forma di 'applicazione'?
Quale metodo non è suggerito per l'organizzazione della lezione?
Quale metodo non è suggerito per l'organizzazione della lezione?
Quali moduli Moodle sono menzionati come parte della template di WebQuest?
Quali moduli Moodle sono menzionati come parte della template di WebQuest?
Qual è il ruolo dell'insegnante nella personalizzazione della template di WebQuest?
Qual è il ruolo dell'insegnante nella personalizzazione della template di WebQuest?
Quale aspetto non è incluso nella filosofia dell'approccio costruttivista?
Quale aspetto non è incluso nella filosofia dell'approccio costruttivista?
In che modo l'attività finale differisce da un elaborato di ripetizione?
In che modo l'attività finale differisce da un elaborato di ripetizione?
Qual è una delle fasi della WebQuest descritta?
Qual è una delle fasi della WebQuest descritta?
Qual è il risultato atteso della gestione delle attività in gruppo?
Qual è il risultato atteso della gestione delle attività in gruppo?
Quale delle seguenti domande rappresenta un esempio di analisi?
Quale delle seguenti domande rappresenta un esempio di analisi?
Quale termine descrive la capacità di utilizzare concetti appresi in situazioni nuove?
Quale termine descrive la capacità di utilizzare concetti appresi in situazioni nuove?
In che modo Moodle facilita l'interrogazione a distanza?
In che modo Moodle facilita l'interrogazione a distanza?
Quale delle seguenti opzioni non è uno degli scopi della formulazione di 'buone' domande?
Quale delle seguenti opzioni non è uno degli scopi della formulazione di 'buone' domande?
Quale processo implica la combinazione di idee fino a formarne una nuova?
Quale processo implica la combinazione di idee fino a formarne una nuova?
Qual è l'importanza di un lessico ricco e preciso per uno studente?
Qual è l'importanza di un lessico ricco e preciso per uno studente?
Quale delle seguenti modalità si utilizza per garantire un feedback personalizzato in Moodle?
Quale delle seguenti modalità si utilizza per garantire un feedback personalizzato in Moodle?
Quale metodo NON è consigliato per arricchire il proprio lessico?
Quale metodo NON è consigliato per arricchire il proprio lessico?
Quale tipo di domanda verifica la capacità di comprendere il senso di un'informazione?
Quale tipo di domanda verifica la capacità di comprendere il senso di un'informazione?
Qual è un vantaggio del glossario unico nell'uso didattico?
Qual è un vantaggio del glossario unico nell'uso didattico?
Quale caratteristica non appartiene a una domanda aperta?
Quale caratteristica non appartiene a una domanda aperta?
Quale attività aiuta a fissare un nuovo termine nella memoria?
Quale attività aiuta a fissare un nuovo termine nella memoria?
Perché è importante costruire un glossario personale?
Perché è importante costruire un glossario personale?
Qual è lo svantaggio di un glossario unico per tutta la classe?
Qual è lo svantaggio di un glossario unico per tutta la classe?
Qual è la chiave didattica della strategia di peer-teaching?
Qual è la chiave didattica della strategia di peer-teaching?
Quale azione può aiutare a esplorare un termine tecnico-specialistico?
Quale azione può aiutare a esplorare un termine tecnico-specialistico?
Qual è un esempio di attività didattica semplice consigliata per iniziare?
Qual è un esempio di attività didattica semplice consigliata per iniziare?
Che cosa implica 'lavorare' con un termine nuovo?
Che cosa implica 'lavorare' con un termine nuovo?
Che tipo di interazione dovrebbe avvenire nella fase iniziale dell'apprendimento?
Che tipo di interazione dovrebbe avvenire nella fase iniziale dell'apprendimento?
Qual è uno degli obiettivi finali della strategia peer-teaching?
Qual è uno degli obiettivi finali della strategia peer-teaching?
Quali competenze devono essere sviluppate in modo tecnico per l'uso di Moodle?
Quali competenze devono essere sviluppate in modo tecnico per l'uso di Moodle?
Qual è un vantaggio dell'apprendimento reciproco tra diverse madrelingue?
Qual è un vantaggio dell'apprendimento reciproco tra diverse madrelingue?
Quali attività vengono suggerite man mano che la competenza linguistica progredisce?
Quali attività vengono suggerite man mano che la competenza linguistica progredisce?
Qual è il risultato atteso delle attività didattiche descritte?
Qual è il risultato atteso delle attività didattiche descritte?
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Study Notes
Domande per una Comprensione Profonda
- Domande che riflettono una comprensione profonda: "perché", "perché no", "come", "cosa se...", "cosa se non...".
- Tipi di domande: Conoscenza, Comprensione, Applicazione, Analisi, Sintesi, Valutazione, Riflessione Meta Cognitiva.
Uso di Moodle per le Domande
- La formulazione della domanda è la parte più critica dell'uso didattico.
- Moodle consente di formulare vari tipi di domande: aperte, chiuse, in formato di discussione, in formato fast-feedback.
Gestione delle Tecniche d'Interrogazione
- Moodle permette di creare un database di domande.
- Condivisione delle domande tra insegnanti.
- Possibilità di sottoporre domande "a distanza".
- Organizzazione delle risposte in un unico ambiente online.
- Feedback personalizzato tramite commenti.
- Collegamento delle interrogazioni alle attività didattiche.
Moduli Moodle Utilizzabili
- Quiz per dieci tipi di domande.
- Quiz Hot Potatoes per domande sviluppate con Hot Potatoes.
- Database per batterie di domande non strutturate.
- Scelta per domande veloci o di fast feedback.
- Forum per una strategia di questioning di gruppo articolata.
- Compito (strutturato come diario) per domande e feedback uno-a-uno.
Oltre Moodle
- Moodle integra strumenti e funzionalità .
- È possibile usare applicazioni esterne per domande, sia online che offline.
- Esempi di applicativi: Hot Potatoes, Google Docs, Survey Monkey.
Moodle per Riflettere sulle Attività Didattiche
- L'apprendimento "profondo" è un'appropriazione di nuove conoscenze all'interno di quelle esistenti.
- La "riflessione" è una tecnica efficace per favorire l'apprendimento significativo.
- La "riflessione" è la "governante cognitiva" che mette ordine alle conoscenze.
Esporre un Argomento Didattico su Moodle
- Creare una template di WebQuest con le classiche fasi.
- Duplicare la template e personalizzarla.
- Moduli Moodle utilizzati: etichetta, pagina di testo, file per le consegne, link a siti web, forum, diario, wiki.
- La prospettiva costruttivista dell'esplorazione, della ricerca, della collaborazione e della costruzione.
Potenziare il Lessico Generale e Tecnico Professionale
- Arricchire il lessico degli studenti, sia generale che tecnico specialistico.
- Un linguaggio ricco è indice di buona cultura generale e professionale.
- Potenziare il lessico in modo diretto o durante le attività didattiche.
Costruzione del "Mio Glossario"
- Micro-attività per arricchire il lessico.
- Ogni nuova parola va evidenziata, approfondita e inserita nel glossario.
- Lavorare con la parola: definizioni, frasi, sinonimi, contrari, immagini, traduzioni.
Moodle per il Glossario
- Modulo "glossario" di Moodle.
- Decisione preliminare: glossario unico o individuale.
- Glossario unico: collaborazione e confronto.
- Glossario individuale: visibilità dei contributi personali.
Peer-Teaching con Moodle
- Utilizzare Moodle per il peer-teaching in classi con madrelingua diversa.
- Strategia di insegnamento reciproco, con attività online e offline.
- Comunicazione nella lingua che si vuole imparare.
Attività Didattiche per il Peer-Teaching
- Iniziare con attività semplici e brevi (ad esempio, auto presentazione).
- Conversazioni via forum per l'auto-presentazione.
- Correzioni durante la conversazione.
- Scambiare messaggi più complessi con il progredire dell'abilità linguistica.
- Realizzare progetti comuni e collaborativi.
Apprendere l'Uso Tecnico di Moodle
- Fase iniziale: apprendimento dello strumento a livello di singoli gruppi linguistici.
- Attivare l'interazione solo dopo aver acquisito una competenza tecnica minima.
Studying That Suits You
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