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Questions and Answers
¿Cómo se define la discapacidad de acuerdo a Hernández (2015)?
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¿Cuáles son los tipos de discapacidades mencionadas en el contenido?
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¿Qué características puede tener la discapacidad según Hernández (2015)?
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¿Cuál de las siguientes definiciones se relaciona con la discapacidad sensorial?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la discapacidad es incorrecta?
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¿Cuál es la principal causa de ceguera en Perú?
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¿Qué porcentaje de ceguera es atribuible a errores refractarios no corregidos en Perú?
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En áreas rurales de Perú, ¿cuál es el porcentaje de ceguera atribuible a la catarata bilateral?
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¿Cuál es la prevalencia general de ceguera en el país, si se consideran las personas con limitación visual severa?
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En Lima Metropolitana, ¿cuál es el porcentaje de ceguera atribuido al glaucoma?
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¿Qué nivel de pérdida auditiva se considera discapacidad según la OMS?
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¿Cuántas mujeres con discapacidad auditiva hay registradas en el Perú según el CONADIS?
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¿Cuál es una de las consecuencias de la discapacidad auditiva mencionadas?
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¿Qué porcentaje de la población con discapacidad auditiva son varones en Perú?
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¿Cuál es el compromiso del CONADIS respecto a la población con discapacidad auditiva?
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¿Cómo define la OMS la discapacidad?
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¿Qué factores pueden causar discapacidad según la definición de la OMS?
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Según la OMS, ¿qué tipos de cuidados pueden necesitar las personas con discapacidad?
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¿Qué implica la restricción total en la participación según la OMS?
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¿Qué característica es esencial para entender la discapacidad según la OMS?
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¿Cuál es el enfoque principal del artículo de Hernández (2015) sobre el concepto de discapacidad?
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Según la referencia de Valencia (2014), ¿cuál es uno de los principales temas tratados en la historia de las personas con discapacidad?
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En el artículo de Pulgar Anguita (2018), ¿cuál es el tema principal relacionado con la deficiencia auditiva?
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¿Qué se resalta en el estudio de Reyes Ramón et al. (2023) sobre los estudiantes con discapacidad visual?
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La guía de Tapia Gómez (2022) se centra en qué aspecto específico de la atención a pacientes?
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Dentro de las buenas prácticas en educación inclusiva, ¿qué principal objetivo se busca lograr?
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¿Cuál es el enfoque que se le da a la discapacidad visual según el trabajo de González, García y Ramírez (2013)?
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La referencia a Hernández C.A. y Márquez sobre discapacidad auditiva menciona la importancia de qué tecnología?
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Study Notes
Definición y Concepto de Discapacidad
- La discapacidad se define como una deficiencia que limita la capacidad de una persona para realizar actividades consideradas normales.
- Puede ser temporal o permanente, y se clasifica en intelectual, física o sensorial (auditiva o visual).
- La OMS describe la discapacidad como un fenómeno complejo causado por enfermedades, traumas o accidentes que restringen la participación en actividades diarias.
Discapacidad Auditiva
- En Perú, el Registro Nacional del CONADIS reporta 39,048 personas con discapacidad auditiva; 17,500 son mujeres y 21,548 hombres.
- La pérdida auditiva significativa se define como una pérdida mayor a 35 decibelios en cualquiera de los oídos.
- La población con discapacidad auditiva enfrenta dificultades para detectar sonidos, lo que afecta su desarrollo social y emocional.
- CONADIS fomenta la defensa y promoción de la cultura sorda para lograr una inclusión efectiva.
Discapacidad Visual
- La prevalencia de la ceguera en Perú es de aproximadamente el 0.6%, incluyendo personas con limitación visual severa.
- La principal causa de ceguera es la catarata bilateral (67% de los casos), con un alto porcentaje de casos prevenibles o tratables.
- La ceguera se observa en mayor proporción en áreas rurales (92%) con respecto a las urbanas.
- Otros problemas comunes son: errores refractarios no corregidos (15%), glaucoma (14%) y retinopatía diabética (5%).
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Description
Este cuestionario aborda el concepto de discapacidad, centrando su atención en las discapacidades visual y auditiva. Incluye información sobre saber previo e historia, aspectos fundamentales para comprender las necesidades educativas de estas discapacidades. Es una herramienta útil para educadores y profesionales de la salud.
