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Questions and Answers
La discalculia escolar secundaria de los alumnos afásicos compromete la parte más delicada del ______ nervioso:
La discalculia escolar secundaria de los alumnos afásicos compromete la parte más delicada del ______ nervioso:
sistema
Según Kosc (1974), los tipos de discalculia se clasifican en, entre otros, la ______ verbal:
Según Kosc (1974), los tipos de discalculia se clasifican en, entre otros, la ______ verbal:
discalculia
La discalculia ______ se caracteriza por problemas en la manipulación con los ejercicios matemáticos:
La discalculia ______ se caracteriza por problemas en la manipulación con los ejercicios matemáticos:
practognóstica
Una característica de la discalculia es la ______ en la organización espacial:
Una característica de la discalculia es la ______ en la organización espacial:
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La ______ dyscalculia se caracteriza por problemas en la comprensión de conceptos matemáticos:
La ______ dyscalculia se caracteriza por problemas en la comprensión de conceptos matemáticos:
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La discalculia puede ser caracterizada por ______ en el nombramiento de las cantidades o sumas de las cosas:
La discalculia puede ser caracterizada por ______ en el nombramiento de las cantidades o sumas de las cosas:
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La discalculia puede afectar la ______ cerebral asociativa, sede de las operaciones del pensamiento:
La discalculia puede afectar la ______ cerebral asociativa, sede de las operaciones del pensamiento:
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Una característica de la discalculia es la ______ de procedimiento, omite o añade pasos al procedimiento matemático:
Una característica de la discalculia es la ______ de procedimiento, omite o añade pasos al procedimiento matemático:
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La difficulad más frecuente en la serie numérica es la ______ de uno o más números.
La difficulad más frecuente en la serie numérica es la ______ de uno o más números.
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Al llegar al límite de la serie, el niño no reconoce la ______ de la serie y sigue contando.
Al llegar al límite de la serie, el niño no reconoce la ______ de la serie y sigue contando.
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El profesional debe realizar un sondeo de ______ numéricas en forma individual con el niño.
El profesional debe realizar un sondeo de ______ numéricas en forma individual con el niño.
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Las actividades de diagnóstico apuntan a diferenciar el tipo de ______ cometido.
Las actividades de diagnóstico apuntan a diferenciar el tipo de ______ cometido.
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El niño debe realizar actividades junto a un maestro de ______ o bien con la familia.
El niño debe realizar actividades junto a un maestro de ______ o bien con la familia.
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Los ejercicios de rehabilitación matemática deben presentar un atractivo ______ para que el niño se predisponga al razonamiento.
Los ejercicios de rehabilitación matemática deben presentar un atractivo ______ para que el niño se predisponga al razonamiento.
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El diagnóstico se puede administrar mediante ______ de números, copiados de números y cálculos no estructurados.
El diagnóstico se puede administrar mediante ______ de números, copiados de números y cálculos no estructurados.
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La intervención se centra en la práctica individual y en la ______ matemática.
La intervención se centra en la práctica individual y en la ______ matemática.
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Lesiones encefálicas extensas producen demencia, ______ o alteraciones en el nivel de alerta y atención.
Lesiones encefálicas extensas producen demencia, ______ o alteraciones en el nivel de alerta y atención.
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Las acalculias secundarias se ven afectadas por la capacidad de ______ debido a lesiones encefálicas extensas.
Las acalculias secundarias se ven afectadas por la capacidad de ______ debido a lesiones encefálicas extensas.
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Hecaen describe casos de ______ numéricas fundamentalmente en lesiones témporo-parietales izquierdas.
Hecaen describe casos de ______ numéricas fundamentalmente en lesiones témporo-parietales izquierdas.
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La lesión cerebral en las acalculias primarias puede ser mucho más ______.
La lesión cerebral en las acalculias primarias puede ser mucho más ______.
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Algunos autores sugieren que el papel del ______ izquierdo sería fundamental para las labores de cálculo más elaboradas.
Algunos autores sugieren que el papel del ______ izquierdo sería fundamental para las labores de cálculo más elaboradas.
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La memoria de trabajo para las operaciones aritméticas se encontraría localizada en el ______ izquierdo.
La memoria de trabajo para las operaciones aritméticas se encontraría localizada en el ______ izquierdo.
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Se describen componentes de ______ en lesiones parieto-temporales izquierdas.
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Las lesiones frontales y subcorticales (núcleo caudado, putamen y cápsula interna) ocasionan ______ con alteración en recuerdo de hechos matemáticos.
Las lesiones frontales y subcorticales (núcleo caudado, putamen y cápsula interna) ocasionan ______ con alteración en recuerdo de hechos matemáticos.
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Study Notes
Discalculia Escolar
- La discalculia escolar se caracteriza por la dificultad en el procesamiento de la información matemática, afectando la atención, la memoria y la imaginación.
- Según Kosc (1974), se clasifican en varios tipos:
- Discalculia Verbal: problemas en el nombramiento de cantidades o sumas de las cosas.
- Practognostic dyscalculia: problemas en la manipulación con los ejercicios matemáticos.
- Discalculia léxica: problemas en la lectura de símbolos matemáticos, incluyendo operación de signos y números.
- Discalculia grafica: problemas al escribir símbolos matemáticos y números.
- Ideognostical dyscalculia: problemas en la comprensión de conceptos matemáticos.
- Operational dyscalculia: problemas para realizar operaciones aritméticas.
Características de la Discalculia
- Dificultad en la organización espacial: dificultad para organizar los números en columnas o seguir la secuencia apropiada del procedimiento.
- Dificultad de procedimiento: omite o añade pasos al procedimiento matemático.
Lesiones Encefálicas y Discalculia
- Lesiones encefálicas extensas pueden afectar la capacidad de cálculo, produciendo acalculias secundarias.
- La lesión cerebral puede ser más discreta en el caso de acalculias primarias.
Diagnóstico
- Ante la sospecha de una discalculia, se debe realizar un sondeo de dificultades numéricas en forma individual con el niño.
- Actividades de diagnóstico: dictados de números, copiados de números, cálculos no estructurados mediante juegos o gráficos, situaciones problemáticas lúdicas.
Intervención
- La atención es individual y en un primer momento, el niño debe realizar actividades junto a un maestro de apoyo o bien con la familia.
- Los ejercicios de rehabilitación matemática deben presentar un atractivo interés para que el niño se predisponga al razonamiento.
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Description
Aprende sobre la discalculia en la escuela secundaria, su relación con la afasia y las deficiencias en la atención, memoria y imaginación.
