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Questions and Answers
Secondo il testo, in quale dei seguenti ambiti è stata ampiamente riconosciuta la valenza formativa della metodologia narrativa?
Secondo il testo, in quale dei seguenti ambiti è stata ampiamente riconosciuta la valenza formativa della metodologia narrativa?
- Economia aziendale e marketing digitale.
- Scienze giuridiche e diritto costituzionale.
- Ingegneria civile e architettura sostenibile.
- Scienze dell'educazione e approccio clinico. (correct)
Quale caratteristica definisce il soggetto nella narrazione autobiografica, secondo quanto indicato nel testo?
Quale caratteristica definisce il soggetto nella narrazione autobiografica, secondo quanto indicato nel testo?
- Identità aperta, in costante esame e riorientamento del proprio vissuto. (correct)
- Identità chiusa e immutabile.
- Identità statica e predefinita.
- Identità passiva, che riflette solo le esperienze esterne.
Oltre al valore formativo, quale altro beneficio offre la narrazione autobiografica, sia per chi scrive sia per chi legge?
Oltre al valore formativo, quale altro beneficio offre la narrazione autobiografica, sia per chi scrive sia per chi legge?
- Incremento del capitale finanziario.
- Sviluppo di abilità sportive.
- Effetto catartico. (correct)
- Miglioramento delle capacità culinarie.
In quale dei seguenti momenti critici, legati alla disabilità, si manifesta un'apertura sociale del problema, con un inevitabile confronto con gli altri bambini?
In quale dei seguenti momenti critici, legati alla disabilità, si manifesta un'apertura sociale del problema, con un inevitabile confronto con gli altri bambini?
Quale emozione, nonostante le difficoltà, emerge con forza dalle autobiografie dei genitori di figli con disabilità, spingendoli a cercare soluzioni costruttive?
Quale emozione, nonostante le difficoltà, emerge con forza dalle autobiografie dei genitori di figli con disabilità, spingendoli a cercare soluzioni costruttive?
Qual è l'obiettivo principale della pedagogia della famiglia con disabilità?
Qual è l'obiettivo principale della pedagogia della famiglia con disabilità?
Quale delle seguenti opzioni rappresenta meglio il significato di 'INCONTRARE' nella pedagogia dei genitori e della disabilità?
Quale delle seguenti opzioni rappresenta meglio il significato di 'INCONTRARE' nella pedagogia dei genitori e della disabilità?
Cosa implica il concetto di 'RESPONSABILIZZARE' nella pedagogia della famiglia con disabilità?
Cosa implica il concetto di 'RESPONSABILIZZARE' nella pedagogia della famiglia con disabilità?
Quale dei seguenti NON è un momento di criticità affrontato dalla famiglia in situazione di disabilità secondo la pedagogia della famiglia?
Quale dei seguenti NON è un momento di criticità affrontato dalla famiglia in situazione di disabilità secondo la pedagogia della famiglia?
Quale studioso ha avviato i primi studi specifici sulla famiglia con disabilità, contribuendo a fondare il campo di ricerca pedagogica in questo ambito, e in che anno?
Quale studioso ha avviato i primi studi specifici sulla famiglia con disabilità, contribuendo a fondare il campo di ricerca pedagogica in questo ambito, e in che anno?
Secondo il sociologo, cosa provoca la nascita di un figlio disabile nel ciclo di vita familiare?
Secondo il sociologo, cosa provoca la nascita di un figlio disabile nel ciclo di vita familiare?
Quale meccanismo di difesa, tra quelli elencati, implica un'apparente accettazione del figlio disabile, ma in realtà nega la sua autonomia?
Quale meccanismo di difesa, tra quelli elencati, implica un'apparente accettazione del figlio disabile, ma in realtà nega la sua autonomia?
Quale delle seguenti affermazioni meglio descrive la tendenza evidenziata nelle ricerche riguardo la divisione dei ruoli genitoriali in famiglie con figli disabili?
Quale delle seguenti affermazioni meglio descrive la tendenza evidenziata nelle ricerche riguardo la divisione dei ruoli genitoriali in famiglie con figli disabili?
Secondo l'approccio sistemico-relazionale, qual è l'obiettivo principale nella comprensione e nel supporto alle famiglie con figli disabili?
Secondo l'approccio sistemico-relazionale, qual è l'obiettivo principale nella comprensione e nel supporto alle famiglie con figli disabili?
La psicoanalista Mannoni attribuisce un ruolo significativo all'atteggiamento materno nello sviluppo del deficit mentale nei figli. Quale aspetto specifico di tale atteggiamento viene indicato come particolarmente influente?
La psicoanalista Mannoni attribuisce un ruolo significativo all'atteggiamento materno nello sviluppo del deficit mentale nei figli. Quale aspetto specifico di tale atteggiamento viene indicato come particolarmente influente?
Secondo il testo, l'incontro con il dolore e la disabilità rappresenta principalmente un'opportunità per:
Secondo il testo, l'incontro con il dolore e la disabilità rappresenta principalmente un'opportunità per:
Qual è l'atteggiamento auspicabile dei genitori di fronte alla disabilità del figlio, secondo il testo?
Qual è l'atteggiamento auspicabile dei genitori di fronte alla disabilità del figlio, secondo il testo?
Quale dei seguenti NON è menzionato come uno degli scopi principali del narrare storie personali nel contesto discusso?
Quale dei seguenti NON è menzionato come uno degli scopi principali del narrare storie personali nel contesto discusso?
Nel contesto del cambiamento di paradigma nello studio della famiglia con disabilità, su cosa si focalizza principalmente l'attenzione?
Nel contesto del cambiamento di paradigma nello studio della famiglia con disabilità, su cosa si focalizza principalmente l'attenzione?
Quale tra le seguenti affermazioni rappresenta una corretta interpretazione del concetto di 'sapere esperto' dei genitori di figli con disabilità, come descritto nel testo?
Quale tra le seguenti affermazioni rappresenta una corretta interpretazione del concetto di 'sapere esperto' dei genitori di figli con disabilità, come descritto nel testo?
Flashcards
Rifiuto
Rifiuto
Mancanza di accettazione della diversità del figlio disabile.
Negazione
Negazione
Accettazione condizionata del figlio, sperando nella guarigione.
Iperprotezione
Iperprotezione
Falsa accettazione, limitando l'autonomia del figlio.
Paradigma sistemico-relazionale
Paradigma sistemico-relazionale
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Eventi critici
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Orizzonti di senso
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Approccio narrativo
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Identità aperta
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Momenti critici
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Intenzionalità genitoriale
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Occasione feconda
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Collaborazione genitori
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Limiti e potenzialità
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Cambiamento di paradigma
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Coping e resilienza
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Pedagogia della famiglia
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Incontrare
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Accompagnare
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Responsabilizzare
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Criticità della famiglia
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Study Notes
Disabilità e Famiglia
- La pedagogia della famiglia con disabilità nasce come branca della pedagogia della famiglia, focalizzandosi sulla dignità e l'operatività delle famiglie.
- Rendere i genitori di figli disabili "esperti" significa riconoscere la loro attitudine attiva nel processo educativo.
- L'obiettivo è rendere le famiglie competenti e consapevoli delle proprie responsabilità, evitando dipendenze dagli esperti.
Parole Chiave
- Incontrare: scoprire e comprendere il bambino con disabilità, focalizzandosi sulla sua originalità.
- Accompagnare: intraprendere un percorso di scoperta e potenziamento delle capacità sia del bambino che della famiglia.
- Responsabilizzare: costruire il futuro del bambino, considerandolo adulto, con una proiettiva orientata alla condivisione del progetto di vita.
I Primi Studi
- Farber (1959): il sociologo studia le strategie delle famiglie per affrontare la disabilità, notando un arresto del ciclo familiare e una rottura nella comunicazione e nei valori educativi.
- Mannonni (1964): la psicoanalista analizza come l'atteggiamento materno, carico di senso di colpa, possa influenzare il percorso di sviluppo del figlio. Colpa percepita per la disabilità del figlio può inibire il suo sviluppo.
Meccanismi di Difesa
- Rifiuto: mancanza di accettazione della diversità del figlio.
- Negazione: l'accettazione è subordinata alla guarigione, con conseguente ricorso frequente agli specialisti.
- Iperprotezione: apparenza di accettazione, ma impedimento allo sviluppo di autonomia.
Alcune Ricerche
- Famiglie meno istruite riportano rapporti migliori con la scuola.
- Le donne lamentano un peggioramento nella situazione lavorativa ed economica.
- Il 47% delle donne evidenzia un peggioramento nella relazione di coppia, e questo è correlato ad un titolo di studio più basso.
Prospettiva Sistemico-Relazionale
- La ricerca si concentra sulla famiglia come fenomeno relazionale unico.
- L'obiettivo è ricostruire la storia familiare, gli eventi critici e definire un progetto autentico, co-progettato con l'agenzia formativa.
- Si considerano gli orizzonti di senso, con ricadute positive per i processi formativi.
Approccio Narrativo
- L'approccio narrativo ha valore formativo e catartico nella narrazione autobiografica, che consente un'interpretazione e una riorganizzazione del vissuto.
- L'autobiografia evidenzia le identità aperte e le dimensioni soggettive.
Momenti Critici
- La comunicazione della diagnosi rappresenta un momento critico, che può avvenire in 3 fasi diverse (nascita, prima infanzia e ingresso nella scuola).
- Il momento critico dipende anche dal tipo di disabilità riscontrata.
Integrazione Scolastica
- La disabilità crea una frammentazione e marginalizzazione all’interno del sistema sociale.
- Questo può causare confronto e paragone con gli altri bambini.
Status di Adultità
- Le famiglie hanno un forte senso di timore per la possibilità di un'autonomia adulta del figlio.
Vissuti Genitoriali
- Si evidenzia un dolore accompagnato da intenzionalità costruttiva.
- L'incontro con la disabilità può essere un'occasione feconda per rivedere i modelli educativi e migliorare la qualità di vita.
Collaborazione
- I genitori esprimono intenzione di collaborare con specialisti e istituzioni scolastiche. La consapevolezza dei limiti e delle potenzialità del figlio.
Scopi del Narrare
- Condivisione: mettere la propria storia a disposizione degli altri.
- Comprensione: comprendere gli eventi per una migliore consapevolezza.
- Comunicazione con il figlio: comunicare costruttivamente con i bambini con disabilità.
Cambiamento del Paradigma, Coping e Resilienza
- Il paradigma si sposta dal deficit alle risorse.
- Il focus è sui meccanismi che permettono l'adattamento.
- Le capacità di coping e di resilienza della famiglia sono essenziali.
Strategie Cognitive, Emotive e Relazionali
- Strategie cognitive: riformulazione dell'evento, maggiori informazioni sulla disabilità.
- Strategie emotive: accettazione e consapevolezza delle sofferenze. La difficoltà e il supporto necessario vengono affrontati con la maturazione e il rafforzamento emotivo.
- Strategie relazionali: capacità di coesione, collaborazione interna alla famiglia, preservazione dei propri interessi personali, continuazione degli hobby di ciascun membro. L'importanza di supporto reciproco e la ricerca di un senso soggettivo ed individuale all'evento della disabilità.
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Description
La pedagogia della famiglia con disabilità si concentra sulla dignità e sull'operatività delle famiglie. L'obiettivo è renderle competenti e consapevoli, promuovendo un ruolo attivo dei genitori nel processo educativo dei figli disabili e nella società.
