Folien: Digitale Medien Kompetenzen und Bildung
41 Questions
0 Views

Choose a study mode

Play Quiz
Study Flashcards
Spaced Repetition
Chat to lesson

Podcast

Play an AI-generated podcast conversation about this lesson

Questions and Answers

Was ist eine zentraler Aspekt der Kompetenzstufe IV im Bereich digitaler Medien?

  • Die Fähigkeit, digitale Medien ausschließlich für Unterhaltung zu nutzen.
  • Die autonome und reflektierte Nutzung digitaler Informationen. (correct)
  • Die Kenntnis von Programmiersprachen ohne Anwendung.
  • Die reine Auswahl von Informationen aufgrund ihrer Popularität.

    • Wie viele Jugendliche in Deutschland erreichen laut der ICILS-Studie 2018 mindestens die Kompetenzstufe IV?

  • Etwa ein Drittel der Jugendlichen.
  • Nahezu alle Jugendlichen, da die Ansprüche niedrig sind.
  • Weniger als ein Viertel der Jugendlichen. (correct)
  • Mehr als die Hälfte aller Jugendlichen.

    • Was wird unter den Kompetenzen verstanden, die für den Umgang mit Informationen erforderlich sind?

  • Die Kompetenz, Informationen hinsichtlich Glaubwürdigkeit und Sicherheit zu bewerten. (correct)
  • Die ausschließliche Verwendung von sozialen Medien zur Informationsbeschaffung.
  • Die technische Fähigkeit zum Programmieren von Anwendungen.
  • Die Fähigkeit, Informationen beliebig zu übernehmen.

    • Welches Bildungsziel wird mit den Kompetenzen im Bereich der Kompetenzstufe IV angestrebt?

    <p>Eine kritische und selbstständige Einordnung von digitalen Medien.</p> Signup and view all the answers

    Welcher Aspekt ist nicht Teil von Kompetenzstufe III?

    <p>Eine umfassende Analyse von Programmiercode.</p> Signup and view all the answers

    Welche Rolle spielen Schulen in Bezug auf digitale Kompetenzen?

    <p>Schulen sind verantwortlich für die Vorbereitung auf das selbstbestimmte Handeln in einer digitalisierten Gesellschaft.</p> Signup and view all the answers

    Was ist eine wichtige Voraussetzung für Kinder und Jugendliche beim Umgang mit digitalen Medien?

    <p>Sie benötigen instruktionale Unterstützung für einen souveränen Umgang mit digitalen Medien.</p> Signup and view all the answers

    Auf welchem Modell basiert der KMK-Strategie-Kompetenzrahmen?

    <p>Auf dem in der ICILS-2013-Studie entwickelten Kompetenzstufenmodell.</p> Signup and view all the answers

    Welches Ziel verfolgt die Kultusministerkonferenz (KMK) in ihrer Strategie für Bildung in einer digitalen Welt?

    <p>Die Entwicklung von Perspektiven für Ziele schulischen Lernens und Rahmenbedingungen im Schulbereich.</p> Signup and view all the answers

    Welche Aussage über den Erwerb digitaler Kompetenzen ist zutreffend?

    <p>Digitale Kompetenzen werden oft autodidaktisch und mit Unterstützung der Familie erworben.</p> Signup and view all the answers

    Welche Kompetenz ist mit der Nutzung digitaler Medien in Bildungskontexten am engsten verbunden?

    <p>Computer- und informationsbezogene Kompetenzen</p> Signup and view all the answers

    Erklärvideos sollten optimalerweise in welchem Rahmen eingesetzt werden?

    <p>Zur Unterstützung verschiedener Lernmethoden</p> Signup and view all the answers

    Wie sollten Lehrkräfte an qualitativ hochwertige Erklärvideos gelangen?

    <p>Durch Recherche und Bewertung vorhandener Ressourcen</p> Signup and view all the answers

    Was ist ein Hauptziel der Vermittlung von digitalisierungsbezogenen Kompetenzen?

    <p>Ermöglichung einer erfolgreichen Teilhabe an der Gesellschaft</p> Signup and view all the answers

    Welcher Anteil der Schülerinnen und Schüler in Deutschland erreicht in der ICILS 2018-Kompetenzstufe III?

    <p>43%</p> Signup and view all the answers

    Welcher Aspekt wird bei der Evaluation von Erklärvideos am wichtigsten betrachtet?

    <p>Inhaltliche Klarheit und Relevanz</p> Signup and view all the answers

    Was sind Fähigkeiten, die Schülerinnen und Schüler in der Kompetenzstufe III besitzen?

    <p>Einfache Informationen identifizieren.</p> Signup and view all the answers

    Welche Methode ist nicht zielführend beim Einsatz von Erklärvideos im Unterricht?

    <p>Videos als alleinige Informationsquelle nutzen</p> Signup and view all the answers

    Was gehört nicht zur Definition von Computer- und informationsbezogenen Kompetenzen?

    <p>Die Perfektionierung der Computerprogrammiersprache</p> Signup and view all the answers

    Welche Fähigkeit ist nicht Bestandteil der Kompetenzen der Stufe IV?

    <p>Einfache Inhalte aus Informationsprodukten auswählen.</p> Signup and view all the answers

    In welcher Situation sollten Lehrkräfte Erklärvideos wahrscheinlich nicht verwenden?

    <p>Bei stark variierenden Interessen der Schülerinnen und Schüler</p> Signup and view all the answers

    In der ICILS-Studie 2018 wird was für die Kompetenzstufe III als wichtig erachtet?

    <p>Bearbeiten und Erstellen von Dokumenten.</p> Signup and view all the answers

    Was ist eine der Kompetenzen, die weniger als 22% der Achtklässler erreichen?

    <p>Eigenständiges Ermitteln von Informationen.</p> Signup and view all the answers

    Welche Fähigkeit gehört nicht zu den grundlegenden Kenntnissen im Umgang mit digitalen Medien der Kompetenzstufe III?

    <p>Identifizieren komplexer Daten.</p> Signup and view all the answers

    Welches der folgenden Elemente wird nicht in Zusammenhang mit der Kompetenzstufe III erwähnt?

    <p>Schutz von persönlichen Daten.</p> Signup and view all the answers

    Wie viele Prozent der Schüler erreichen die Kompetenzstufe IV in der ICILS-Studie 2018?

    <p>22%</p> Signup and view all the answers

    Welches Ziel verfolgt Deutschland hinsichtlich der Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in einer digitalen Welt?

    <p>Verringerung des Anteils auf den unteren beiden Kompetenzstufen.</p> Signup and view all the answers

    Wie wird die Erreichung der gesetzten Ziele in Deutschland dokumentiert?

    <p>Durch die Teilnahme am ICILS 2023.</p> Signup and view all the answers

    Welche potenziellen Aspekte werden im Zusammenhang mit dem Einsatz von LLM für schulisches Lernen betrachtet?

    <p>Risiken der plagiierenden Nutzung von LLM.</p> Signup and view all the answers

    Welche Rolle spielen die Leistungsspitzen im Bildungssystem Deutschlands?

    <p>Leistungsspitzen sollen systematischer gefördert werden.</p> Signup and view all the answers

    Was sind die zentralen Fragestellungen zur Nutzung von LLM im schulischen Lernen?

    <p>Funktionen, sinnvolle Anwendung und mögliche Risiken.</p> Signup and view all the answers

    Was gehört zu den Teilbereichen von Computer and Information Literacy (CIL)?

    <p>Über Wissen zur Nutzung von Computern verfügen</p> Signup and view all the answers

    Was ist eine wesentliche Fähigkeit im Bereich des Computational Thinking?

    <p>Probleme konzeptualisieren</p> Signup and view all the answers

    Welcher Teilbereich gehört nicht zu den Aufgaben der Computer and Information Literacy?

    <p>Physische Datenlagerung</p> Signup and view all the answers

    Welche der folgenden Aussagen beschreibt das Ziel des Bereichs 'Lösungen operationalisieren' im Computational Thinking?

    <p>Lösungen planen und bewerten</p> Signup and view all the answers

    Welche Kompetenz ist erforderlich, um relevante Daten zu erheben und zu repräsentieren?

    <p>Probleme analysieren</p> Signup and view all the answers

    Was ist ein Ziel der ICILS-Studie aus dem Jahr 2018?

    <p>Auswertung von Schülerleistungen in digitalen Kompetenzen</p> Signup and view all the answers

    Was beschreibt am besten den Prozess des Erzeugens von Informationen im CIL-Ansatz?

    <p>Inhalte kreativ erstellen</p> Signup and view all the answers

    Welcher Aspekt gehört nicht zu den Fähigkeiten im Bereich der digitalen Kommunikation?

    <p>Direkte physische Kommunikation</p> Signup and view all the answers

    Welche Fähigkeit ist entscheidend, um Algorithmen, Schnittstellen und Programme zu entwickeln?

    <p>Programmieren lernen</p> Signup and view all the answers

    Was beinhaltet nicht die Sammlung und Organisation von Informationen?

    <p>Daten ignorieren</p> Signup and view all the answers

    Study Notes

    Digitale Transformation von Unterricht und Schule

    • Digitalisierung ist ein Thema im Hochschulwahlpflichtkurs 2024.
    • Der Dozent ist Professor Dr. Stefan Münzer.

    Lernen mit Multimedia

    • Erklärvideos im Unterricht
      • Zweck und Situationen der Verwendung von Erklärvideos
      • Optimaler Einsatz von Erklärvideos
      • Quellen für gute Erklärvideos für Lehrkräfte
      • Produktion von Erklärvideos durch Lehrkräfte
      • Integration von Erklärvideos in Schulbücher
      • Nutzung von Erklärvideos durch Schüler/innen

    Bewertung von Erklärvideos

    • Qualitätsbeurteilung von Erklärvideos (z.B. YouTube-Videos)
    • Fragestellungen für die Bewertung

    Weitere Informationen

    • Video-Links zu Erklärvideos (bis zu bestimmten Zeitpunkten) auf YouTube

    Kompetenzen für eine digitale Welt

    • Digitalisierungsbezogene Kompetenzen sollen an Schüler*innen vermittelt werden
    • Potenzielle digitale Kompetenzen

    Computer und Informationskompetenz

    • Computer- und informationsbezogene Kompetenzen (Computer and Information Literacy) sind als individuelle Fähigkeiten definiert
    • Diese ermöglichen die Nutzung von digitalen Medien und Bewertung von Informationen.
    • Dazu gehört der erfolgreiche Umgang in verschiedenen Bereichen des Lebens (Haus, Schule, Arbeitsplatz, Gemeinschaft).

    Computer and Information Literacy (CIL)

    • Teilbereiche mit Unterpunkten:
      • I. Über Wissen zur Nutzung von Computern verfügen
      • II. Informationen sammeln und organisieren
      • III. Informationen erzeugen
      • IV. Digitale Kommunikation
    • Die verschiedenen CIL-Teilbereiche beschreiben Kompetenzen für Nutzung und Anwendung von Computern.

    Computational Thinking

    • Fächerübergreifende Fähigkeiten zur Lösung komplexer Probleme mithilfe der Datenverarbeitung

    • Teilbereiche:

      • Problemformulierung
      • Datenerfassung und -analyse
      • Abstraktion
      • Modellierung
      • Algorithmisches Denken
      • Entwicklung von Lösungsansätzen
      • Einsatz digitaler Werkzeuge
      • Darstellung von Daten
      • Zerlegung von Problemen in Teilprobleme
      • Automatisierung

    Integration in Curricula

    • Wie kann Computational Thinking in die Schulcurricula integriert werden?
    • Computational Thinking als fächerübergreifende Kompetenz.
    • Computational Thinking als Teil des Informatikunterrichts.
    • Computational Thinking als eigenes Fach.

    ICILS-Studie 2018

    • Internationale Studie zur Computer- und Informationskompetenz von Achtklässlern

    • Teilnehmende Bildungssysteme: Chile, Dänemark, Deutschland, Finnland, Frankreich, Italien, Kasachstan, Luxemburg, Portugal, Republik Korea, Uruguay, USA.

    • Zusätzlich: Moskau und Nordrhein-Westfalen (Deutschland)

    • Erweiterung bisheriger ICILS-Testungen (2013) mit dem Kompetenzbereich Computational Thinking.

    • Beschreibung der Teilnahme an ICILS 2018: Umfangreiche Teilnahme von 12 Bildungssystemen

    Kompetenzstufen von CIL

    • Beschreibung der verschiedene Kompetenzstufen (I-V).
    • Zusammenfassung der Kompetenzen je Stufe

    Beispielaufgaben je Kompetenzstufe

    • Aufgaben zu den jeweiligen Kompetenzstufen, die zur Veranschaulichung dient

    Ergebnisse CIL, Deutschland

    • Statistische Daten aus ICILS-2018 (Deutschland) bezüglich der Leistungen von Achtklässlern in der Computer- und Informationskompetenz in verschiedenen Kompetenzstufen.

    Prozentuale Verteilung der Leistungen

    • Informationen zur Verteilung der Schüler/innen auf die einzelnen Kompetenzstufen.
    • Die Verteilung nach Schulform (Gymnasien und allgemeinbildende Sekundarstufe I)

    Kompetenzen der Kompetenzstufe III

    • Detaillierterer Beschreibung der Kompetenzen in der Kompetenzstufen III.
    • Zusammenfassung der wichtigsten Fähigkeiten für den Umgang mit digitalen Medien

    Kompetenzstufe IV

    • Beschreibung der Fähigkeiten, die Schüler/innen auf diesem Niveau erwarten lassen.
    • Übersicht über die zu erwartenden Fähigkeiten beim Umgang mit digitalen Medien

    Kompetenzstufe V

    • Detailliertere Beschreibung der Kompetenzen von Schülern der Kompetenzstufe V.
    • Stärkere und vielfältigere Fähigkeiten beim Umgang mit digitalen Medien sind erwartet.

    IT-Ausstattung und Wartung

    • IT-Infrastruktur (Hardware, Software, Lernplattform, Internetzugang/WLAN, Server, Webseite)
    • IT-Koordinator*in /-beauftragte
    • Priorisierung der Ausstattung

    Mittlere Verhältnisse digitaler Medien

    • Darstellung der Schüler/innen-Verhältnisse zu verschiedenen, von der Schule zur Verfügung gestellten digitalen Medien (Desktop, Laptop, Tablet).
    • Vergleiche mit anderen Ländern und dem internationalen Durchschnitt.

    Digitale Werkzeuge

    • Übersicht über verschiedene, in Schulen angebotene digitale Werkzeuge. -Verfügbarkeit in Prozent nach unterschiedlichen Kategorien.

    Ausstattung der Lehrkräfte

    • Darstellung der Besitzsituation von eigenen digitalen Endgeräten für die Lehrkräfte.
    • Ergebnisse in Prozent nach unterschiedlichen Kategorien.

    Prioritätensetzung

    • Darstellung der Prioritätensetzung für den Einsatz digitaler Medien dargestellt.
    • Darstellung der Ergebnisse in Deutschland

    Fortbildungen

    • Untersuchung der priorisierten Fortbildungen unter verschiedenen Kriterien.
    • Erläuterung des Zusammenhang zwischen Fortbildungen und Nutzung digitaler Medien.

    Kooperation

    • Schulinterne Kooperation als wichtiger Prädiktor für erfolgreichen Einsatz digitaler Medien in Unterricht und Schule.
    • Beitrag der Kooperation zur Motivierung und Professionalisierung.
    • Gegenüberstellung der Kooperationsergebnisse von 2018 und 2013 für Deutschland.

    Nutzung von KI: LLM

    • drei Unterthemen:
      • Funktionsweise von LLM
      • Sinnvoller Einsatz in Schulen
      • Potentiale und Gefahren des Einsatzes im Schulunterricht

    Studying That Suits You

    Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.

    Quiz Team

    Related Documents

    Digitalisierung: Transformation von Unterricht und Schule Kompetenzen HWS 2024 PDF

    Description

    Dieses Quiz behandelt zentrale Aspekte der Kompetenzstufen im Bereich digitaler Medien, insbesondere der Kompetenzstufe IV. Es werden Fragen zu den Ergebnissen der ICILS-Studie 2018, den notwendigen Kompetenzen für den Umgang mit Informationen und den Zielen der Kultusministerkonferenz (KMK) gestellt. Teste dein Wissen über digitale Bildung und die Rolle der Schulen in diesem Kontext!

    More Like This

    Use Quizgecko on...
    Browser
    Open
    Browser
    Browser