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Questions and Answers
¿Cuál es la principal dificultad del alumnado al aplicar heurísticos?
¿Cuál es la principal dificultad del alumnado al aplicar heurísticos?
- No aplicarlos de manera flexible en función de la demanda (correct)
- No tener conocimientos previos sobre el tema
- No tener acceso a libros o recursos educativos
- No recibir retroalimentación del profesor
¿Qué estrategia heurística sugiere dibujar un esquema exhaustivo?
¿Qué estrategia heurística sugiere dibujar un esquema exhaustivo?
- Ninguno de los anteriores
- Enright y Choate
- Schoenfeld
- George Pólya (correct)
¿Cuál es el propósito de la 'paradoja del inventor' en la resolución de problemas?
¿Cuál es el propósito de la 'paradoja del inventor' en la resolución de problemas?
- Reducir la complejidad del problema
- Desestimar la hipótesis inicial
- Aumentar la posibilidad de éxito al abordar un problema más general (correct)
- Reemplazar la teoría con la experiencia
¿Por qué los heurísticos no se generalizan solos?
¿Por qué los heurísticos no se generalizan solos?
¿Qué sucede cuando el alumnado no aplica heurísticos de manera flexible en función de la demanda?
¿Qué sucede cuando el alumnado no aplica heurísticos de manera flexible en función de la demanda?
¿Qué autor es conocido por su libro 'Cómo resolverlo'?
¿Qué autor es conocido por su libro 'Cómo resolverlo'?
¿Cuál es una de las dificultades relacionadas con los procesos metacognitivos en la resolución de problemas?
¿Cuál es una de las dificultades relacionadas con los procesos metacognitivos en la resolución de problemas?
¿Qué sucede cuando un alumno se muestra inflexible al abandonar un punto de vista que no le lleva a la solución?
¿Qué sucede cuando un alumno se muestra inflexible al abandonar un punto de vista que no le lleva a la solución?
¿Por qué un alumno puede no poder explicar el procedimiento empleado para resolver un problema?
¿Por qué un alumno puede no poder explicar el procedimiento empleado para resolver un problema?
¿Qué ocurre cuando un alumno lee rápidamente el enunciado de un problema y se dispone a hallar la solución?
¿Qué ocurre cuando un alumno lee rápidamente el enunciado de un problema y se dispone a hallar la solución?
¿Qué caracteriza a un alumno que no puede cambiar sus estrategias en caso de que las soluciones obtenidas no coincidan?
¿Qué caracteriza a un alumno que no puede cambiar sus estrategias en caso de que las soluciones obtenidas no coincidan?
¿Qué habilidad metacognitiva le falta a un alumno que no puede comprobar las soluciones a las que llega?
¿Qué habilidad metacognitiva le falta a un alumno que no puede comprobar las soluciones a las que llega?
¿Cuál es el objetivo principal de analizar los textos para el profesorado?
¿Cuál es el objetivo principal de analizar los textos para el profesorado?
¿Cuál es la técnica heurística que implica descomponer un problema en subproblemas más pequeños?
¿Cuál es la técnica heurística que implica descomponer un problema en subproblemas más pequeños?
¿Qué técnica asociada se utiliza para organizar y codificar la información?
¿Qué técnica asociada se utiliza para organizar y codificar la información?
¿Cuál es el nombre de la técnica heurística que implica empezar por casos sencillos?
¿Cuál es el nombre de la técnica heurística que implica empezar por casos sencillos?
¿Qué es importante hacer con los errores cometidos por el alumnado según García, Segovia y Lupiáñez (2011)?
¿Qué es importante hacer con los errores cometidos por el alumnado según García, Segovia y Lupiáñez (2011)?
¿Cuál es el nombre de la técnica heurística que implica realizar un conteo parcial?
¿Cuál es el nombre de la técnica heurística que implica realizar un conteo parcial?