Didattica Metacognitiva e Apprendimento

Study Notes

Didattica Metacognitiva

L'approccio didattico metacognitivo è uno sviluppo importante nell'ambito degli studi sull'apprendimento, sia scolastico che professionale.
Per avere successo scolastico, gli studenti devono acquisire conoscenze, abilità e competenze, compresa la capacità di "imparare ad imparare".
La metacognizione significa "oltre la cognizione" e si riferisce alla capacità di riflettere sulle proprie capacità cognitive.
Le ricerche in ambito psicologico hanno dimostrato che la difficoltà nell'affrontare un problema spesso non è la mancanza di risorse, ma l'incapacità di sapere dove cercarle.
La metacognizione riguarda le attività mentali che hanno come oggetto la stessa mente, sia durante la riflessione che il controllo.
La metacognizione funziona come un "riflettore cognitivo", migliorando l'efficacia dei processi cognitivi attraverso il monitoraggio del pensiero.
La didattica metacognitiva mira a costruire un apprendimento consapevole e aperto, incentrandosi non solo su cosa imparare, ma anche su come imparare.
Questo approccio richiede agli studenti di sviluppare un atteggiamento attivo e responsabile verso l'apprendimento, incoraggiandoli a riflettere sulla propria capacità di apprendere, stare attenti, concentrarsi e ricordare.
Lo studente metacognitivo costruisce il proprio bagaglio intellettuale attraverso la formulazione di domande, l'indagine e la risoluzione di problemi.

Strategie Didattiche Metacognitive

Selezione: Comporta la scelta delle informazioni ritenute rilevanti, sulle quali è importante concentrarsi.
- Rivedere il testo e identificare le idee centrali
- Annotare i paragrafi dei capitoli, sottolineando i concetti più importanti
- Leggere i sommari
- Utilizzare le guide per lo studente, che spesso evidenziano argomenti importanti
Organizzazione: Comporta la connessione tra diverse informazioni. Si organizza l'informazione in ordine logico, ad esempio attraverso un riassunto orale o scritto, supportato da dettagli ed esempi.
- Le mappe concettuali sono una strategia organizzativa importante, soprattutto per la fase conclusiva di un percorso di apprendimento.
Elaborazione: Implica il collegamento della nuova informazione con le conoscenze preesistenti. È il modo più efficace per apprendere.
- Ad esempio, studiando una reazione chimica, si richiamano e si collegano le strutture molecolari alle nuove conoscenze che si stanno acquisendo.
Ripetizione: Si basa sulla ripetizione dell'informazione fino alla completa padronanza.
- La memorizzazione è il risultato di ripetute evocazioni mentali dell'informazione o della percezione.
- Per una memorizzazione duratura, il processo di andata e ritorno tra quanto letto o ascoltato deve avvenire più volte e immediatamente.
- La memorizzazione avviene durante la spiegazione e non può essere rimandata.
- L'insegnante deve concedere tempo sufficiente agli studenti per memorizzare immediatamente i concetti.
- La memorizzazione dopo la lettura dei capitoli del libro avviene con strategie personalizzate.
- Una volta identificata la strategia di apprendimento più utile, si stabilisce come e quando applicarla. Questo è un atto metacognitivo.

Description

Esplora l'approccio didattico metacognitivo e il suo impatto sull'apprendimento. Scopri come la riflessione sulle proprie capacità cognitive può migliorare il successo scolastico e professionale. La metacognizione gioca un ruolo cruciale nell'acquisizione di competenze e abilità necessarie per 'imparare ad imparare'.