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Questions and Answers
¿Cuál fue el porcentaje aproximado de alumnos de tercer grado que obtuvieron un promedio de 8-9 en el diagnóstico académico, según el reporte?
¿Cuál fue el porcentaje aproximado de alumnos de tercer grado que obtuvieron un promedio de 8-9 en el diagnóstico académico, según el reporte?
- El 75%
- El 25%
- El 50%
- El 30% (correct)
En el contexto del diagnóstico de redacción, ¿qué aspectos se consideraron principalmente?
En el contexto del diagnóstico de redacción, ¿qué aspectos se consideraron principalmente?
- Originalidad y creatividad en la expresión.
- Coherencia narrativa, uso de figuras retóricas y estilo personal.
- Ortografía, gramática y vocabulario avanzado.
- Orientación, tamaño de letra, distribución y limpieza. (correct)
Además del test para los alumnos, ¿qué otros instrumentos o acciones se implementaron para obtener un diagnóstico más completo?
Además del test para los alumnos, ¿qué otros instrumentos o acciones se implementaron para obtener un diagnóstico más completo?
- Dinámicas grupales para evaluar habilidades sociales.
- Cuestionarios online para la comunidad.
- Entrevistas individuales con cada alumno.
- Un test personalizado para padres de familia o tutores. (correct)
En relación con el diagnóstico de lectura, ¿qué habilidad específica se buscó valorar en los alumnos?
En relación con el diagnóstico de lectura, ¿qué habilidad específica se buscó valorar en los alumnos?
¿Qué porcentaje de los alumnos, según el diagnóstico de pensamiento lógico matemático, logró un promedio aceptable en la prueba?
¿Qué porcentaje de los alumnos, según el diagnóstico de pensamiento lógico matemático, logró un promedio aceptable en la prueba?
Después de aplicar los diagnósticos, ¿qué acción se propone realizar para abordar las áreas de mejora detectadas?
Después de aplicar los diagnósticos, ¿qué acción se propone realizar para abordar las áreas de mejora detectadas?
Según los criterios de redacción evaluados, ¿cuál de los siguientes elementos NO se incluyó directamente?
Según los criterios de redacción evaluados, ¿cuál de los siguientes elementos NO se incluyó directamente?
Considerando los diagnósticos aplicados, ¿cuál fue el propósito principal de involucrar a los padres o tutores?
Considerando los diagnósticos aplicados, ¿cuál fue el propósito principal de involucrar a los padres o tutores?
¿Cuál de los siguientes factores NO se identifica como una causa de dificultades académicas en los estudiantes, según la información proporcionada?
¿Cuál de los siguientes factores NO se identifica como una causa de dificultades académicas en los estudiantes, según la información proporcionada?
Según los datos presentados, ¿qué porcentaje aproximado de alumnos de primer y segundo grado muestra un cierto grado de desintegración familiar?
Según los datos presentados, ¿qué porcentaje aproximado de alumnos de primer y segundo grado muestra un cierto grado de desintegración familiar?
Si un estudiante muestra un promedio de 6.5 y evidencia dificultades en la resolución de ecuaciones, ¿qué tipo de apoyo se considera más adecuado, basándose en la información suministrada?
Si un estudiante muestra un promedio de 6.5 y evidencia dificultades en la resolución de ecuaciones, ¿qué tipo de apoyo se considera más adecuado, basándose en la información suministrada?
¿Cuál es la principal implicación de que solo un 30% de los alumnos en desarrollo estén en un nivel logrado medio-alto?
¿Cuál es la principal implicación de que solo un 30% de los alumnos en desarrollo estén en un nivel logrado medio-alto?
¿Qué se puede inferir sobre la asistencia de los padres a reuniones escolares, según la información?
¿Qué se puede inferir sobre la asistencia de los padres a reuniones escolares, según la información?
Un estudiante con un nivel de desarrollo 'medio-alto' todavía requiere apoyo. ¿Cuál podría ser la razón, considerando la información proporcionada?
Un estudiante con un nivel de desarrollo 'medio-alto' todavía requiere apoyo. ¿Cuál podría ser la razón, considerando la información proporcionada?
¿Cuál de las siguientes opciones representa una posible consecuencia directa de la falta de apoyo de los padres, según el contenido?
¿Cuál de las siguientes opciones representa una posible consecuencia directa de la falta de apoyo de los padres, según el contenido?
Según la información, ¿qué porcentaje de alumnos en desarrollo se encuentra en un nivel logrado medio-alto?
Según la información, ¿qué porcentaje de alumnos en desarrollo se encuentra en un nivel logrado medio-alto?
Flashcards
Apoyo Escolar
Apoyo Escolar
Apoyo y cierre en el contexto escolar.
Reglas de Ortografía
Reglas de Ortografía
Normas de ortografía a considerar en la evaluación.
Compromisos Familiares
Compromisos Familiares
Compromisos escritos para mejorar el apoyo familiar.
Desintegración Familiar
Desintegración Familiar
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Nivel Académico Medio-Alto
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Ausencia Parental en Reuniones
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Opinión de Lectura
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Nivel de Desarrollo
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Diagnóstico Escolar
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Comprensión Lectora
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Redacción
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Pensamiento Lógico Matemático
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Reglas de Puntuación
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Presentación de Textos
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Estructura de un Texto
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Reunión de Padres
Reunión de Padres
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Study Notes
Diagnóstico Ciclo Escolar 2022-2023
- Comunidad: Martín López, Canatlán, DGO.
- CCT: 10DTVOO04Y
Diagnóstico Académico
- Aproximadamente el 30% de los alumnos de tercer grado obtuvo un promedio de 8-9.
- El 25% de los alumnos de tercer grado tuvo un promedio de 6-7.
- El resto de los alumnos de tercer grado tuvo un promedio de 5-6.
Diagnóstico de Lectura (Comprensión)
- Consideraciones para valorar la lectura:
- Predicción del contenido
- Manejo de estructura (inicio, desarrollo y cierre)
- Opinión y recomendación de la lectura
- El 30% de los alumnos están en un nivel logrado medio-alto.
- Un 40% se ubica en desarrollo.
- Un 30% en un nivel bajo.
Diagnóstico de Redacción
- En la redacción de textos se consideró:
- Orientación y tamaño de letra
- Distribución y limpieza
- Reglas de puntuación y ortografía
- Solo el 30% de los alumnos están en desarrollo y un 70% requieren apoyo.
Diagnóstico de Pensamiento Lógico Matemático
- En el apartado de matemáticas del examen diagnóstico, el 30% de los alumnos logró un promedio aceptable.
- El resto de los alumnos necesita apoyo para resolver ecuaciones de primer y segundo grado.
Diagnóstico Socioemocional
- Después de aplicar un test personalizado para padres, tutores y alumnos, se propone hacer una primera reunión de padres o tutores.
- En la mayoría hay cierto grado de desintegración familiar y algo de desinterés por algunos padres, pues no acuden a la reunión.
Observaciones Particulares
- Después de las mediciones y valoraciones para un diagnóstico general, se propone:
- Hacer algunos propósitos personales de mejora por alumnos
- Igual algunos compromisos, por apoyo escrito para mejorar por parte de los padres de familia. Lo mismo por parte del profesor de planeación y organización.
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Description
Evaluación del ciclo escolar 2022-2023 en tercer grado. Se analizan los resultados académicos, la comprensión lectora, la redacción y el pensamiento lógico matemático. Se identifican áreas de mejora para el próximo ciclo.
