Développement précoce de la morphosyntaxe
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Questions and Answers

Quel exemple illustre le passage d'un énoncé à un énoncé à plusieurs éléments?

  • L'enfant distingue les pommes des poires.
  • L'enfant utilise des phrases longues et complexes.
  • L'enfant produit des énoncés successifs à un mot. (correct)
  • L'enfant dit 'maman' et 'papa'.

    • Quel est le principal facteur permettant à l'enfant de commencer à combiner des mots entre 15 et 24 mois?

  • La capacité à produire des sons variés.
  • L'amélioration de la compréhension verbale.
  • Le développement de son vocabulaire passif.
  • L'augmentation de la taille de son lexique actif. (correct)

    • Qu'est-ce qui manque aux énoncés successifs pour être considérés comme des combinaisons de mots?

  • Un vocabulaire avancé.
  • Une structure grammaticale correcte.
  • Une fluidité articulatoire et une rapidité. (correct)
  • Une courbe intonative précise.

    • Quelle caractéristique est propre aux énoncés à deux mots selon le développement précoce de la morphosyntaxe?

    <p>Ils montrent une addition de sens via la combinaison.</p> Signup and view all the answers

    Quel est l'impact de l'intonation sur les énoncés successifs?

    <p>Elle est généralement non finale dans ces énoncés.</p> Signup and view all the answers

    Dans quelle mesure les énoncés à un mot sont-ils proches des combinaisons de mots selon Branigan?

    <p>Ils partagent des caractéristiques similaires en terme de durée.</p> Signup and view all the answers

    Quel est le concept qui décrit la combinaison de mots en donnant lieu à des types multiples de combinaisons ?

    <p>Les combinaisons construites</p> Signup and view all the answers

    Quel élément n'a pas d'influence sur le sens de l'énoncé dans un schéma à pivot ?

    <p>L'ordre des éléments</p> Signup and view all the answers

    Selon Tomasello, quel type de schémas favorise l'identification de régularités par les enfants ?

    <p>Les schémas pivots</p> Signup and view all the answers

    Quel terme décrit la limitation dans la combinaison de mots en termes de stabilité de position ?

    <p>Combinaisons intermédiaires</p> Signup and view all the answers

    Quel type de mot est essentiel dans les schémas pivots développés par les enfants ?

    <p>Les mots pivots</p> Signup and view all the answers

    Dans quel domaine se concentre l'étude de la morphosyntaxe ?

    <p>La syntaxe et la structure des phrases</p> Signup and view all the answers

    Que signifie le terme 'mot variable' dans le contexte des schémas pivots ?

    <p>Un mot qui peut être remplacé par d'autres mots</p> Signup and view all the answers

    Les combinaisons construites se caractérisent par :

    <p>Des modèles de combinaisons basés sur des règles précises</p> Signup and view all the answers

    Quel type de construction morphosyntaxique prédomine chez les enfants jusqu'à l'âge de 4 ans ?

    <p>Coordination</p> Signup and view all the answers

    Qu'est-ce qui permet au jeune enfant de mieux détecter les erreurs grammaticales ?

    <p>Ordre des mots</p> Signup and view all the answers

    À quel moment l'introduction de la subordination se produit-elle chez l'enfant ?

    <p>À 4 ans</p> Signup and view all the answers

    Quel aspect n'est pas considéré dans le traitement des propositions relatives ?

    <p>Acquisition phonologique</p> Signup and view all the answers

    Quelles constructions apparaissent plus tardivement dans le développement morphosyntaxique ?

    <p>Complétives</p> Signup and view all the answers

    Quel facteur influence la complexité des énoncés d'un enfant après un certain âge ?

    <p>Le contexte morphologique</p> Signup and view all the answers

    Quelle forme d'erreur morphosyntaxique est souvent observée chez les enfants lorsqu'ils internalisent les règles grammaticales ?

    <p>Les surgénéralisations morphologiques</p> Signup and view all the answers

    Quelle déclaration à propos de la surgénéralisation syntaxique est correcte ?

    <p>Elle reflète l'acquisition créative du système de grammaire.</p> Signup and view all the answers

    Quel est un signe de productivité dans le développement morphosyntaxique d'un enfant ?

    <p>Transgressions de règles morphosyntaxiques</p> Signup and view all the answers

    Quel pic développemental est associé à la reprise pronominale chez les enfants ?

    <p>3,6 ans</p> Signup and view all the answers

    Quel type d'erreur est considéré comme persistant et sans indication de productivité ?

    <p>Les erreurs pathologiques</p> Signup and view all the answers

    Comment le développement morphosyntaxique de l'enfant se manifeste-t-il vers 4-5 ans ?

    <p>Il devient similaire à celui des adultes.</p> Signup and view all the answers

    Quel exemple illustre une erreur de surgénéralisation morphologique dérivationnelle ?

    <p>Je ballonne.</p> Signup and view all the answers

    À quel âge l'enfant commence-t-il à utiliser le mot 'moi' et certaines prépositions ?

    <p>2 ans</p> Signup and view all the answers

    Quelle est la première combinaison de mots généralement produite par un enfant selon les repères développementaux ?

    <p>Des combinaisons de 2 mots</p> Signup and view all the answers

    Quel type de construction grammaticale apparaît chez l'enfant autour de 4 ans ?

    <p>Les subordonnées relatives et circonstancielles</p> Signup and view all the answers

    À quel âge un enfant maîtrise-t-il l'imparfait et le futur simple ?

    <p>5 ans</p> Signup and view all the answers

    Quelle mesure a été développée par Brown et ses collaborateurs pour évaluer le développement grammatical des enfants ?

    <p>Longueur Moyenne de l'Énoncé (LME)</p> Signup and view all the answers

    Quels pronoms personnels commencent à être utilisés par l'enfant vers 2,6 ans ?

    <p>Je, tu, il</p> Signup and view all the answers

    Quel type de phrase l'enfant produit-il pour la première fois vers 6 ans ?

    <p>Des phrases passives</p> Signup and view all the answers

    Qu'est-ce qui se développe dans la morphologie de l'enfant pendant son apprentissage linguistique ?

    <p>L'organisation et le développement</p> Signup and view all the answers

    À quel âge l'enfant commence-t-il à employer des adverbes de temps ?

    <p>4 ans</p> Signup and view all the answers

    Lorsque l'enfant commence à généraliser des structures syntaxiques, qu'extrait-il ?

    <p>Des régularités</p> Signup and view all the answers

    Study Notes

    Cours d'Acquisition et Fonctionnement du Langage Oral

    • Titre du cours: Acquisition et Fonctionnement du Langage Oral, Prévention et Multilinguisme
    • Code du cours: LG145 - L1450
    • Module: AFLO - LO1
    • Enseignante: Aline Tossut
    • Adresse email: [email protected]
    • Année académique: 2024-2025
    • Institution: Haute École Liège, Paramédical

    Chapitre 4 : Morphosyntaxe

    • Sujet: Morphosyntaxe
    • Description: Le respect des règles linguistiques pour l'organisation et la spécification des mots et groupes de mots est impliqué dans une langue. Chaque langue possède des régularités structurales et une syntaxe spécifique. Plus l'enfant grandit, plus ses phrases s'allongent et ses inflexions morphologiques augmentent.

    4.1 Introduction

    • Résumé: Une langue implique des règles linguistiques précises pour l'organisation et la spécification des mots et groupes de mots. Chaque langue possède ses régularités structurales et une syntaxe particulière. Pour respecter ces règles, les structures de phrases et les mots grammaticaux doivent être utilisées.

    4.2 Définition

    • Définition de la syntaxe (Bloom et Lahey, 1978): L'arrangement ou l'ordre des mots en accord avec la relation significative entre eux.
    • Définition de la syntaxe (Kretschmer & Kretschmer, 1990): La syntaxe régit l'organisation des différentes classes de mots (noms, verbes, adjectifs).
    • Points importants: Les phrases ne sont pas mémorisées, mais construites à l'instant. Elles portent une variété infinie d'idées. La syntaxe est générative (créativité). La signification d'une phrase est différente de la signification des mots pris isolément.

    4.2 Définition (suite)

    • Morphologie (Brown, 1973): Il existe des structures linguistiques stables, qui ne sont pas des mots, mais des unités significatives : les morphèmes grammaticaux.
    • Définition de la morphologie: L'ensemble des règles qui régissent la formation et l'organisation des morphèmes.
    • Nature des morphèmes: Les morphèmes peuvent être des racines ou des affixes (préfixes ou suffixes).

    4.2 Définition (suite)

    • Types de morphèmes: Il existe deux types de morphèmes :
      • Morphèmes libres : Un mot composé d'un seul morphème (ex: garçon, petit, manger).
    •  Lexicaux: Noms, verbes, adjectifs
      • Morphèmes liés : Préfixes et suffixes qui s'ajoutent aux morphèmes libres (ex: travailler > travailleur ; ami > amies).
    • Dérivationnels/lexicaux: Modifications du lexique
    • Flexionnels/grammaticaux: Genre, nombre, temps verbaux.
    • Morphèmes grammaticaux: Ils concernent la personne, le nombre, le groupe du verbe, le mode et le temps.

    4.2 Définition (suite)

    • Interdépendance de la morphologie et de la syntaxe: Il n'y a pas de morphologie sans syntaxe et vice versa. La syntaxe ne peut se développer sans la morphologie; leur interdépendance crée la morphosyntaxe.

    4.3 Le développement de la morphosyntaxe

    • Compréhension morphosyntaxique (vers 12 mois): L'enfant reconnait les mots grammaticaux (articles, pronoms, auxiliaires) dans une phrase.
    • Compréhension morphosyntaxique (vers 15 mois): L'enfant comprend la construction séquentielle des phrases (S+V+CPT).
    • Compréhension morphosyntaxique (entre 18 et 24 mois): L'enfant comprend de mieux en mieux les phrases complexes de son environnement, utilisant l'ordre des mots et le contexte.
    • Développement morphosyntaxique (à 3 ans): L'enfant a une vraie conscience de la structure grammaticale de sa langue (même si les notions comme avant'' et après'' sont comprises).

    4.3 Le Développement de la Morphosyntaxe (suite)

    • Production Morphosyntaxique (Pour rappel): La composition grammaticale des premiers mots
    • Production Morphosyntaxique (Entre 18-20 mois): Explosion lexicale (expansion des noms).
    • Production Morphosyntaxique: Expansion des prédicats avec accroissements réguliers.
    • Production Morphosyntaxique: Accroissement brusque des mots fonctionnels quand le lexique est plus grand que 400 mots.

    4.3 Le développement de la morphosyntaxe (suite)

    • Développement lexical: Le développement de la morphosyntaxe est étroitement lié au développement lexical.
    • Holophrases (vers 12-18 mois): L'enfant utilise un mot ou une partie de mot pour exprimer une idée et son intention de communiquer.
    • Holophrases (vers 14 mois): L'enfant utilise des holophrases conventionnelles, des mots isolés pour communiquer.
    • Amalgames/formes figées: L'enfant utilise des énoncés comportant plusieurs mots mais perçus comme un tout non analysable.

    4.3 Le développement de la morphosyntaxe (suite)

    • Les transitions (passage d'un à deux (ou plusieurs) éléments): L'enfant remarque et utilise des énoncés composés d'un mot identifiable et d'un autre élément, comme un élément vocal sans sens ou une syllabe de remplissage.
    • Utilisation de variations expressives: L'enfant utilise des variations intonatives pour communiquer des actions semblables.
    • Développement des relations entre les mots: L'enfant commence à créer des liens entre les mots et leur signification relationnelle.
    • Combinaison de 2 mots (vers 15-24 mois): La taille du vocabulaire et les capacités motrices de l'enfant favorisent la combinaison de mots.
    • Calcul de la fréquence des combinaisons, masse critique: La combinaison de 2 mots est liée à la « masse critique » (50 mots) et à un rapport entre le nombre d'énoncés à 2 mots et le nombre total d'énoncés analysés.
    • Différenciation des formes amalgamées et énoncés à 2 mots: Pour qu'une combinaison soit considérée comme telle, il faut au moins deux mots identifiables et une seule courbe d'intonation/acte communicatif.

    4.3 Le Développement de la Morphosyntaxe (Fin)

    • Schémas pivots (Tomasello, 2005): Le langage adressé à l'enfant favorise l'identification de régularités (schémas pivots) qui sont des modèles de combinaison de mots.
    • Les îlots verbaux (Tomasello, 2000): Vers 2 ans, l'enfant utilise des verbes uniques dans des constructions grammaticales propres.
    • Processus de développement (Tomasello, 2000): L'enfant utilise le vocabulaire et applique les différentes constructions grammaticales au fil de l'évolution linguistique.
    • La Théorie Usage et Construction (Bybee; 1995): Elle est basée sur la notion de construction, des unités de bases de la grammaire, leur combinatoire dans le langage. Les unités symboliques relient les caractéristiques phonologiques, morphologiques et syntaxiques d'un acte d'expression.

    4.3 Le développement de la morphosyntaxe (suite)

    • Stades du développement morphosyntaxique (Dressler, 1995): Il décrit 3 étapes : prémorphologique (énoncés comportant plus d'une unité mais sans régularité), protomorphologique (développement d'un système de grammaire morphologique avec analogie et proto-règles) et morphologique (emploi de règles combinatoire).
    • Développement des relations entre mots (Veneziano, 2019): L'enfant relie un mot à son référent puis établie des relations sémantiques entre mots.
    • Protostructures (Veneziano, 2019): L'enfant commence à combiner un mot et un geste.
    • Les Enoncés à 1 Mot Successif: L'enfant montre qu'il relie les énoncés en utilisant patterns et courbe intonative.
    • La combinaison de deux mots (4): Les énoncés à 2 mots apparaissent progressivement.

    4.4 L'explosion morphosyntaxique

    • Développement morphosyntaxique vers 30 mois: La syntaxe s'allonge et se complexifie, passant de 2 à 3 ou 4 mots (ex : ``la petite poupée'').
    • Analyse morphosyntaxique: L'enfant extrait des régularités pour généraliser à d'autres constructions syntaxiques. Ceci marque un stade important.

    4.4 Repères développementaux

    • Repères (Rondal, 1979): Différents stades d'évolution morphosyntaxique : 1-6 ans; utilisation des mots, des prépositions, impératif, articles indéfinis, pronoms, etc.

    4.5 La mesure du développement (LME)

    • Longueur Moyenne de l'Enoncé (LME): Une mesure pour évaluer le développement des connaissances grammaticales des enfants, jusqu'à environ 3 ans.
    • Calcul du LME: Comptage des mots ou morphèmes dans un corpus de langage.
    • Caractéristiques selon l'âge (étape) en base de LME (ex; 1-2 mots; 2-3 mots): Des caractéristiques spécifiques liées à chaque étape du développement (période I à V).

    4.6 Les erreurs de morphosyntaxe

    • Types d'erreurs: Erreurs développementales (productivité) vs erreurs persistantes (pathologie).
    • Sur-généralisation: L'enfant applique de manière systématique des règles grammaticales de façon régulière mais erronée (ex : utiliser ``tu dormiras'')
    • Dislocations: Utilisation de pronoms mal accordées au mot qu'ils remplacent.
    • Répétitions/hésitations: Les répétitions des mots constituent un processus d'apprentissage et d'exploration (immaturité syntaxique).

    4.7 Le développement de la morphosyntaxe ultérieure

    • Coordination et subordination (jusqu'à 4 ans): Prédominance de la coordination des éléments dans les phrases,
    • Coordination et subordination (à 4 ans): Début de la subordination.
    • Voie passive: La voie passive est complexe mais devient acquise entre 7 - 10 ans.
    • Co-référence pronominale (7 ans): L'enfant comprend que le pronom doit correspondre en genre et au nombre du nom qu'il remplace.
    • Le discours: L'enfant prend de plus en plus conscience de la macrostructure du discours et du respect des règles de la grammaire.

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    Ce quiz explore les étapes cruciales du développement du langage chez l'enfant, notamment la transition des énoncés à un mot vers les combinaisons de mots. Les questions portent sur les facteurs influençant cette évolution et les caractéristiques spécifiques des énoncés. Testez vos connaissances sur la morphosyntaxe et les théories proposées par des chercheurs comme Tomasello et Branigan.

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