Descubrimiento y Exploración del Entorno

Área 2: Descubrimiento y Exploración del Entorno

• El área busca fomentar la exploración del entorno físico y natural.
• Se busca crear conciencia sobre la importancia del respeto, cuidado y protección del entorno.
• Las competencias específicas se enfocan en desarrollar el pensamiento y estrategias cognitivas a través del descubrimiento del entorno.
• Se anima a la indagación, al pensamiento crítico y a la búsqueda de soluciones divergentes.
• Se busca potenciar la curiosidad infantil y estimular una disposición activa hacia el conocimiento del entorno.
• Se fomenta la evolución individual hacia lo colectivo, considerando intereses grupales y el aprendizaje colaborativo.
• El área se organiza en torno a tres competencias específicas relacionadas con la identificación de elementos del entorno, el fomento de una actitud crítica y el acercamiento respetuoso al mundo natural.
• Se concibe el medio físico y natural como contexto y fuente de aprendizaje.
• Los saberes básicos se establecen a partir de la exploración creativa del entorno, la interacción corporal y el desarrollo de actitudes de respeto y valoración.

Exploración y Experimentación Temprana

• Los niños exploran objetos y materiales, descubriendo sus propiedades.
• Se fomenta el deseo de conocer y comprender el entorno a través de la acción y la manipulación.
• Los niños toman conciencia de las sensaciones y consecuencias de sus acciones.
• La intencionalidad se manifiesta mediante la repetición de gestos y acciones.
• La exploración se enriquece a medida que los niños interactúan con un espacio más amplio, permitiendo acciones más variadas y complejas.

Desarrollo del Pensamiento Científico

• Se aprende a discriminar cualidades y atributos de objetos y materiales.
• Se proponen agrupaciones o colecciones según criterios elegidos.
• Se establecen relaciones entre los atributos de los objetos y su comportamiento físico.
• Se desarrollan estrategias como la anticipación, la revisión, la formulación de hipótesis y la observación.
• Se produce un acercamiento intuitivo a conceptos básicos del medio físico, sentando las bases del pensamiento científico.
• Los adultos deben proponer retos contextualizados en experiencias significativas, facilitando materiales y actividades.
• Se enfatiza la observación, manipulación y exploración de objetos y propiedades físicas.
• Se busca ampliar el conocimiento de la realidad física, natural y social, partiendo de intereses individuales y grupales.
• Se fomentan la autonomía, la socialización y el desarrollo de habilidades lógico-matemáticas como la medida, relación, clasificación y resolución de problemas.

Importancia de los Números y Formas Geométricas

• Los números son fundamentales debido a su presencia en la realidad social y cultural.
• Se promueve la observación y reflexión sobre el uso de los números en situaciones cotidianas.
• Se busca que la observación reflexiva del número esté vinculada al entorno y vivencias.
• Se abordarán también las formas geométricas básicas y coordenadas espaciales con relación a sí mismo y hacia los objetos en el espacio.
• Se trabajan cuantificadores y secuencias temporales de la vida cotidiana.

El Medio Natural y la Biodiversidad

• Los elementos naturales despiertan curiosidad e interés en el alumnado.
• Se busca la observación y comprensión de fenómenos naturales y el conocimiento de los seres vivos.
• Se fomenta la valoración y aprecio hacia la diversidad y riqueza del medio natural.
• Se promueven actitudes de respeto y cuidado hacia el medio ambiente y hábitos ecosaludables.
• Se proporcionan contextos de aprendizaje para observar el entorno natural y despertar el interés por los animales, plantas y elementos del entorno.
• Se potencia la observación de fenómenos naturales cercanos como la lluvia y el cambio de estaciones, así como fenómenos más lejanos como volcanes y auroras boreales.
• Se busca tomar conciencia de las emociones y sensaciones que producen algunos elementos y fenómenos en las personas.
• Los bosques, mares, océanos y montañas son escenarios naturales ideales para el aprendizaje sobre la biodiversidad.
• Es fundamental posibilitar actividades en contacto con la naturaleza y conectar con los elementos esenciales como el agua, la tierra y el aire.
• Se destaca la importancia de la presencia de seres vivos y el cuidado del medio natural.

Aprendizaje Activo y Metodología Científica

• Se anima a los estudiantes a participar en situaciones de aprendizaje donde interactúen con objetos, espacios y materiales.
• Se fomenta la manipulación, observación, indagación, identificación, relación, análisis, comprobación y razonamiento.
• Se busca que descubran las cualidades y atributos de los elementos del entorno.
• Se anima a la experimentación y al desarrollo de destrezas propias del método científico y del pensamiento computacional y de diseño.
• Se utilizan diferentes lenguajes y formas de expresión para acompañar las acciones y compartir los hallazgos.
• Se busca estimular la curiosidad y animar a encontrar soluciones creativas a los retos planteados.

Competencias Específicas

Competencia 1

• Identificar características de materiales, objetos y colecciones.
• Utilizar la exploración y manipulación sensorial.
• Desarrollar destrezas lógico-matemáticas.
• Acercar al niño y a la niña de forma gradual a las nociones y conceptos básicos del medio físico que les rodea.
• Establecer relaciones entre aprendizajes y potenciar habilidades lógico-matemáticas.
• Desarrollar la resolución de problemas lógico-matemáticos ligados a situaciones de la vida cotidiana.
• Se conecta con los descriptores del Perfil de salida: STEM1, STEM2, STEM4, CPSAA1, CPSAA2, CPSAA4, CPSAA5, CC1, CE2, CE3

Competencia 2

• Tomar contacto con el método científico y el pensamiento computacional.
• Utilizar la observación y manipulación del entorno.
• Interpretar el entorno y responder creativamente a retos.
• Desarrollar la capacidad de formular, representar y resolver problemas mediante una secuencia de acciones.
• Plantear soluciones originales a diferentes cuestiones, retos o situaciones.
• Descomponer tareas, formular hipótesis y extrapolar lo aprendido.
• Desarrollar habilidades cognitivas y prácticas relacionadas con la alfabetización digital.
• Reforzar el proceso de enseñanza-aprendizaje integrándolo en múltiples competencias.
• Se conecta con los descriptores del Perfil de salida: CCL3, CCL5, STEM1, STEM2, STEM3, CD1, CD2, CD3, CD5, CPSAA1, CPSAA3, CPSAA4, CPSAA5, CC1, CC2, CE1, CE2, CCEC1, CCEC2.

Competencia 3

• Reconocer elementos y fenómenos de la naturaleza.
• Mostrar interés por los hábitos que inciden sobre la naturaleza.
• Apreciar la importancia del uso sostenible, el cuidado y la conservación del entorno.
• Generar actitudes de interés, valoración y aprecio sobre el patrimonio natural andaluz y su biodiversidad.
• Propiciar un acercamiento al medio natural y a los seres vivos e inertes.
• Desarrollar una conciencia de conservación y responsabilidad hacia el medio ambiente.
• Adoptar hábitos para el desarrollo sostenible, como el consumo responsable, la reutilización y el reciclado.
• Fomentar actividades que requieran contacto directo y activo con la naturaleza.
• Ayudar a conocer de cerca la naturaleza, como también a sentir la responsabilidad de descubrir, cuidar y valorar progresivamente la vida del medio natural que les rodea: parques, patio de recreo, zonas verdes, etc.
• Se conecta con los descriptores del Perfil de salida: CCL1, STEM2, STEM3, STEM5, CD4, CPSAA1, CC3, CC4, CE1.